学年期末工作总结

第第页学年期末工作总结

这个学年充斥了挑战，应对挑战是这个学年的主题。第二次带高二，却是第一次带选修班。手下的同学许多，构成也很繁复。总共带了五个班的同学，其中一个是选修班，其余的都是会考班。从选科来说，有一个史地班，一个物化班，一个美术班，一个史政班，一个国际班，同学成员很繁复。但是熟识每一个同学成员又是老师的必修课，只有把握同学的学习基础和学习心理，才能事半功倍，可是要能叫得上手底下200多号人的姓名，本身就是一个不小的挑战；从教材来讲，选修班的世界地理，中国地理，既无教案，也无学案，可谓一穷二白，一切都得白手起家，找资料，备教案，做学案，写反思，整理课件，另外还有听课的任务，成天忙得焦头烂额；从课堂类型来说，既有新授课，还有复习课；从教学目标来看，既有冲a绝d的会考目标，又有提高b级率和贡献率的高考目标。教学目标、教学对象、教学内容的多样化，必定要求教学方法的多样化，这对于“初来乍到”的我来说，真是不小的挑战。但是除了应对挑战，已别无出路。领导的信任，家长的期望，就摆在面前，任何人都没有退却的理由。以积极的心态迎接挑战，这是我这一学年平稳过渡的重要心理基础。

阳光总在风雨后。这个学年迎接了许多挑战，思索和总结贯穿着整个一学年的教学工作，和同事以及同学的亲密交往也贯穿始终，虽然忙劳碌碌，但也并不是碌碌无能，感觉自己还是在这个过程中收获了许多许多。

首先，是收获了珍贵的教学阅历。过去一贯呆在高一，一呆就是六年。虽然不无收获，但是收获甚微。究竟，高一的学习目标不同，教学要求也不一样；高一的同学精力分散，对老师的挑战也要少一些，小一些；高一的课时要少些，一周二课时的备课量是轻松的；高一的'课几乎全是新授课，没有太多需要老师去总结和提炼的。也因此，高一的教学工作对老师的促进作用是微弱的。而高二的情形显着不同，不仅课时多，备课时也多，要求也高，内容也繁复，最重要的是高二的地理教学有着明确的教学目标。而且奋斗目标近在咫尺，时间紧凑。这是一个需要教学效率和教学质量的非常时期，是同学高中生涯中重要的过渡时期，每个同学都要面临小高考，小高考决断着参与高考的权利，也决断着每个同学的将来，究竟没有人想输在起跑线上。在这个非常的教学阶段，效益成为核心的词汇。在区域地理的教学中，我总结了图像教学法。通过让同学动手画地图，援助同学进行区域定位，并结合地形特征探究气候特征的成因。抓地形、气候的特征和成因，就是抓住了区域地理学习的重点和难点。在选修班的区域地理教学时，我也是奉行这样的原那么。

其次，是收获了同学真实的情感。师者，所以传道授业解惑也。但是老师的角色远不止于此。老师还需要担当起同学的父母和伙伴这样的角色。老师应以父母之心要求同学，应以伙伴之义关怀同学。以诚相等，金石为开。在高一时，由于课时的缘故，与同学走得比较远。而今我能做到叫出每个同学的姓名。在上课时，这叫一个威慑；下课后，这叫一个亲蜜。与同学走到一起，或许得从环节做起。当然，在高二这个非常的时期，走近同学，了解他们的所思所想，为同学们解忧解困也是需要的，由于此时师生是一个利益共同体。老师只有通过了解同学心理，才能抓住同学的眼球和兴奋点，才能引起同学的学习爱好，才能吸引同学参加到教学中来。通过一次次的摸底考试，同学的学习技能和学习状态暴露无遗。如何在最短的时间内援助可能不过的同学看到通过会考的盼望？只能通过个别辅导。当我花了大把时间与同学相处后，每个同学的优缺点看得更清晰，每个同学的性格更加鲜活，与每个同学的关系也更亲近。从某种意义上来说，我几乎和每一个个别辅导过的同学建立了深厚的友情。即使现在我已经不教他们了，但是教过的同学见到我无不客客气气的。同学的一声老师好，叫得我心里特别暖和。全部付出的汗水，也觉得立刻觉得特别值得。

再次，是收获了一些回报。一方面是同学的学习成果还能差强人意。最重要的是同学目前比较信任我这一位任课老师。我想，除了学习成果外，这是每一位任课老师想追求的感觉。相信通过我们师生双方的共同努力和相互促进，学习成果还会有较大的提高空间。另一方面，我自己总结了一些教学方法，养成了较好的教学习惯。例如，每次上