化学学习经验分享发言稿

第第页化学学习经验分享发言稿化学学习阅历共享发言稿1

各位老师，友爱的同学们，

大家早上好！

今日我与大家共享的内容是《我们的化学》。不少同学知道，化学这门学科起源于古代炼金术。古代炼金师对身边的一切未知事物的不断探究中，去粗存精，去伪存真，最终，在16世纪中叶，诞生了化学。对于大家来说，化学是一门相对年轻的科学，我们与之相识是在初三，那么大家有没有想过，为什么要在基础教育课程中设置化学这门学科呢？

在我看来，化学这门学科与人类进步和社会进展息息相关，古人类在与自然界的抗争中，发觉利用了火，燃烧就是一种化学现象，人类从用火之时，从野蛮进入文明，同时也开头尝试用化学方法改造自然 物质。现如今，化学更是与物理学、生物学、自然地理学、天文学等学科互相渗透中得到快速进展，同时也推动了科学的进步，造福于我们的生活。友爱的同学们，学好化学并不是一件一蹴而就的事情，化学是一门以试验为基础的学科，许多反应原理来源于试验，这就要求试验操，眼要尖，手要稳，心中要有数。除此以外，由千变万化的化学试验现象推导出结论的过程，更是对规律思维力量，推理力量，合作沟通力量等有肯定的要求。而化学的魅力也多来源于此，透过外表现象探究本质缘由的过程，抽丝剥茧、层层递进、似侦探探案，也似在头脑中刮起风暴，信任大家在得出结论的那一瞬间，心中应当是非常喜悦的。

在上个月的科技节上，我很欣喜的看到，许多同学对于化学学科的热忱，高一同学们操作的的离子检验和自创试验，高二同学们操作的银镜反应和大象牙膏试验，无不获得了良好的效果。有的同学在试验中秉持着一丝不苟的`看法，有的同学在操作中呈现出潇洒淡定的风采，令人印象深刻。信任即使同学们中的大多数今后并非从事与化学相关的工作，也会从本次活动中提升自己动手动脑的力量，使自己的思维品质、科学素养得到升华。

与许多自然科学相像，化学学科的进展也屡经坎坷，燃素说的理论曾使化学陷入一度的黑暗。而同学们在学习化学的过程中也可能会遇到种种困难。我盼望大家遇到困难时能坚决信念，同时能站得高一些，眼界远一点，跳出题目的答案想一想题目为什么要这么出，考察的是什么内容。在对于学问点的记忆理解中，也要多总结，多与相关学问点相联系。在平常的学习中，不妨多一些和老师同学们的沟通，取长补短。我盼望同学们在学习化学中找到一套适合自己的方法，在学习中有归属感，让化学不只是你们的，他们的，而是我们的，最终祝大家在我们的化学中体会欢乐，感谢大家！

化学学习阅历共享发言稿2

尊敬的老师，友爱的同学们：

大家早上好，我是来自高一〔7〕班的xx。很荣幸今日可以站在这里与大家共享学习化学的心得。

必修一课本的引言告知我们“化学是一门布满奇妙颜色的科学，它通过探究那些肉眼看不见的粒子——原子、分子的特征和行为，引导着人们来熟悉整个物质世界。”，对于这样一门与各种物质性质息息相关的奇异的学科，我们该如何才能做到学的得心应手、水到渠成呢？在这里，有几点个人的学习方法与大家共享：

1、仔细听课,主动思索。课堂应当是我们学习的主战场，对于老师所讲的内容，要做到心中有数。学习学问的同时也要专心思索。比方：学习新学问时可与旧学问间类比，例如，在学习二氧化硅性质时，可以与二氧化碳的性质进行对比。为什么会联想到二氧化碳而不是二氧化硫或是其他物质呢？这时，假如稍加思索，就会知道物质的性质是由其结构确定的，硅元素与碳元素最外层都是4电子结构，所以性质上才会有相像之处。在学习学问时，要多从其本质入手，深化思索，这样，既能深化思索，还能使学问真正属于自己

2、课堂笔记也很重要。记笔记，就是在自己的理解的基础上,登记一些重点、疑难点等。笔记不需要太多，能有助于对学问的理解才是最重要的。

到了高中，需要记忆的方程式的量也大量增加，对于海量的方程式，我们该如何记忆呢？

〔1〕结合老师上课所做的试验。假如想不起来一个方程式，可以回忆回忆老师上课是否做过这个试验，有没有令你记忆犹新的反应现象，假如有，通过对课上试验的回忆，信任你肯定可以记起这个反应的方程式。

〔2〕从反应原理入手。一切的反应都遵循肯定的原理。作为一个氧化还原反应，反应中假如有化合价的上升，那么肯定会有化合价的降低。在书写反应方程式的时候应当多加留意。具有类似的反应原理的方程式可以放在一起记忆，找到其中的规律，会使记忆变得更加轻松有效。

〔3〕对于规律的记忆。比方，在书写离子反应方程式时，哪些物质是可以拆分的，哪些物质是不能拆分的。对此，只需要记忆可以拆分的强酸、强碱和可溶性的盐，每每做到这种题，想想这种物质是不是应当拆分，才能根本解决这一类的问题。

常言道：“爱好是最好的老师”。与学校的基础学问相比，到了高中，学问点变得更多、更深化，物质变得更多了，需要记忆的方程式也随之增加。但是，爱好可以作为发动机为学好这门学科供应充分的能量。最重要的是，要对自己有信念，不要由于一时学不好而对自己