四年级下册课程纲要分享课及纲要

四年级下册《数学课程纲要》分享课教案2018年3月7日杨燕一、分享目标：1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标、实施方法以及课程评价，激发学生自主学习的主动性2、有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于数学学科学习。3、培养学生认真听讲、积极思考、合作交流等良好的数学学习习惯。二、分享重点：了解本学期学习内容和评价方法。三、分享难点：围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。四、分享过程：（一）、谈话交流，明确主题。师：这学期的数学课，将由小学数学四年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有六个单元内容。这个学期时间非常紧张，任务很重，希望大家能打起精神，高标准的完成本学期的学习目标。（二）了解学习内容、明确学习目标。1.亲切导入师：我想与大家共同乘坐满载知识的火车一同上路学生自看见高铁火车图片师：大家已经是四年级的同学了，能不能根据以往的学习经验，你觉得本册书会有什么内容？（学生通过经验来猜测）生1：数学广角生2：图形的知识生3：统计学的知识了解每单元内容的主题。A.了解“数学广角”内容师：围绕数学广角这些主题。下面请同学们和老师一起，快速的浏览鸡兔同笼的例题生独立看完（ppt出示）B.学生了解“几何与图形”内容师：你能自己找出图形的知识有几个单元内容吗？告知学生几何与图形属于四个数学领域中的其中一个重要领域。课件展示出以往学生的作品，同时鼓励学生这学期的你也会与他们一样出色的展示知识成果。C.学生了解“统计与概率”内容师：统计学属于统计与概率这一个大的数学领域。平均数的知识大家并不陌生，属于整理数据及分析数据的重要参考依据。出示作业：这是我们班同学以往绘制的统计图，都很出彩，这学期的你们一定会更棒。（强调日常的作业情况也是重要的评价：作业积满5个优，可以换一个星星）D.学生了解“四则运算”内容虽说我们已经学习了第一单元的5个例题，同时也清楚的理解加减乘除运算中的各部分的名称。E.学生了解“小数部分”的内容F.运算定律的引出请同学们打开课本目录，你认为哪部分从未接触的数学知识？（运算定律）（三）下面请大家以小组为单位选一个或两个你最感兴趣的单元，谈一谈自己的感悟或给予自己的目标。1.小组讨论，汇报，课件出示2、交流方法，轻松学习师：为了更好的实现课程目标，大家共同来想想办法，我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？（学生汇报过程中引出学习数学的方法）1、课前预习。预习的方法：看一看明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它；尝试地做一两道题，看哪里有困难在不懂的地方画上记号；2、课后整理。要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，养成把学习内容加以整理的习惯。3、课堂听讲一、要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言；二、要积极思考；三、要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。（四）交流评价方法，促进学习信心师：为了让大家在日常学习中及时发现自己的进步，老师专门制定了一套评价方案来评价同学们的学习，我们一起来看看吧。ppt课件出示：

师：本学期采用平时学习评价与测试成绩评价相结合的方式评价每位同学的学习情况

，提出过程性评价的要求：

（一）作业情况（10%）1.课堂作业2.家庭作业3.趣味作业：图画数学、手抄报等。你们觉得怎样的作业才是一份好的作业呢？作业要求：1.书写规范2.正确率高3.按时上交习的知识的提升与加强。因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验，应加强学生自学能力的训练。让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。课程目标：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2．理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。

3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。

5．了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。

7．经历从实