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文档简介

幼儿园环境创设观察

（第五部分）

主讲人张静任务四幼儿园精神环境创设观察 观察一幼儿园文化心理环境观察 观察二幼儿园人际心理氛围观察 健康精神环境的重要标志：能使幼儿产生心理安全感与心理自由感，表现出轻松愉快的状态；能使幼儿的好奇心、创造动机和兴趣等心理需要得到满足；能使幼儿乐于表达或交流思想与情感；能使幼儿学会关心同伴、共享玩具、相互尊重；能使幼儿产生遵守纪律和活动规则的心理需要；观察一幼儿园文化心理环境观察 环境优美整洁环境布置具有儿童化教育性环境布置是否变化调整设施设备齐全1234一、幼儿园文化心理环境观察(一）幼儿园物质环境观察以幼儿为主体教师爱孩子并付诸行动幼儿园的办园宗旨和治学理念教师了解幼儿的需要、尊重幼儿的想法、积极和幼儿沟通，并能够引导幼儿积极参与各项活动。一日活动中教师的言语表现和实际行动体现现代的儿童观和教育观一、幼儿园文化心理环境观察(二）幼儿园现代教育思想氛围幼儿园良好人际氛围幼儿快乐、自信、活泼教师自信、自爱、蓬勃向上家长放心、满意、主动参与幼儿园风气教师积极向上教师精诚团结根据所观察幼儿园的文化心理氛围的实际情况写一篇观察心得。一、幼儿园文化心理环境观察(三）幼儿园良好人际氛围(四）幼儿园风气观察二幼儿园人际心理环境观察（一）教师与幼儿（二）教师与教师（三）幼儿与幼儿（四）教师与家长二、幼儿园人际心理环境观察（一）教师与幼儿的人际关系观察要重视不能忽视要平等不能抱有偏见要正确对待不能草率要注意身体语言而不能冷淡无情直接影响观察教师针对不同情况的处理方式二、幼儿园人际心理环境观察间接影响：观察幼儿园的管理方式观察教师工作安排是否合理二、幼儿园人际心理环境观察（一）教师与幼儿的人际关系观察教师要引导幼儿向同伴多交流自己的思想和感情，学会了解别人的各种需要，加强他们的合作意识并作出合理的行为反馈。教师应当让幼儿在交往中多交流、多关心、多团结分享、多讲礼貌。二、幼儿园人际心理环境观察（二）幼儿与幼儿的人际关系观察教师间的交往是幼儿学习的榜样，教师间的交往对幼儿心理和班级气氛也有影响。二、幼儿园人际心理环境观察（三）教师与教师的人际关系观察教师经常性的技巧沟通尊重信任、建立伙伴关系二、幼儿园人际心理环境观察（四）教师与家长的人际关系观察开展丰富多彩的家园共育活动观察反思：1、教师如何引导幼儿和

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