排球正面下手发球说课稿

排球正面下手发球说课稿第一，指导思想

本课以“健康第一”的指导思想，注意激发同学对发球学习的爱好，巧用多种教学手段与方法达到进展同学发球技能；以同学为主体，充分调动同学的主动性和乐观性，促进同学多方面协调进展的新教学思想。

其次，教材分析

1、本课的教学内容是学校《体育与健康》第一册内容，排球运动是三大球类项目之一，自西方传教士传入我国已有百年历史，深受人们宠爱的一项体育活动，特殊是我国女排五连冠的优异成果，激发了广阔青少年同学对排球宠爱之情。

2、排球正面下手发球技术是排球运动的最基本技术之一，把握好发球技术，对今后各种技战术的学习具有重要作用。

3、本学期的排球教学占4课时，这节课为第一课时，另外，这节课还支配了专项素养——立卧撑和折返跑，进展同学的上、下肢力气和奔跑力量，为后面技战术学习打下基础。

第三，学情分析

本课教学对象是初一同学（水平四），这一阶段同学身心处于发育阶段，对排球具有较强的爱好，同时对排球垫球技术已基本把握，具有肯定的理解性与领悟性，在教学中要充分发挥老师的引导作用，运用新的教学思想、教学手段和方法让同学在“我要学，我乐学”的氛围中达到把握技能与进展各方面力量的目标。

第四，教学目标。依据教学内容可确定以下教学目标

1、认知目标：每个同学都能知道排球下手发球的技术结构和动作要领，建立正确的技术表象。

2、技能目标：90%的同学做到在正面的位置发球，80%左右的同学基本把握发球的手型，60%左右同学能较协调的`运用全身力气将球稳定发出。进展同学的上下肢力气和快速奔跑力量，以及灵敏性和协调性。。

3、情感目标：培育同学擅长观看思索的自学力量，增加自信念，提高合作力量，培育团队精神。

第五，重点和难点

排球发球技术分为：预备姿态：面对发球方向，双脚前后站立。击球点与部位。身体与手臂：左手将球向上抛至右肩正前方，右臂由后向前直臂摇摆，用全手掌、掌根或拳击球的后中部。击球后身体重心前移。

依据排球正面下手发球的技术特点和同学实际状况，可确定本课的重点是：正确的击球点和正面发球的姿态

难点是：身体与手臂的协调动作

可通过老师的指导和同学的练习突破次重点和难点。

第六，教法和学法

本课采纳老师①设疑法：“排球发球对其竞赛具有什么作用？”激发同学乐观思索，熟悉发球的在竞赛中的重要作用，激发学习发球技术的学习热忱。

②嬉戏导入法:用小嬉戏“传送炮弹”，提高学习爱好，使同学身心快速进入学习状态。

③仿照尝试法：运用仿照尝试练习，引出本课的重点和难点。

④图示法:通过图示法教学，同学能够用最短时间把握正面下手发球技术，做到事半功倍效果。

⑤直观教学法:老师的美丽规范示范与讲解，同学能够建立良好的动作概念

⑥订正错误法:通过老师与优生示范、正误对比示范等进行集体或个别订正常见错误和易犯错误，从而把握技术动作。

⑦分解练习法:同学通过对技术分解的学习，使动作学习由易到难，循序渐进的较快把握动作。

同学通过①观看法（了解技术动作结构与组成）

②仿照法（建立直觉感受，提高学习效率）

③分组练习法（依据自己力量或互教户学，提高学习爱好和乐观性）

④合作练习法（培育合作技术，相互取长补短）

⑤自我评价法

充分发挥同学主体地位和老师主导作用，利用循序渐进的练习过程，使同学把握排球下手发球的技术，努力完成教学目标，培育同学的擅长观看思索的自学力量，增加自信念，提高合作力量，培育团队精神。

第七，教学过程

依据人体生理机能活动变化规律，可将本课教学分为引入情境阶段、激发动机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。

引入情境阶段包括

1、课堂常规,包括正队、检查人数、师生问好等，使同学进入上课状态。

2、向同学宣布本课教学内容、目标和要求

3、队列练习

激发动机阶段包括：

1、同学热身，进入运动状态，防止运动损伤消失。

2、热身操，激发学习爱好，活跃课堂气氛，为新技能的学习奠定基础。

3、用小嬉戏“传送炮弹”，提高学习爱好，使同学身心快速进入学习状态。

技能学习阶段：

动作要领：以右手发球为例：面对发球方向，双脚前后站立。左手将球向上抛至右肩正前方，右臂由后向前直臂摇摆，用全手掌、掌根或拳击球的后中部。击球后身体重心前移。

易犯错误：1、抛球不好（加强抛球的位置和高度的练习）

2、击球手臂弯曲（反复进行徒手练习，加强对比性练习）

3、击球点不好（多击固定球或眼睛盯住球、准时挥臂击球）

4、身体动作不协调（多做徒手练习，建立正确概念）

5、击球时身体重心过于靠后（身体重心置于前脚或两脚之间，击球后身体重心随击球动作前移）

1同学观看教学挂图，了解排球正面下手发球的基本学问，老师提出观看目标，同学争论排球发球对其竞赛具有什么作用？

2老师向同学讲解示范动作，同学仿照老师动作。讲解时留意重点和难点，示范时留意分解动作和示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使同学看的更清晰。

3徒手练习，使同学初步体验动作和初步形成动作。

4分组练习，老师指导、观看同学练习，发觉错误并订正错误，通过提问，了解同学练习感受。使同学基本形成动作。

5.嬉戏“传送炮弹”，将同学分为长江和黄河两队，同学听老师口令在，规定的场地、时间内，双方队员用正面下手发球的方式将球打到对方场地。规章：必需在限制线后发向对方，了解同学把握动作状况。

总结整理阶段：