高三下学期学习计划：生物

2019年高三下学期学习支配：生物在即将到来的冲刺，学生的学习成效如何将会干脆影响到最终的高考成果。要如何支配和利用好这五个半月的时间来进行高考生物课的复习呢?在此，岳云欢老师将通过以下规划，帮助各位莘莘学子以坚决的步伐一步一步地靠近自己的志向目标。2019届高三的上学期期末考试已经结束，接下来要进入高三复习的攻坚阶段。在即将到来的冲刺，学生的学习成效如何将会干脆影响到最终的高考成果。要如何支配和利用好这五个半月的时间来进行高考生物课的复习呢?在此，岳云欢老师将通过以下规划，帮助各位莘莘学子以坚决的步伐一步一步地靠近自己的志向目标。找准自身定位，制定切实可行的支配每个人的学习状况、自身特点和思维方式都不一样，因此我们不能把同一个支配套用在全部人的身上。只有先了解了自己的学习特点和现状，才能合理支配出适合自己的学习支配，达到高效学习的目的。以海淀区期末考试试题为例，这次试题难度比期中考试稍低，平常生物成果不错的学生这次应当不难拿到80分以上的分数，而成果处于中游的学生这次的分数可能介于60分到80分之间，而假如没有拿到及格线以上的分数，那就说明学生的生物底子比较薄弱，须要加强复习。总之，分数线处于不同档次的学生须要的配套的学习方案也不同，因此应当因人而异，制定特性化的学习支配，才能做到充分利用剩下的时间有效率的学习。基础薄弱的考生应当接着紧抓基础题高考的试题是根据80/20的原则来出题的，即80%的题目都是基础题和中档题，只有20%的题目是有难度的综合性试题。因此即使目前成果不够志向，考生也不要太气馁，只要能集中精力把时间花到比较简单提分的基础题上，最终就能够拿到一个比较志向的分数。详细说来的话，首先在这个寒假直到下学期一模前后的时间里，考生应当接着根据第一轮复习的思路夯实基础。务必要将必修1、2、3和选修1、3这五本书的学问点进行一遍全面的梳理，整理出一套完整的笔记来。在此期间做题不宜太多，但要留意质量。要用做题来熟识学问点的常见考查方式，加深对基础学问点的理解，建立学问模块之间的联系。在一模以后，考生则应当起先对薄弱环节的重点突破，尤其是孟德尔遗传定律、变异与育种、三大代谢调整、生态系统、基因工程与微生物工程等常常出大题的模块要能够做到抓住基本点，争取达到常考的生物学概念不丢分的水平。同时还要在课本基本试验的学习基础上进一步理解和理顺试验原则和试验设计的方法，以抓住试验大题的分数。其实从另一个侧面来说，基础薄弱就意味着进步的空间很大。考生应当多关注基础层面的学问，为多积累了每一个学问点而兴奋，多多培育自己的自信念。只要不放下追逐的脚步，信任考生都肯定能有大收获。成果中等的考生应当巩固学问体系，训练考试思维成果中等的考生占了考生群体的绝大多数，一般班级的学习进度都是依据中等生的步调而定，高考命题也往往是依据中等生刚好能做完试卷来安排习题的难易程度及题目数量。要留意的是，学如逆水行舟，不进则退。在高三下学期，一个中等生可能由于努力勤奋，再加上找到正确的方法而一跃进入优等生的行列，也有可能由于一时放松和学习的方法不对头而大意失荆州，成果变得屈居人后。一般来说成果中等的考生在考试时丢分的缘由主要有几方面：可能是基础学问有漏洞和遗忘，可能是学问点的联系没有理解到位，也可能是解题技巧有所欠缺。这就须要学生对自己的学习状况有一个比较精确的把握。在寒假期间，考生比较简单有大段时间可以利用，通常我们建议考生在这个时间里整理出一个自己的错题本，搜集考试和平常练习时有疑问或是犯错误的试题。从这个本子中考生可以比较直观的感受到自己的不足之处在哪里，然后再去做有针对性的练习与巩固。开学之后考生应当在紧跟学校进度的同时，留意在做题中总结与归纳，不要盲目的运用题海战术。对于选择题，考生应当着重留意题目中体现出来的学问点联系，以此为切入点深化脑海中学问点的联系。比如这次海淀期末试题考到了受体，考生就可以以此为依托总结出全部模块中受体出现的学问点，做一个比较和归纳。而对于大题，考生则应当多留意解题思维的训练，形成一套考试体系。这须要考生在每一次的做题中留意做题思路的总结和提炼，调整自己的思维方向，构建出考试时第一遍做题的思路。这样才能在考试的时候尽快的抓住命题点，获得志向的分数。最终，在二模后的冲刺阶段，考生要留意综合性的练习，多做真题以培育出好的考试习惯和考场感觉，同时以课本和之前积累的错题本为主进行学问点的回顾和强化记忆。调整好自己的步调，不要以一次考试的得失影响自己的心态。基础较好的考生应当戒骄戒躁，不断从各方面完善自己基础较好的学生由于常常在班里名列前茅，因此简单产生一种优越感，而这种优越感正是现阶段的大忌。同时通常这个层次的学生简单遇到学习上的“高原效应”，即到了肯定水平之后就感觉到再进一步变得非常困难，因此考生会产生一种焦躁心情，以至于影响到接下来的学习状态。这时候考生应当留意驾驭对方法，不断从各方面锤炼与完善自己。一般来说，成果优秀的学生下一阶段应当着重关注两个方面。一是稳定，二是提高。成果想要保持稳定就意味着考生要做到基础的学问点不能有丢分，这考验的是学生的细心与耐性。生物是一门学问点零散庞杂的学科，考生要在建立好全面的学问体系的基础上多多花功夫将自己遗漏的学问点进行一一整理与清点，并且留意避开习惯性的失误与失分。因此在高三下学期生物基础比较好的考生应当留意回来课本，熟识每一个概念的基本点与衍生考点，关注课本的全部插图、小字和试验部分，并在做题的过程中关注学问点之间的联系，学会从不同角度去思索问题，比如由叶绿体可联想到光合色素的提取与分别、植物与蓝藻的区分、线粒体的对比、光合作用的过程、DNA复制、基因的表达、生产者的种类等等。同时考生还可以对生物学中的一些名词概念、结论性语句常常默写，使自己在答题过程做到书写规范、术语精确严谨。至于成果的进一步提高则须要考生首先把握好基本的生物学观点，以科学地思维方式去理解生物学问题，这样才能更好的体会到命题人的思路，做到审题的时候不盲目、答题的时候不模糊。贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：生物的物质性观点、结构和功能相统一的观点、生物体局部与整体相统一的观点、生命活动对立统一的观点、生物进化的观点以及生物与环境相统一的观点。从这些角度动身去审题，才能更深化的理解热点信息题的命题思路，使考生答题是有的放矢，不是漫无目的的去揣测出题人的意图。另外，考生应当重视分析实力和解决实际问题实力的提高。因为这正是高考生物近两年的综合题的重中之重，也是考试时简单拉开分数距离的命题点之所在。考生可以通过对图表题、曲线题、材料题、计算题和试验题等不同题型的专项训练来提升自己的分析实力，还可以通过后期综合性的训练来有意识地培育自己解决综合性实际问题的实力。总之，