《牛顿运动定律的应用》说课课件

4.5牛顿运动定律的应用第四章运动和力的关系说课教师：李红霞第一部分：教材分析及课标要求第二部分：学情分析第三部分：核心素养第四部分：教学重点、难点及突破方法第五部分：教法选择与学法指导第六部分：教具准备第七部分：教学过程第八部分：板书设计说课内容教材分析及课标要求理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。体会物理模型建构的思想和方法。能对物体的受力和运动情况进行分析，得出结论。能从物理学的运动与相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单问题。牛顿运动定律是力学乃至经典物理学中最基本、最重要的定律，也是整个高中学段考查的重点。动力学研究两类基本问题：一是已知物体的运动，求作用在物体上的力；二是已知作用在物体上的力，求物体的运动。牛顿第二定律是联系两个基本问题的桥梁。牛顿运动定律的应用，是对前面所学运动学、力学部分内容的整合，也为后面曲线运动中运动的合成和分解打下基础，具有承上启下的作用。两类问题都和“加速度”这个物理量有关，求加速度是解决动力学问题的关键，正确的受力分析和运动分析是解决问题的重要环节。【教材分析】【课标内容要求】【课标学业要求】学情分析高一学生已经完成了对运动和力的学习，对运动和力的关系有了一些定性的认识，知道力是改变运动状态的原因；能够比较熟练的应用运动学和力学的知识来解决相关的问题；学生对牛顿第二定律已经有了初步的认识，能够用牛顿第二定律来求解加速度；但是学生对确定研究对象、受力分析、运动过程分析，并且结合物理规律列方程都存在欠缺；综合分析的能力还有待加强；学生具备一定的观察理解能力，有了从实际问题提取信息、建立物理模型的意识，但建模能力有待进一步提高，还需要在实践中进一步的加强。

核心素养通过知识学习，树立运动和相互作用的观念，提升受力分析，运动分析和综合分析的能力；运用牛顿运动定律解决实际问题的能力，运用数学方法解决物理问题的能力。通过几道经典题型的解决，归纳总结出运用牛顿运动定律解决两类问题的思路和方法，提升学生对物体受力过程和运动过程的综合分析能力。

初步体会牛顿运动定律对社会发展的影响，激发求知欲；培养学生科学严谨的求实态度，培养学生合作交流的愿望，提升团队合作精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念。通过将实际情景转化为物理的基本模型，强化建模的意识和建模的能力。【物理观念】【科学探究】【科学思维】【科学态度与责任】教学重点运用牛顿运动定律解决实际问题教学难点1.归纳并总结牛顿运动定律解决两类动力学问题的解题思路；2.正确地对物体进行受力分析和运动过程的分析，并灵活地运用正交分解法；3.将情境化问题转化为物理模型。重点、难点教学方法任务驱动式教学自主探究小组合作讲授法自测展示教学准备多媒体微视频学习任务单学生分组：男女搭配，学优生和学困生搭配教学过程一、情景引入（列车精准到站）播放视频教学过程二、知识再现。（分发学习任务单）教学过程三、生活情景展示，建构物理模型。FFFF1F2fvv教学过程四、典型例题讲解。【例题1】运动员把冰壶沿水平冰面投出，让冰壶在冰面上自由滑行，在不与其他冰壶碰撞的情况下，最终停在远处的某个位置。按比赛规则，投掷冰壶运动员的队友，可以用毛刷在冰壶滑行前方来回摩擦冰面，减小冰面的动摩擦因数以调节冰壶的运动。（1）运动员以3.4m/s的速度投掷冰壶，若冰壶和冰面的动摩擦因数为0.02，冰壶能在冰面上滑行多远？g取10m/s2。（2）若运动员仍以3.4m/s的速度将冰壶投出，其队友在冰壶自由滑行10m后开始在其滑行前方摩擦冰面，冰壶和冰面的动摩擦因数变为原来的90%，冰壶多滑行了多少距离？

教学过程任务一：（建立模型）

设计意图：1.规范解题过程，形成解题步骤；2.归纳出牛顿运动定律应用之一：已知受力求解运动；3.培养学生发散思维，养成一题多用的习惯；4.培养学生具体问题具体分析的能力，养成实事求是的观念。教师活动：教师先让学生思考，厘清思路，引导学生从实际问题中建立物理模型。学生活动：对例题进行思考，形成建立模型，得出解题思路，并展示自己的思路。教学过程任务二：（分析思路）设计意图：让学生养成反思的习惯，形成解决问题的流程，得出牛顿运动定律解决

的第一类问题。教师活动：同学们能归纳出本题的解题流程吗？学生活动：在教师的引导下，形成本题的解题流程。1、物体进行受力分析后，2、根据牛顿第二定律可以求得冰壶滑行时

的加速度，3、结合冰壶做匀减速直线运动的规律求得冰壶滑行的距离。教学过程任务三：（同类题型自测）一个静止在水平面上的物体，质量为2kg，受水平拉力F＝6N的作用从静止开始运动，已知物体与水平面间的动摩擦因数μ＝0.2（g取10m/s2)，则（）A、2s末物体的速度为2m/sB、2s内物体的位移为6mC、2s内物体的位移为2mD、2s内物体的平均速度为2m/s教学过程四、典型例题讲解。【例题2】如图4.5-4，一位滑雪者，人与装备的总质量为75kg，以2m/s的初速度沿山坡匀加速直线滑下，山坡倾角为30°，在5s的时间内滑下的路程为60m。求滑雪者对雪面的压力及滑雪者受到的阻力（包括摩擦和空气阻力），g取10m/s2。教学过程任务一：（建立模型）设计意图：引导学生分析解决斜面上的问题，与上一例题进行比较，得出牛顿运动定律的第二种应用——已知运动情况求解受力情况。教师活动：引导学生建立模型，画出规范的示意图，进行求解。学生活动：对例题进行思考，形成建立模型，得出解题思路，并展示自己的思路规范完成题目，并展示自己成果。教学过程任务二：（分析思路）设计意图：让学生养成反思的习惯，形成解决问题的流程，得出牛顿运动定律解决的第二类问题。1、根据匀变速直线运动的位移和时间的关系式求出滑雪者的加速度，2、对滑雪者进行受力分析。3、通过牛顿第二定律可以求得滑雪者受到的阻力。教师活动：同学们能归纳出本题的解题流程吗？学生活动：在教师的引导下，形成本题的解题流程。教学过程任务三：（同类题型自测）质量为m＝3kg的木块放在倾角为θ＝30°的足够长斜面上，木块可以沿斜面匀速下滑。若用沿斜面向上的力