小班数学教案七篇

小班数学教案七篇小班数学教案篇1

活动目标

1、能区分“一”和“很多”两个不同的量。

2、口手全都地数5以内的数。

活动重点会手口全都的数5以内的数。

活动预备教学挂图、幼儿用书《动物母子》。

活动过程

1、“宝宝找妈妈”嬉戏：

（1）老师出示教学挂图，激发幼儿的活动爱好：—“图片中有很多动物宝宝，它们的妈妈时谁呢？请你们来给它们找一找。”

（2）幼儿移动动物卡片，为不同的动物宝宝找妈妈。

（3）师生共同检查操作的正确性。

（4）引导幼儿感知：一个妈妈有很多宝宝，妈妈少宝宝多。

（5）幼儿操作《动物母子》一书上的内容，练习口手全都地数5以内的数。

2、“动物楼房”嬉戏：

（1）老师介绍嬉戏的方法、规章：—“请你们按楼房上的标记，将动物宝宝和妈妈都送回到自己的家中。”

（2）老师示范嬉戏的方法，边送动物宝宝回家边口手全都地数数。

（3）幼儿按规章进行嬉戏。

（4）师生共同检查操作的正确性。

（5）引导幼儿感知：一座楼房很多动物。

小班数学教案篇2

活动目标：

1、进一步熟悉圆形、三角形、正方形，感知图形的主要特征。

2、熟悉圆形、正方形、三角形标记，学习按图形标记摆放相应的图形。

3、学习使用印章，能在操作过程中保持书面干净。

活动预备：

1、各种图形、图形标记。

2、大图形、标记、幼儿用书、印章、动物。

活动过程：

一、观看饼干的外形，了解外形的主要特征。

1、出示饼干，提问：这是什么？什么外形的？你喜爱吃什么外形的饼干？

2、出示图形，提问：这是什么图形？它是什么样子的？

3、师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征，使幼儿知道图形的详细特征。

二、熟悉图形标记，给小动物送饼干。

1、出示图形标记，熟悉图形标记。

2、出示三只绒毛玩具动物，引导幼儿观看动物身体上的图形标记，熟悉图形标记。

3、引导幼儿观看图形标记，推想动物喜爱吃什么外形的饼干。

4、请幼儿给小动物送饼干，鼓舞幼儿边送边说：“小动物，请你吃什么外形的饼干。”

三、操作活动，制作饼干。

1、幼儿在老师的引导下观看图片，依据动物身上的外形标记制作印章画。

2、观看各外形的彩色饼干，与相对应的小动物连线。

四、沟通评价活动。

师幼共同检查盘子里饼干放得是否正确，表扬操作仔细的幼儿。

小班数学教案篇3

设计思路：

小班幼儿在学会了区分“l”和“很多”的基础上，开头学习比较两组物体数量的多少，而比较多采纳一一对应的方式。同时，处于这一年龄阶段的幼儿活泼好动，熟悉事物以详细形象思维为主，对操作性强的活动比较感爱好。因此，结合幼儿的进展趋势及年龄特点，在本次活动中为幼儿供应了直观生动的操作机会，使幼儿在听故事、编故事的过程中感知到抽象的数、物之间的规律关系。活动共分为两个环节：一、听故事：感受、理解点物对应的关系。二、讲故事：点物对应力量的运用。

活动目标：

学习5以内的手口全都点数，并能将圆点和实物对应。

活动重点：

理解圆点和实物的一一对应。

活动预备：

苹果娃娃一个、绘本片段《首先有一个苹果》的ppt、绘本对应操作材料及自编故事操作材料幼儿人手一份、老师示范材料一份。

活动过程：

一、变魔术——引起爱好

师：想看精彩的魔术吗？猜猜我会变出什么呢？

（以魔术手段导入，形式新奇好玩，能够充分吸引小班幼儿的留意力及爱好。）

师：这个苹果娃娃要为我们讲一个它的故事，想听吗？我们一边听一边把这个好玩的故事登记来吧，这样就能和其它的好伴侣共享了。

（小班幼儿天真烂漫，以苹果娃娃为主体叙述故事，比起老师自身的叙述更具感染和影响力；记录故事的缘由有两个，一是为了承载活动的重点：点物对应。二是为之后幼儿的操作环节做示范和铺垫。)

二、听故事——初步了解点物对应的模式

1、ppt1：苹果娃娃。我是苹果娃娃。

师：一个苹果娃娃我们用一个圆点宝宝来表示。

（结合ppt，在苹果娃娃的正下方消失一个圆点，表示苹果和圆点上下的一一对应。）

2、ppt2：两条毛毛虫。有一天，来了两条毛毛虫想要把我吃掉。

师：两条毛毛我们用两个圆点宝宝来表示。

（连续利用ppt，在两条毛毛虫的正下方消失两个圆点，表示两者的对应。连续实行两次圆点和实物的一一对应，目的是让幼儿初步具有点物对应的意识。）

3、师：哎呀，我快被吃完了，这下可怎么办呢？

（加入这一开放性问题，在促使幼儿结合自己认知阅历大胆猜想的同时，略为缓和数活动教学时的单一性。）

4、ppt3：三只小鸟和三个圆点同时消失。

师：你们看到了什么？这表示什么意思呢？

（老师适度地等待，让幼儿有一段观看和比较的时间。选择小鸟和圆点同时消失，有别于之前的教学形式，是一个从老师教过渡为幼儿学的过程。）

师小结：三只小鸟可以用三个圆点来表示。

5、ppt4：四个猎人。这时，谁又来了？来了几个猎人？

师：谁会用圆点宝宝来表示四个猎人？

（教学的逐层递进，让幼儿在观看、发觉点物对应规律的基础上，自己尝试用圆点表示实物。）

师：真不错，四个猎人我们可以用四个圆点来表示。

6、ppt5：出示5个圆点。猎人还带来了伴侣——小狗。猜猜来了几只小狗？

（逆向思维。和之前出示实物再用圆点对应的模式正好相反。运用这样的教学手段可以关心幼儿进一步理解点物两者的对应关系。）

师小结：原来有几个伴侣我们就用几个圆点来表示，它们的数量是一样多的。

三、做故事——不同内容的练习，学问点的巩固及检验。

1、介绍材料。

师：我这里还有一个好听的故事，是关于苹果娃娃好伴侣的。你们看，它们来了。

师：猜猜来了哪些伴侣呢？究竟有几个呢？隐秘就藏在这本故事画里。（出示操作材料）

（操作活动之前，材料的介绍特别重要。操作的内容是什么，怎么做，清楚地交代是操作的基础和关键。）

2、交代要求

①从上往下一行一行地做②记住圆点的数量和伴侣的数量一样多。

（每个幼儿的操作材料都不同，将材料依据幼儿的力量差异分发，力量强的幼儿可以进行3—5的点物的对应，力量较弱的幼儿操作2—4的点物对应。）

3、幼儿操作，老师指导。

（在指导的过程中，老师的任务有两个：一是观看并筛选验证环节中需要讲评的点，通过有目的地观看幼儿操作中消失的问题来发觉，如：幼儿是对操作材料的不理解或是点物之间对应的不理解。同时，对于没有集体讲评价值的问题则可以在指导时就实行个别沟通的方式关心幼儿解决；二是指导过程中，不断以语言或动作来提示幼儿操作的方法，并尽量以幼儿为对象进行榜样示范：如，你真棒，会一边数一边放，这样数量就不会搞错了。）

四、讲故事

师：哇！你们真棒，都猜到来了几个好伴侣。谁情愿来说

说看苹果娃娃好伴侣的故事？

（本环节利用讲故事为帮助手段，最重要的目的是让幼儿将点物对应的思维过程利用语言进行表述，这是他们是否理解和把握活动内容的最好依据。在处理这个环节时，老师不行过分注意结果的对错。对于验证环节的处理，首先应是共享胜利的环节，邀请胜利的幼儿通过语言的表述，共享喜悦，享受胜利，这也是给其余幼儿再次学习的机会，接着利用师生和生生互动关心有问题的幼儿梳理思维过程，解决操作中的问题。）

活动亮点：

1、选材好。

《首先有一个苹果》是国外一本简洁好玩的图画书，其内容本身就是一个数字故事，从1个苹果，2条毛毛虫，三只小鸟到4个猎人等等，短短的几句话就饱含了许多的训练元素，如数量上的逐次递进、量词的运用以及自然界中的一些规律等。在二期课改理念的提倡下，这样整合了多方面训练内容的活动素材更具优势和训练的价值。

2、教学方式多样化。

①有效结合绘本素材，以故事形式开展活动，使原本的数训练更具情节性和趣味性。

②材料呈现形式的多样性。ppt的形式更具直观性和动态性；操作板上故事书的形式让幼儿获得真实感的体验；人手一份操作材料的形式从集体学习过渡为个别练习，增加幼儿的自主性。

3、学习的自主性。

①新阅历习得的自主性。从新内容的消失——幼儿观看发觉——归纳梳理——操作的过程中，幼儿学习自主，老师都是以让孩子观看和推断为基础执教。

②评价的自主性。最终共享环节中，老师的重点并不落在纠错上，而是过程的表述，在确保讲评重点的前提下，给予幼儿完全自主表达的空间。

小班数学教案篇4

活动前评析：

比较多、少、一样多，是小班科学活动感知集合类的内容，而比较多、少、一样多也是平常生活中常常运用到的，如何更好的让孩子更好的把握和学习用一一对应的方法比较物体的多、少、一样多，是我比较重视的一个环节。在本活动中采纳盖瓶盖的方法让孩子在操作中学习比较，再通过练习解决多、少、一样多的问题，最终，通过嬉戏活动“分点心”对所学学问予以巩固，层层递进。嬉戏中采纳〈喜羊羊与灰太狼〉动画片中可爱的小羊形象，贴近幼儿，能更好的调动学习和操作的乐观性。

活动目标：

1、学习用一一对应的方法比较两组（两群物体）的多、少、一样多。（感知目标）

2、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的问题。（力量目标）

3、体验解决问题后的欢乐。（情感目标）

活动预备：

1、瓶子三组。

（1）三组颜色不一样的瓶子，分别为红、黄、蓝，三组。每一组的瓶身与瓶盖的颜色相同（即如红色组的凭身为红色，瓶盖也为红色）。

（2）瓶盖的数量可以与瓶身不一样。

2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。

3、点心卡片：香草蛋糕、巧克力草饼、青草沙拉若干分。

活动过程实录：

一、操作活动：盖瓶盖

出示瓶身，引导幼儿观看。

师：今日老师带来了许多瓶子，可是这些瓶子的盖子都没有盖好，请你们帮它们找到盖子子，给他们戴上吧。

1、第一次操作：请帮红色的瓶子盖上红色的盖子。

幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发觉盖子比瓶子多，并学习说“盖子比瓶子多”。

2、其次次操作：请帮蓝色的瓶子盖上蓝色的盖子。

幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发觉盖子比瓶子少，并学习说“盖子比瓶子少”。

3、第三次操作：请帮黄色的瓶子盖上黄色的盖子。

幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发觉盖子与瓶子一样多，并学习说“盖子与瓶子一样多”。

该环节采纳幼儿操作导入，〈纲要〉提倡幼儿动手操作，在“操作中学习”，而小班幼儿的思维比较直观，让幼儿动手操作，在玩的过程中把握所要学习的学问，可以事半功倍。

二、尝试解决“多、少、一样多”的问题。

1、请幼儿观看红色组的瓶子，观看后提问：

师：请你们看看，红色的瓶子和瓶盖都找到自己的好伴侣了吗？

幼：没有，盖子多出来了。

师：盖子多出来了，它没有伴侣了，好孤独啊，它会哭的，怎么办？

引导幼儿想方法解决多出来的盖子的问题。

幼：可以再找来和红盖子一样多的红瓶子，这样就可以一样多了。

在活动过程中，对表现好的幼儿予以小红花嘉奖，激励幼儿动脑筋想方法。

2、以同样的方法引导幼儿解决“盖子比瓶子少”的问题。

三、嬉戏：分点心

1、师：今日，青青草原上的小羊们来我们班做客啦，快来看看都有谁？

出示小羊，分别为：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介绍。

2、师：小羊们从那么远的青青草原来，肚子都很饿了，我们给他们分点心吃吧。

请幼儿按要求给小羊们分点心：

第一次分点心：请给小羊们每人分一块香草蛋糕，沸羊羊对香草过敏，请不要分给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样？

幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。

其次次分点心：请给小羊们每人分一块巧克力草饼，懒羊羊最喜爱吃巧克力草饼了，请分两块块给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样？

幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。

第三次分点心：请给小羊们每人分一份青草沙拉，分好后说说蛋糕和小羊比怎么样？

幼：蛋糕和小羊一样多。

四、师：小羊们都吃饱了，他们很快乐，邀请我们到青青草原上去跳舞呢，走吧，我们一起排好队动身喽！

本环节采纳孩子们喜爱的卡通形象，能够更好的调动孩子们学习的乐观性。小班幼儿喜爱直观形象的东西，越是接近孩子喜爱的形象越简单带动孩子自主学习，通过给自己喜爱的角色分点心，既能加深孩子对所学学问的.印象和巩固，又有效的贴和了孩子的心理，课堂气氛好，且孩子留意力集中。

活动反思：

这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观看嬉戏操作，猎取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有爱好，学有所获。

小班数学教案篇5

活动目标：

1．认真观看，尝试将物体按AB的规律排序。

2.．能大胆动手操作，愿意用语言表达自己排序的方法。

3．在嬉戏情景中体验关心别人以及胜利的欢乐。

活动预备：正方形、圆形若干，背景小兔家的房子，小筐若干，纸卡若干。

活动过程：

一、观赏房子。

1．出示小兔的新家，这是小兔的新家，你觉得美丽吗？

2．小兔家的房子虽然造好了，可是还没有装修呢？它想把墙用瓷砖来装扮一下。

3．你们看这瓷砖是什么外形的？（正方形）是什么颜色的？（红的、绿的）它是怎么排的？（一块红一块绿）接下来该怎么排呢？谁情愿来帮小兔呀？

4．请个别幼儿接着按规律排。他这样排对吗？为什么？

5．再请一个幼儿上前完成后面的操作。你是怎么排的？（引导幼儿说出一块红一块绿.....）

6．老师小结：原来小兔家的瓷砖是一块红一块绿来贴的。

7．小兔有这多房子，它一个人来不及，想请小伴侣们来帮忙，你们情愿吗？

二、装修房子。

1．老师交代操作要求。（从记号开头贴，边贴边说其规律）

2．全体幼儿操作，老师巡回指导。

3．操作完成后，请幼儿回到自己的座位，说一说自己排的规律，引导幼儿相互检验并订正错误。

4．集体沟通，验证。

5．出示三撞房子，师幼贴瓷砖。

6．老师：小兔家的房子现在变得美丽吗？小兔可兴奋呢，它特别感谢我们，邀请我们去它的院子里玩。

7．你们看，小兔家的院子里有一条小路，是怎么样的？(圆形的)它是怎么铺的？（一个红的一个绿的）请幼儿边说边跳着图形走出活动室。

小班数学教案篇6

活动目标

1、初步感知三角形的特征，学习观看并找寻三角形、圆形和方形。

2、情愿观看、比较，体验发觉的欢乐。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备

1、阅历预备：幼儿已熟悉了圆形、方形。（事先了解过，幼儿已具备熟悉这两种外形的阅历）

2、材料预备：黑板、每人三根长度不一的小棒；小的圆形、方形、三角形卡片若干；大的圆形、方形、三角形卡片各一张。

指导要点

1、活动重点：初步感知三角形的特征。

2、活动难点：能按要求操作，依据图形特征进行匹配。

3、指导要点：引导幼儿通过摆布、观看、比较感知三角形的特征。

活动过程

1、操作探究，初步感知三角形的特征。

（1）三点连线变三角形。

在黑板上画不在同始终线上的三个点，老师扮魔术师：“我是奇妙的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变。”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。’

（2）摆图形

师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆布、操作。

问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是全都的。

（3）数一数。

让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形

问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。

2、感知三角形在生活中的应用。

师：请你认真看看，哪些东西是三角形的？请你指出来。

用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角外形的东西展现出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。

在这个环节，幼儿比较感爱好，并且运用到自己生活阅历说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，阅历不足中大班丰富，因此回答的也比较有限。

师：你从哪里可以看出这是三角形？

小结：有三个角的图形叫三角形。

3、依据图形特征进行匹配。

嬉戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。

师：小伴侣，看看地上有哪些图形？（圆形、方形、三角形）现在请看看老师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗？

评价：幼儿在熟悉这三种外形的基础上去玩这个嬉戏，才能玩得快乐，幼儿的心情很投入，能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。

嬉戏2：听口令找图形

师：我的本事可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。

将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。

小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，许多幼儿没有听清晰老师的指令，就去取图卡，为了速度，顺手乱抓。

嬉戏小结：（1）引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的？

（2）启发幼儿说出圆形是圆的；方形是方的；三角形是三个角的。

评价要素

1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。

2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。

活动建议

在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。

活动反思：

本节活动的主要目的是要让孩子熟悉三角形了解三角形的特征，并能辨别吃圆形、方形、三角形。

幼儿在课前对圆形、方形两种图形已经有熟悉的阅历，因而辨别三种图形的力量还是比较好的。在嬉戏环节，明显孩子体现了天性，玩得很快乐，并且在嬉戏中巩固了对图形的熟悉了解。同时，活动也存在着以下不足：

1、摆图形环节，老师给幼儿供应的教具没有难度。老师要求幼儿用三根长度不一的棒子拼出三角形，但实际上供应的棒子长度都是一样的，这对力量强的幼儿来说不具难度。

2、让孩子熟悉生活中的三角形，缺乏实物，这样孩子就不能进一步感知三角形。

3、嬉戏环节的挨次不合理，嬉戏一，是让孩子依据指令跑到相应图形的圈圈里。嬉戏二是让孩子找图形宝宝，嬉戏一的活动量很大，幼儿玩得满身大汗，嬉戏二幼儿耗费的体力小，需要孩子很高的留意力，因而，幼儿玩完嬉戏一处在很亢奋的状态，很难有心去完成嬉戏二。

小班数学教案篇7

活动目标：

1．能在嬉戏中正确把握