大班音乐活动教案含反思

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大班音乐活动教案含反思1

活动目标

1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱改变并学习、表现这些强弱拍的非常情感：因激烈与轻快对比所造成的诙谐感。

2、在老师的指导下，学习运用已学过的简约基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

3、在创编舞蹈时，能积极提供建设性的看法并留意倾听他人发言和观看表演。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重难点

学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱改变并学习、表现这些强弱拍的非常情感：因激烈与轻快对比所造成的诙谐感。

活动预备

1、已能较娴熟地掌控3~4种基本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、老师引导幼儿观赏、理解、熟识音乐作品《洋娃娃》。

老师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时灵巧活泼的还是激烈欢快的。

老师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的腿"舞台"上跟随A段音乐"跳舞"。

师：你们觉得应当用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳?应当重重跳，还是轻轻跳?应当用很的动作跳，还是用很小的动作跳?

老师请动作轻快、节奏精确，且动作方式新奇新颖的幼儿轮番担负小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。

老师请幼儿完整地倾听音乐。

师：你们在听到"手指跳舞"的音乐时，做手指跳舞的动作;在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告知我新的音乐涌现了几次?两次涌现的新音乐是否相同?

2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。

老师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探究在两人手拉手(可有不同的拉手方法)的状况下，如何用简约的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

老师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿留意对比A段音乐，感受B段音乐的激烈气氛。(如幼儿年龄较、基础较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音)。最末，引导幼儿两两结伴，探究如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，(基础较好的班级还可尝试用脚协作的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。)师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同?B段可以用什么样的动作来跳呢?

老师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿留意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的状况下自由探究用动作表现：一方在单句"用剧烈的语气提问"，另一方在双句"用轻快的语气应答"。

3、老师引导幼儿练习舞蹈。

老师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作(较新奇且更贴近音乐特点的动作)按音乐的结构组织起来，带领全体幼儿进行练习，直至初步娴熟。

老师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用老师教的方案合作舞蹈。

老师鼓舞幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴制造的方案合作舞蹈。

老师请个别动作新奇，符合音乐心情、结构及强弱改变，沟通合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演;并组织去全体幼儿进行观摩、争论和仿照。

大班音乐活动教案含反思2

(一)活动目标：

1、感受秋天是一个收获的'季节，体会农民伯伯丰收的喜悦心情。

2、感受歌曲的精美旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。

3、进一步进展幼儿的想象力。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、能胆表现歌曲的内容、情感。

(二)活动预备：

秋天丰收的风景图，歌曲磁带

(三)活动过程

1、出示图画，引导幼儿听歌曲。

师：图中有谁?老师这里有一首它们的歌

2、放音乐感受乐曲

师：小伙伴听候有什么感受，用语言表达出来

3、再次听音乐，感知乐曲旋律。(幼儿可拍手或用身体的各个部位表现乐曲的节奏)

4、介绍歌词内容，幼儿感知歌中的内容，体会农民伯伯丰收的喜悦。

5、老师弹唱歌曲，幼儿表演动作。(第一段歌词)

6、用自己的画笔画出秋天的美景。

第二课时

(一)活动目标

1、感受秋天的美，知道秋天是一个收获的季节。

2、能用自然的声音完整的演唱歌曲。

(二)活动预备

歌曲磁带，小伙伴们的“秋天”图

(三)活动过程

1、出示“秋天图”，激发幼儿学唱歌曲的爱好。

2、教唱后两段歌词，幼儿自由创编动作。

教学范思

《秋天多么美》是一首精美、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标：

1、让幼儿感受精美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的心情。

2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。

3、激发幼儿的制造欲望。

为了达到本节活动的目标，我把本次活动分为四环节，即秋天的序曲、认识秋天、歌颂秋天、漂亮的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。

一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我采纳多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培育其立学习的技能，避开了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。

二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的预备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，共享收获的喜悦，加深了对秋天的认识，同时利于歌曲的感情处理。

三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子提供动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。

四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我称赞不已，因此我胆地进行着教学试验，不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行沟通，鼓舞孩子把想说的用歌声唱出来，我想充斥歌声