建筑施工技术课程标准-108学时

《建筑施工技术》课程标准（试行）适用专业：工程造价专业（高职）课程编码制定人制定日期修订人修订日期审定（组）人审定日期JG032208郑亚迪2015.09王伟芳2015.09马淑红2015.09渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室2015年9月《建筑施工技术》课程标准一、前言（一）课程定位1.课程性质《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的一门专业技能课程，是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、平安员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。通过本课程学习，为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价﹑招投保与合同管理、工程资料管理等课程的学习奠定了基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。2.课程地位本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。3.课程任务通过本课程的学习，依据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈，结合建筑施工技术课程的理论教学内容，确定本课程的教学目标是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计，使学生能驾驭本书涉及的建筑施工的基本工艺和一般房屋建筑的建立过程，为学习专业学问和职业技能打下肯定的基础。（二）课程设计1.课程设计理念以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的须要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，依据真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一样性，敏捷运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采纳不同方法实现教学目标。2.课程设计思路依据建筑施工技术这一典型工作任务对学问和技能的须要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以学问传授为主要特征的传统学科课程模式，以施工工艺过程分析为前提，引入学问点。在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构学问和技能：（1）由易到难和施工的先后依次；（2）充分考虑高等教化对理论学问和可持续发展的须要；（3）融合了相关职业资格对学问、技能和看法的要求；教学过程中，通过施工工艺分析、模拟现场等多种途径，实行工学结合的培育模式，让学生在学习过程中构建相关理论学问，并提升职业实力。教学效果评价实行形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业实力。本课程所涉及的程度用语主要有“熟识”、“正确”、“基本”。“熟识”指对所学习的相关法律法规了解，“正确”指没有任何错误，“基本”指对案例的分析基本到位。二、课程总标准表1课程总标准课程代码JZ2010编制人郑亚迪审定人王伟芳开设学期其次学年第一学期支配学时108编制时间2015.09审定时间2015.09适用对象建筑工程管理学习目标：1.专业实力：（1）能依据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；（2）能依据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；（3）能依据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底；（4）能依据施工图纸和施工实际条件，具备肯定的建筑施工现场技术指导实力；（5）能依据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。（6）驾驭一般建筑各分部分项工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理；（7）驾驭一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法；（8）熟识一般建筑各分部分项工程施工中简单出现的常见质量、平安问题及质量、平安验收规范；（9）熟识一般建筑工程施工安装依次及所需配备的设施和设备；（10）了解国内外建筑施工新技术和新动向及国家技术政策。2.方法实力：(1)具备辨证思维的实力，能够运用哲学思想说明客观现象；(2)能自主学习和接受新学问、新方法和新技术；(3)能通过各种媒体资源查找和应用所需信息；(4)能独立制定学习和工作支配并确保其实施；(5)能不断积累社会阅历，分析案例；(6)能树立发生发展的观点、局部和整体统一的观点、形态与功能相结合的观点、理论联系实际的分析案例和解决问题。3.社会实力：(1)具有剧烈的事业心和高度的责任感，敬业爱岗，具有自强、独立、竞争、合作、拼搏、实干、勇于奉献的精神；(2)具有科学求实的看法、严谨的学风、开拓创新的精神和自主创业的实力；(3)具有较强的口头与书面表达实力及良好的人际沟通实力，能与客户建立良好、长久的关系；(4)具有良好的思想品质和社会公德，具有高尚的职业道德和团结协作的精神，具有法制观念；(5)具有适应各种环境、各种岗位以及反抗风险和挫折的良好心理素养及克服困难的决心和实力。学习内容：依据本课程的工作任务与职业实力分析，为使学生驾驭施工技术，本课程设计了9个学习项目。在项目的教学实施中，依据建筑工程施工的工作过程，将每个项目进一步分解成学习型工作任务，共包括22个学习型工作任务，详细教学组织见表。学习情境︵章、节︶序号情境描述学时1土方工程土方量计算616土方施工打算与协助工作4土方机械化施工4土方填筑22地基与基础基础处理210浅基础施工2桩基施工63砌筑工程脚手架施工614砌筑施工84模板工程模板设计与构造48模板质量检查与拆除45钢筋工程钢筋加工1016钢筋安装与质量检查66混凝土工程砂石料制备214混凝土施工6预应力混凝土与碾压混凝土施工67结构安装吊装设备410吊装工艺与平安68装饰工程抹灰工程416饰面工程4吊顶4地面工程49冬雨期施工冬期施工24雨期施工2学生应有基础学生应当先房屋建筑构造及其施工流程等有肯定的概念。考核与评价情境序号情境1情境2情境3情境4情境5情境6情境7情境8情境9考核方式过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评考核权重10%25%5%5%10%10%5%25%5%教学方法在教学过程中，每次现场教学依据教学内容支配安排学时，基本采纳在多媒体教室采纳集中讲授、动态教学、分组探讨等方法教学。三、学习情境（章、节）标准表2-1学习情境1：土方工程学习目标（1）驾驭土方工程的特点及工程性质；（2）依据基础形式计算土方量；（3）依据实际条件选择地下降水方案及其适用条件；（4）依据现场条件合理选着土方施工机械；（5）驾驭截流程序与方法；（6）依据现场条件合理选着填土方案及压实机械；（7）驾驭土方工程施工验收的方法及标准；学习内容（1）土方施工程序与方法；（2）土方量的计算；（3）土方工程施工打算工作及质量保证措施；（4）土方机械选择。（5）土方填筑压实方法及要求；（6）土方工程质量验收。学时理论12考核评价方式过程考评+试卷考评实践4权重10%教学方法1.通过分组探讨案例，结合所学理论学问分析案例的方法实施教学，老师依据锁上课程内容，支配案例分析探讨，依据学生的探讨结果对学生作出评价。2.教学过程中体现以学生为主体，老师进行适当讲解，组织学生进行探讨，并进行引导、监督、评价。3.老师应提前打算好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培育学生自主学习实力。2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增加了学生的感性相识，使抽象、困难的内容详细化。3.教学过程中老师应主动引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点学问土方工程的特点及工程性质；基础土方量计算；依据实际条件选择地下降水方案及其适用条件；依据现场条件合理选着土方施工机械；截流程序与方法；依据现场条件合理选着填土方案及压实机械；土方工程施工验收的方法及标准；技能让学生学会土工程施工的基本方法，会依据工程条件选择施工方案。看法科学求实的看法、严谨的学风、开拓创新的精神和自主创业的实力。参考资料[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉：武汉理工高校出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007表2-2学习情境2：地基与基础学习目标（1）驾驭常见地基加固方法及适用范围；（2）驾驭浅基础的常见类型及构造要求；（3）驾驭桩基分类及适用范围；（4）地基加固施工验收（5）桩基施工验收。学习内容（1）会依据施工条件地基加固方案；（2）会依据工程地质条件，选择浅基础形式；（3）会依据工程地质条件，选择桩基方案；（4）会进行桩基施工；（5）技术报告撰写。学时理论8考核评价方式过程考评+试卷考评实践2权重25%教学方法1.通过分组探讨案例，结合所学理论学问分析案例的方法实施教学，老师依据锁上课程内容，支配案例分析探讨，依据学生的探讨结果对学生作出评价。2.教学过程中体现以学生为主体，老师进行适当讲解，组织学生进行探讨，并进行引导、监督、评价。3.老师应提前打算好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培育学生自主学习实力。2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增加了学生的感性相识，使抽象、困难的内容详细化。3.教学过程中老师应主动引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点学问常见地基加固方法及适用范围；浅基础的常见类型及构造要求；桩基分类及适用范围；地基加固施工验收；桩基施工验收。技能会依据施工条件选择地基加固方案；会依据工程地质条件，选择浅基础形式；会依据工程地质条件，选择桩基类型；会进行施工验收。看法能按时到课，遵守课堂纪律，主动回答课堂问题，按时上交作业；能协作小组完成项目任务，帮助小组其他成员；有独特见解。参考资料[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉：武汉理工高校出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007表2-3学习情境3：砌筑工程学习目标（1）驾驭脚手架搭设与拆除；（2）驾驭砌砖施工；（3）驾驭砌石工程；（4）驾驭浆砌石拱施工。学习内容（1）会脚手架搭设与拆除；（2）会砌砖施工、砌石工程施工；（3）会进行施工质量检查。学时理论10考核评价方式过程考评+试卷考评实践4权重5%教学方法1.通过分组探讨案例，结合所学理论学问分析案例的方法实施教学，老师依据锁上课程内容，支配案例分析探讨，依据学生的探讨结果对学生作出评价。2.教学过程中体现以学生为主体，老师进行适当讲解，组织学生进行探讨，并进行引导、监督、评价。3.老师应提前打算好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培育学生自主学习实力。2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增加了学生的感性相识，使抽象、困难的内容详细化。3.教学过程中老师应主动引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点学问脚手架搭设与拆除；砌砖施工；砌石工程；浆砌石拱施工。技能会脚手架搭设与拆除；会进行施工质量检查。看法平安文明的工作；能按时到课，遵守课堂纪律，主动回答课堂问题；能协作小组完成项目任务；有独特见解。参考资料[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉：武汉理工高校出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007表2-4学习情境4：模板工程学习目标（1）驾驭模板作用与要求；（2）熟识模板设计；（3）熟识模板构造；（4）熟识特殊模板；（5）驾驭模板安装工艺与质量检查；（6）驾驭模板拆除要求。学习内容（1）模板作用与要求；（2）模板设计；（3）模板构造；（4）特殊模板；（5）模板安装工艺与质量检查；（6）模板拆除要求。学时理论6考核评价方式过程考评+试卷考评实践2权重5%教学方法1.通过分组探讨案例，结合所学理论学问分析案例的方法实施教学，老师依据锁上课程内容，支配案例分析探讨，依据学生的探讨结果对学生作出评价。2.教学过程中体现以学生为主体，老师进行适当讲解，组织学生进行探讨，并进行引导、监督、评价。3.老师应提前打算好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培育学生自主学习实力。2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增加了学生的感性相识，使抽象、困难的内容详细化。3.教学过程中老师应主动引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点学问模板作用与要求；模板设计；模板构造；特殊模板；模板安装工艺与质量检查；模板拆除要求。技能会进行一般模板设计；会进行安装质量检查；能进行木工模板安装与除。看法平安文明的工作；遵守纪律，主动主动；能协作小组完成项目任务；）有独特见解，吃苦耐劳。参考资料[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉：武汉理工高校出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007表2-5学习情境5：钢筋工程学习目标（1）驾驭钢筋进场验收与保管；（2）熟识钢筋加工工艺；（3）驾驭钢筋配料；（4）驾驭钢筋安装；（5）驾驭钢筋质量检查。学习内容（1）钢筋进场验收与保管；（2）钢筋加工工艺；（3）钢筋配料；（4）钢筋安装；（5）钢筋质量检查。学时理论10考核评价方式过程考评+试卷考评实践6权重10%教学方法1.通过分组探讨案例，结合所学理论学问分析案例的方法实施教学，老师依据锁上课程内容，支配案例分析探讨，依据学生的探讨结果对学生作出评价。2.教学过程中体现以学生为主体，老师进行适当讲解，组织学生进行探讨，并进行引导、监督、评价。3.老师应提前打算好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培育学生自主学习实力。2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增加了学生的感性相识，使抽象、困难的内容详细化。3.教学过程中老师应主动引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点学问钢筋进场验收与保管；钢筋加工工艺；钢筋配料；钢筋安装；钢筋质量检查。技能会进行钢筋进场验收；会进行钢筋质量检查；会编制钢筋配料单；能进行钢筋加工。看法平安文明的工作；遵守纪律，主动主动；能协作小组完成项目任务；有独特见解，吃苦耐劳。参考资料[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉：武汉理工高校出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007表2-6学习情境6：混凝土工程学习目标（1）驾驭砂石料加工；（2）驾驭混凝土拌和；（3）驾驭混凝土运输、浇筑与养护；（4）驾驭混凝土特殊季节施工；（5）驾驭混凝土质量进行限制；（6）熟识碾压混凝土和预应力混凝土施工。学习内容（1）砂石料加工；（2）混凝土拌和；（3）混凝土运输、浇筑与养护；（4）混凝土特殊季节施工；（5）混凝土质量进行限制；（6）碾压混凝土和预应力混凝土施工。学时理论10考核评价方式过程考评+试卷考评实践4权重10%教学方法1.通过分组探讨案例，结合所学理论学问分析案例的方法实施教学，老师依据锁上课程内容，支配案例分析探讨，依据学生的探讨结果对学生作出评价。2.教学过程中体现以学生为主体，老师进行适当讲解，组织学生进行探讨，并进行引导、监督、评价。3.老师应提前打算好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培育学生自主学习实力。2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增加了学生的感性相识，使抽象、困难的内容详细化。3.教学过程中老师应主动引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点学问砂石料加工；驾驭混凝土拌和；驾驭混凝土运输、浇筑与养护；混凝土特殊季节施工；混凝土质量进行限制；碾压混凝土和预应力混凝土施工。技能会选择砂石料加工方案；会进行混凝土拌和系统选择；会选择混凝土运输浇筑方案；会对混凝土质量进行限制；会进行碾压混凝土和预应力混凝土施工。看法平安文明的工作；遵守纪律，主动主动；能协作小组完成项目任务；有独特见解，吃苦耐劳。参考资料[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉：武汉理工高校出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007表2-7学习情境7：结构安装学习目标（1）了解吊装索具和设备；（2）驾驭吊装工艺；（3）驾驭吊装平安技术。学习内容（1）吊装索具和设备；（2）吊装工艺；（3）吊装平安技术。学时理论6考核评价方式过程考评+试卷考评实践4权重5%教学方法1.通过分组探讨案例，结合所学理论学问分析案例的方法实施教学，老师依据锁上课程内容，支配案例分析探讨，依据学生的探讨结果对学生作出评价。2.教学过程中体现以学生为主体，老师进行适当讲解，组织学生进行探讨，并进行引导、监督、评价。3.老师应提前打算好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培育学生自主学习实力。2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增加了学生的感性相识，使抽象、困难的内容详细化。3.教学过程中老师应主动引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点学问吊装索具和设备；吊装工艺；吊装平安技术。技能会选择吊装设备；会进行吊装作业支配编制；会进行吊装作业平安管理.看法学习仔细；遵守纪律，主动主动；能按时完成任务；有独特见解。参考资料[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉：武汉理工高校出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007表2-8学习情境8：装饰工程学习目标（1）驾驭装饰工程的特点及施工依次要求；（2）驾驭抹灰工程施工工艺；（3）驾驭饰面工程施工工艺（4）驾驭吊顶类型及施工工艺（5）驾驭地面工程分类及施工工艺；（6）了解门窗工程的分类。（7）了解涂料和刷浆工程施工工艺。学习内容（1）装饰工程概述；（2）抹灰工程；（3）饰面工程；（4）吊顶工程（5）地面工程（6）门窗工程（7）涂料和刷浆工程学时理论10考核评价方式过程考评+试卷考评实践6权重25%教学方法1.通过分组探讨案例，结合所学理论学问分析案例的方法实施教学，老师依据锁上课程内容，支配案例分析探讨，依据学生的探讨结果对学生作出评价。2.教学过程中体现以学生为主体，老师进行适当讲解，组织学生进行探讨，并进行引导、监督、评价。3.老师应提前打算好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培育学生自主学习实力。2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增加了学生的感性相识，使抽象、困难的内容详细化。3.教学过程中老师应主动引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点学问装饰工程的特点及施工依次要求；抹灰工程施工工艺；饰面工程施工工艺；吊顶类型及施工工艺；地面工程分类及施工工艺；门窗工程的分类；涂料和刷浆工程施工工艺。技能会进行抹灰施工；会进行饰面工程施工；会进行吊顶施工；会编制装饰工程作业技术报告；能进行装饰工程质量验收。看法平安文明的工作；遵守纪律，主动主动；能协作小组完成项目任务；有独特见解，吃苦耐劳。参考资料[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉：武汉理工高校出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007表2-9学习情境9：冬雨期施工学习目标（1）驾驭冬期施工方案编制（2）驾驭雨期施工方案编制学习内容（1）冬期施工平安措施；（2）雨期施工平安措施学时理论4考核评价方式过程考评+试卷考评实践0权重5%教学方法1.通过分组探讨案例，结合所学理论学问分析案例的方法实施教学，老师依据锁上课程内容，支配案例分析探讨，依据学生的探讨结果对学生作出评价。2.教学过程中体现以学生为主体，老师进行适当讲解，组织学生进行探讨，并进行引导、监督、评价。3.老师应提前打算好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件等。教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培育学生自主学习实力。2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增加了学生的感性相识，使抽象、困难的内容详细化。3.教学过程中老师应主动引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点学问冬雨期平安施工技术措施技能会编制冬雨期平安施工方案看法平安文明的工作；遵守纪律，主动主动；能协作小组完成项目任务；有独特见解，吃苦耐劳。参考资料[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉：武汉理工高校出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007四、教学实施建议和要求（一）教材选用或编写要求1.运用教材目前运用的教材主要是21世纪全国高职高专土建立体化系列规划教材《建筑施工技术》。这部教材是依据教化部高职高专教材建设要求，反映国内外建筑施工技术的最新动态，总结大量工程实例以及国家现行的最新法律、法规，紧紧围绕培育高等技术应用性特地人才，即培育适合生产、建设、管理、服务第一线须要的高等技术应用性特地人才来编写的。教材定位是体现以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为重点。本教材内容丰富、新奇、简练，图文结合，易学易懂，结合相关科研成果和生产实践，具有很强的好用性和可操作性，可作为高职高专院校建筑工程类相关专业的教材和指导书，也可作为土建施工类及工程管理类各专业职业资格考试的培训教材，还可为备考从业和执业资格考试人员供应参考。2.参考教材[1]钱大行著.新世纪高职高专建筑工程技术类规划教材.建筑施工技术.大连理工出版社.2009[2]毛鹤琴著.土木工程施工.武汉：武汉理工高校出版社.2011[3]姚瑾英著.建筑施工技术,北京：中国建筑工业出版社.2007（二）教学设计与活动建议1.教学建议（1）应加强对学生实际职业实力的培育，强化基于工作过程的案例教学和任务教学，留意以任务引领型项目诱发学生爱好。（2）应以学生为本，留意“教”与“学”的互动，通过案例分析等实践项目活动，由老师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在案例分析中驾驭学问点，从而驾驭本课程特有的专业实力。（3）应留意职业情境的创设，以多媒体、录像等教学方法提高学生分析问题和解决实际问题的职业实力。（4）老师必需重视实践、更新观念、走工学结合的道路，探究基于工作过程的职业教化新模式，为学生供应自主发展的时间和空间，主动引领学生提升职业素养，努力提高学生的创新实力。2.教学中应留意的问题（1）教学方法应留意培育学生自主学习实力。在整个教学中，让学生从被动学习变为主动学习，激发学习爱好，培育学生自主学习的实力和创新思维，教学效果令学生满足，为专业课打下扎实基础。（2）学生的课程教学内容主要通过理论讲解和案例分析结合，熬炼学生理解分析实力。（3）教学过程中老师应主动引导学生提升职业素养，提高职业道德。3.教学内容与教学方法手段（1）教学内容依据建筑施工技术教学大纲的要求，课程教学需结合设计计算，实践操作，结合培育高素养技能型职业特长人才目标，通过进行方案设计，结合所学理论学问分析方案的可行性，老师依据所上课程内容，支配方案编制实训和实践动手操作，依据学生的实训报告和制作的作品对学生作出评价。该门课程的主要教学模式：依据建筑施工技术体系设计及现行建筑相关规范及施工手册，以地基与基础，砌筑工程，模板工程，钢筋工程，混凝土工程，结构安装，装饰工程，冬雨期施工等为主要教学任务，理实一体，教学中结合实践操作，提高学生的动手实力和空间想象实力。使抽象的理论应用合理，从而使学生理解和驾驭教学内容。（2）教学方法与手段在教学过程中，应立足于加强学生实际操作实力的培育，采纳理论结合案例的教学，提高学生学习爱好和分析推断实力。重视对基本原理的理解，增加学生运用基本原理的实力。通过小组探讨，让学生参加到整个教学活动之中，变学生被动接受为主动学习。同时，可应用多媒体等教学资源协助教学，另外还应主动引导学生提升职业素养，提高职业道德。（三）考核评价要求1.评价理念课程考核评价理念的转变，由传统的课堂考勤加上试卷考评变更为全方位多角度的考评方式，留意学生专业实践操作技能的提升以及社会实力和方法实力的熬炼。2.评价体制 （1）评价原