科学教案模板6篇

科学教案模板6篇

科学教案篇1

活动目标：通过实际操作活动，使幼儿知道要节省用水，并探究简洁的水的过滤的方法。

活动预备：将幼儿分成几组，每组一小盆清水，米、青菜、土豆若干，沙子、石头、树叶、棉花等若干，小盆、漏斗几个，过滤水用的小瓶与幼儿人数相等。预先通知好四名家长共同参加活动。

活动过程：

一、清洗

1、创设情境，鼓舞幼儿动手操作。

师：今日我们来做个娃娃家的嬉戏，娃娃家里都有些谁呢？

师：今日要请娃娃家的人来共同完成一个任务，请你们将这些米、青菜、土豆洗洁净，但是，要请你们用最少的水将这些全部洗洁净，等一会儿我们比一比，哪一个娃娃家用了最少的水将这些洗得很洁净。

2、幼儿争论清洗的方法。

师：你们先商议 一下，怎样洗才能用最少的水却又将这些菜洗洁净？每个娃娃家还为你们请来了一位小伴侣的爸爸或妈妈来当特约佳宾与你们共同商议 。

老师留意倾听并参加小伴侣的谈话，鼓舞他们用不同的方法来清洗。

3、幼儿动手操作。

对于幼儿的操作，老师不加以任何的评价和教导，完全体现幼儿自己学当家的精神。

4、比比谁的方法好。

请每个娃娃家选一个代表来说说他们用的是什么方法清洗的，并比一比谁的方法好，为什么？

二、水的过滤

1、启发幼儿说出脏水的用途。

师：我们知道水很珍贵，那么这洗过菜的脏水能不能任凭倒掉呢？它可以用来做什么？你有没有方法让这些水变得再洁净一点呢？(启发幼儿说出水的过滤)

2、幼儿动手操作。

师：这边有好多的材料，你们可能自己去选一样或几样东西去试试看，能不能将脏水变洁净些，你可以先和小伴侣商议 一下，并邀请你们的特约佳宾来与你们共同做这件好玩的事。

老师也参加幼儿的活动，并提示幼儿用多种方法来尝试。

3、评价水的过虑结果。

将幼儿过滤前的水和过滤后的水进行对比，让他们真实感受到脏水变洁净了。

师：这些水真的变洁净了很多，但这还没有真正的洁净，要想让这些水真正变洁净，那得请自来水厂帮忙了。

师：现在我们就让这些水去发挥它们的作用吧，你想用它来做什么，带它们去吧。

科学教案篇2

活动目标：

1、培育幼儿仔细倾听习惯。

2、学习动物叫的声音及动作，及仿照力量。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

ppt、动物叫声、图片

设计意图：

宠爱动物是孩子们的天性，尤其是中班幼儿。此活动布满童趣，简单引起幼儿学习的爱好，且将音乐、嬉戏融入教学活动过程中，进展幼儿的语言表达力量，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。

活动过程：

一、音乐律动

二、奇思妙想，想一想

1、小伴侣，你家里有哪些动物？

2、那你喜爱什么小动物，你会学它的叫声吗？

三、眨一眨，我的眼睛亮亮的

1、逐一播放小动物的图片及声音

（狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪）

3、你听到有哪些动物的叫声？

四、猜一猜，看一看

1、小动物的叫声可真好听，让我们大家一起来学学它们的叫声吧！

2、你喜爱什么动物呢？请你学学它的叫声？幼儿学小动物的叫声，老师出示图片。

五、活动结束

今日，小伴侣学会了动物的叫声，回家与家人一起共享欢乐！

附儿歌：《好玩的叫声》

我是小牛，我就这样叫，哞———，哞———，

我是小猫，我就这样叫，喵—，喵—，

我是小鸭，我就这样叫，嘎，嘎，嘎，嘎，

我是小鸡，我就这样叫，叽叽，叽叽，叽叽，叽叽。

活动反思：

老师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓舞幼儿自由地沟通一句话来体现他们探究的声音变化的过程，展幼儿的语言表达力量，符合幼儿的年龄特点和学习特点，纷纷体验到了胜利的欢乐。

科学教案篇3

大班科学：吹泡泡

科学活动吹泡泡

目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的.材料都简单吹出泡泡。

2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的力量。

3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。

预备：记录卡、幼儿用笔

吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

视平转换仪磁带录音机

过程：一、开头部分。

1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

大大小小，真美丽呀!

今日，我们一起来玩吹泡泡吧!

2出示各种材料，并争论。

(1)师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀?

(2)出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。

3幼儿猜想，老师巡回指导。

4争论、介绍幼儿想法。

(1)师：谁来介绍自己的猜想?

请一到两名幼儿上台介绍。

(2)师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

(3)师生共同争论，并统计在老师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

二、幼儿操作。师：小伴侣的猜想都不一样，那究竟对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试!

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。

2幼儿操作尝试，老师指导。(重点指导花片和漏勺)

3比较猜想和尝试后的结果。

(1)师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果?

有没有不一样的结果?

请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

(2)师生再次争论，统计在老师记录卡上。

师：在我们小伴侣操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

三、总结

1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

科学教案篇4

目标要求：

1、学问与技能：熟悉试验是化学学习的重要途径，学会细致、精确     、客观地观看、描述和记录试验现象。

2、过程与方法：能有意识地发觉生活中值得探究的问题，并能进行试验，通过对试验现象的观看和分析得出有价值的结论。

3、情感与价值观：体会化学与人类进步以及社会进展的亲密关系，关注与化学有关的社会问题，熟悉学习化学的价值。

试验预备：

1、澄清石灰水，水

2、蜡烛、小刀、火柴、烧杯（干燥、干净）、集气瓶、玻璃片、水槽。

课时：

二课时

第一课时：

回顾旧识：

请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。

思维联想：

怎样观看和描述试验现象？

试验探究：

探究1：观看和描述——对蜡烛及其燃烧的探究

探究指导：

观看方法：运用味觉以外的感觉器官对蜡烛燃烧前、燃烧时和熄灭后进行具体的、客观的观看、描述和记录。

记录方法：课本第九页探究试验报告。

探究观看提示：

1、点燃前：观看色、味、状态，外形，硬度，溶于水的性质，是否浮在水面，水里或沉入水底。

2、点燃时：发生了哪些变化？火焰的层次怎样，亮度怎能样，温度凹凸怎样？怎样证明它的生成物是什么？

3、熄灭时：有何现象？快速用火柴点刚熄灭的白烟，蜡烛能否重新燃烧？

探究参考：

1、点燃前：蜡烛为圆柱形，白色固体，半透亮     ，有稍微的气味，质地松软。用小刀可切割，指甲可划出痕迹，中心由细线拧成的烛芯，把切下的小块蜡烛放入水中，不溶于水且浮在水面上，说明密度比水小。

2、点燃时：蜡烛能被点燃，燃烧时较宁静，并能持续燃烧，有火焰产生，火焰会随气流闪耀、摇摆，火焰上有黑烟向上冲，火焰分层次，上层火焰黄色且光明，中层较暗，内层底部淡蓝色，把火柴梗放入烛火中，外层火焰处最先碳化，说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。

3、熄灭时：有白烟从烛芯飘出，快速用火柴点燃白烟，火会顺白烟将蜡烛重新点燃。

试验中留意的问题：

1、点燃蜡烛时要认真观看前、中、后的全部现象。

2、火柴梗放入火焰中时间为2S左右。

3、点燃蜡烛熄灭后的白烟时，最好选粗蜡烛且速度要快。

小结：略

作业：探究试验报告。

科学教案篇5

目标：

1.尝试双手协作用充气简给气球充气，留意掌握速度和力度，观看气球不断膨胀的现象。

2.尝试用语言、动作或绘画的方式，表达自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发觉。

3.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

预备：

气球若干，装在小筐里;小型手持式充气筒。

玩法说明：

幼儿将气球嘴套在充气筒的出气口上，一手捏紧气球嘴，一手来回抽拉充气筒活塞，两手协作给气球充气。

指导要点：

1.观看幼儿充气的方法，鼓舞幼儿自己查找问题的缘由，并尝试解决。假如幼儿的气球总是无法持续膨胀，可引导幼儿观看是否漏气、哪里漏气以及为什么会漏气，尝试用捏紧气球嘴等方法解决问题。假如幼儿双手协作上有困难，可引导幼儿观看学习同伴的动作。

2.气球膨胀得过大时，准时提示幼儿不要连续充气了，避开气球爆炸。即使幼儿打爆了气球，也不要加以指责。

3.气球充好以后，可鼓舞幼儿用多种方式玩气球。如，松开气球嘴，玩放气的嬉戏，观看气球放气时飞行的轨迹;利用毛根等帮助材料尝试自己扎气球。

4.鼓舞幼儿将自己在充气、放气、扎气球过程中的感受和发觉，用绘画等形式进行记录。

延长活动：

供应脚踩式充气筒及外形各异的气球(如心形、长条形等)，激发幼儿进一步探究的爱好。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。

科学教案篇6

一．说教材

春天，这是一个万物复苏、生气勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿特别奇怪   ，家长也会带孩子到公园等地春游游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的熟悉有肯定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的奇怪   心和熟悉爱好，因此，本人设计了本次教学活动，让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。

二．说目标

依据小班孩子的实际状况和年龄特点，本人从认知、力量、情感三方面确立了本次活动的教学目标：

1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）

2．感知春天美，尝试观赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的熟悉和宠爱）

三．说重难点

依据教学目标，本人把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试观赏春天美。（依据教学目标，本人把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的熟悉和宠爱。）

四．说预备

为了更好的服务于本次教学活动，达到教学目标，完成教学内容，本人做了以下预备：

物质：

1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）

2．剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）

3．一首有关于春天的歌曲。（春天的图片）

阅历：

1．孩子春游、游公园的经受。

2．熟识的关于春天的歌曲表演

五．说过程

依据教学目标和教学需要，本人设计了以下四个环节：

1．谈话导入，激发幼儿爱好。

提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小伴侣到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？

在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿爱好，引出课题：春天来了。

2．借用图片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的图片，让幼儿感受春天美。

在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天贴图，表达对春