五年级英语上册教案

———五年级英语上册教案

Step3。Cnslidatinandextensin（巩固与扩展）

Finish：Let’schec,Readandwrite

五班级英语上册教案7

教材说明：

我使用的教材是外研社出版，设计的课题是第六册Module9Unit1《Welaughedalot.》

教学内容分析：

第九模块主要话题是”LettersfromAbord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件绽开学习。在信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。

该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧学问，同时也提高语言综合运用力量。此外通过本单元的学习，同学能更多的了解西方国家的文化。

同学学习状况分析：

由于同学已经在第四册、第五册间续学习了一般过去时态，因此同学对本课要学习的学问点并不生疏，而且本课叙述的内容比较好玩，同学学起来爱好还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化，同学要把握好过去时态，特殊是不规章动词的过去式有肯定难度。

设计理念：

1、以爱好为导向，开展丰富教学活动

众所周知“爱好是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发同学的学习爱好，变同学的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了Isay,Yousay活动课前热身;课中创设各种不怜悯景，让同学在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。同学学习热忱高涨，课堂气氛活跃，课堂布满乐趣，从而激发了同学学习英语的爱好。

2、充分运用多媒体课件，让同学在仿真实的情景中体验、感知。

《英语课程标准》提倡老师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让同学更好地理解课文，我依据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让同学通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。

3、面对全体同学，体现差异教学。

新课程理念提倡教学要面对全体同学，老师在教学中应敬重同学之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的同学设计不同层次的问题，力求满意不同类型和不同层次同学的需求。对“临时落后同学”设计一些较简洁的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，关心他们树立学习的自信念。对“优生”提高要求，设计一些有肯定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为同学供应充分表现自我的空间，使每个同学的身心得到健康的进展。

4、关注同学的情感，营造宽松、__、和谐的教学氛围。

同学只有对英语学习有乐观的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。因此我在教学中尽量做到敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，对同学学习过程中的失误和错误实行了宽容的态度。比如在沟通时，我允许同学遇到不会表达的词可以用汉语代替，爱护他们的自尊心和乐观性。同时还创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互关心，进展合作精神，努力营造宽松、__、和谐的教学氛围。

5、依据同学的特点选择教学策略

使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，注意依据同学的特点，选择适合同学的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采纳分段教学，依据每一段的特点，设计不同类型的问题，让同学带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最终老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高同学的阅读水平。

教学目标：

1、语言学问和技能目标

①能听、说、读、写本课的主要单词

②把握下列动词的过去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解课文内容。

④能用过去式描述自己昨天所做的事。

2、情感目标

同学对本课所学内容感爱好，能乐观主动参加课堂活动，特殊是小组合作学习。

3、文化意识目标

通过对本课的学习，同学能了解到英国有特地的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。

教学重点：

1、同学能理解课文内容。

2、同学能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。

教学难点：

1、不规章动词的过去式。

教具预备：

单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。

教学过程：

Step1.Warmingup

1、Isay,Yousay(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)play—playedread—read

watch—watchedsee—saw

dance--danceddrink—drank

stop—stoppeddo—did

drop—droppedare--were

五班级英语上册教案8

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork.

三、课前预备

1、老师预备图片。

2、老师预备录音机与磁带。

3、老师预备该课时的教学挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)同学听并跟说Let'schant.(P2)

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、PresentationandpracticeLet'stalk

(1)Howheavyareyou?引导同学回答I'm48kg.老师贴图片请同学将句子补充完整。

(2)练习后老师再问：Howtallareyou?生答：I'm145cmtall.(请同学依据实际答案来回答。)

(3)老师找一个比较胖的同学出来，说I'mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，关心同学理解。

(4)完成Let'sPairwork，说说要求，然后同学相互询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名沟通。

3、Consolidationandextension

(1)做本单元BLet'stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听BLet'stalk部分的录音读给同伴、伴侣或家长听。

五班级英语上册教案9

Function:Understandingdifferentcultures.

TargetLanguage:Simplepasttense.Themanworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.Simplefuturetense‘begoingto’Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.

Vocabulary:wore(wear),women,actor,told(tell),joke,funny,after,show,ready,soon,bed,room,history,question,borrow,evening

Pronunciation:////////

Song:Postman

一、Warmer:

1.TelltheSsthatyouaregoingtomimesomethingsyoudidyesterdayandtheSshavetolookandguesswhatyoudid.

2.Continuelikethis.YesterdayIateanapple.

Heborrowedsomebooks.

Shewenttothepark.

3.Saysomesentenceswith‘now,tomorrow,yesterday.’E.g.Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Dadisgoingtoputanotherbedinmyroom.Weboughtabikeforyou.WearehavingourEnglishclass.Heisplayfootball.

二、Presentation:

1.Listenandsay.

A.Listentothetapeandreadthisletter.

B.Readtheletteragainandanswerthequestions:

C.WhatisDadgoingtoputinSimon’sroom?

Whoboughtnewchopsticks?

WhoreadabookaboutChinesehistory?

WhatdidtheybutforDaming?

2.Lookandsay.

A.Yesterdayheateahamburger.

B.Heplayedfootball.

C.Nowheiseatinganapple.

D.Nowheisplayingtabletennis.

E.Tomorrowheisgoingtoeatabanana.

F.Tomorrowheisgoingtogoswimming.

3.Listenandrepeat.

(qushthth)

quickshethisthank

quarterEnglishwithmouth

三、Activitybook:

1.WritealettertoLingling.Usethewords‘went/wore/saw/drank/ate’

DearLingling,

LastweekIwenttothezoo.Iworearedsweater.Isawsomeanimals.Idranksomejuice.Iateanicecream.

From

Liping

2.Listenandrepeat:

A.Quick!Cutitinquarters!

B.SheisEnglish.

C.Eatwiththisspoon!

D.Isay‘Thankyou’withmymouth.

四、Homework:

Writealettertoyourfriend.

五班级英语上册教案10

单元学问目标：

一、复习单词：

gtschl,gtbed,getup

二、能听、说、读、写有关时间的单词：

（二）引入新课

对比课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。

（三）互助释疑

1．同学集体听磁带跟读单词，要求指读。

2．个别同学展现，老师准时评价。

3．老师逐一对同学简单出错的单词进行有针对性的训练。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以相互检查拼写。

三.展现沟通

（一）小组展现

小组内练习用英语描述时间

（二）班级展现

1．指名小组上讲台做嬉戏，用英语描述时间。

2．补全单词。老师出示单词，让同学口述出所缺字母。

四.点拨升华

（一）老师放录音，同学跟读，订正读音。

（二）同学开火车读单词。

五.课堂作业

作业当堂清

1.单词拼写

五班级英语上册教案11

教材分析：

1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。

2、同学对可数名词和不行数名词熟悉可能有困难，应具体讲清。，

学情分析：

1、农村学校英语基础差，同学程度不齐，部分同学发音不准。

2、同学对购物比较熟识，会话取材简洁，便于练习。

3、对部分差生需要急躁辅导，关心他们度过单词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon，t,Ilikecheese.

2、使用howmany,howmuch询问多少。

3、教育同学在家关心父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、使用howmany,howmuch问多少。

3、分清可数名词和不行数名词。

教学过程：

一、热身复习

同学跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个同学的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shophowmuchyuanneed等。

三、课文教学

A、学习单词，同学反复跟读后，老师拿出单词卡片，让同学看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆状况及读音是否正确。

B、SB活动1

先听录音，然后解释句子意思，并解释howmany,howmuch的用法及区分，提出可数名词和不行数名词，并具体解释让同学分清晰。

C、小组练习

听几遍录音后，分小组分角色练习对话，老师在课堂上流淌辅导，并让优秀同学带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音，然后将班级同学分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让同学看图，老师先做示范，然后让同学两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找若干小组同学在课堂上表演购物对话，组与组之间竞赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计：

1、本模块单词。

2、重点句型。

3、重点解释。

评价设计：

老师记分，同学鼓掌鼓舞，小组竞赛奖分等方法来激励同学乐观参与课堂活动，提高教学效果。

五班级英语上册教案12

这周二，我接到领导通知周五有教委办的老师会来可慕学校随堂听课。一接到消息，紧急又兴奋的我当天晚上便开头查找资料，构思教学设计，做课件。在和指导老师施玲玲老师反复沟通教学构思，修改教学设计，我从不自信到自信，从没把握到胸有成竹。“Howmanydoyouwant”这节课的重点主要是使同学在日常生活购物时，学会用“Howmanydoyouwant?”询问数量。整堂课我运用数字歌热身，图片导入，从新授单词再到新授句子最终到新授课文，让同学在丰富的活动中学习，在歌曲演唱中巩固。课后我意识到了自己课堂过程英文消失频率还不够高，中文偏多，最终巩固学问学唱英语歌曲howmanydoyouwant,后半部分歌词同学不懂，应事先截掉。

脑袋里始终回旋着自己的不足，我忐忑地进入校长室，等待听课老师的点评。然而，听课老师的评价让我更清晰地熟悉到了自己，有不足也有优点。许燕珊老师对我仿写重点句型环节的确定，简短有力的建议都让人感觉如沐春风。龚怡寒老师细节的提示，建议我为小组合作设置情境，对教学环节的改进思路，让我受益匪浅。教委办黄雅莎老师的三个亮点三个期望，也让我意识到自己需要成长的空间，将来的路还要脚踏实地地走下去。其他老师对于音乐课的点评，也让我懂得不同学科中教法的想通。

不得不说，这堂课背后也少不了学校领导，同事的大力支持和关心。很感谢有这样一次上课的机会，让身为新老师的我，更清晰地明白自身业务上的不足，更清晰地感受到身为一名学校优秀英语老师需要努力的方向。任何业绩的质变都来自于量变的积累，我盼望以后有更多这种熬炼的机会，让我从预备中学习，从反思中进步，从压力中成长。

五班级英语上册教案13

教材分析

1.PEP英语五班级阶段强调激发同学学习英语的爱好，初步建立学习英语的信念；培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。

2．在新学期的开头，有些科目的老师换了新老师，本节课正好设计为学习描述人物体貌特征和共性的语言，既有实际的意义，又可以学习新的表达方式。

学情分析

授课班级为我校五班级同学。经过二年多的英语学习，同学已有肯定的英语基础，能听懂老师的课堂用语，能简洁的描述图片内容，能看图片完成听力，能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉；具备小组争论沟通的力量。但同学英语语言组织力量还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的力量，需在老师的引领下突破这一难点。

就本课而言，同学已经学过一些有关各科老师称呼的词汇，如artteacher,scienceteacher,Englishteacher,mathteacher,Chineseteacher等.关于人物的描述：He’s…,She’s…,同学并不生疏，但需要在老师的引导下，在新的话题情景中复现、巩固和运用。

教学目标

1.能听懂会说：Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?Heisthinandshort.He’sverykind.

2.能听懂Let’stry部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。、

教学重点和难点

1.重点是Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?Heisthinandshort.He’sverykind.

2.Let’stry部分在同学用书中第一次消失，但难度不大。同学即使不能听懂句子含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

五班级英语上册教案14

教材分析

本节课的教学内容是PEP五班级上册其次单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?,,,本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，特别贴近同学的生活。同学在四班级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让同学开展看课程表相互问答的活动，这种活动能使同学在较真实的语境中熬炼语言交际力量，从而进展他们的语言思维力量，为后面的学习做好铺垫。

学情分析

1、五班级同学对英语学习已有肯定的基础，对已经熟识的英语学问有所感悟，具备语言学习和沟通的欲望。

2、同学在四班级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。

3、Tuesday,Wednesday,Thursday等单词拼写难度较大，老师要实行敏捷多样的方式进行教学，以减轻同学学习的难