高中教学培优补差工作计划

中学教学培优补差工作安排培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。以下是我搜集的中学教学培优补差工作准备，欢送大家参考阅读。

中学教学培优补差工作准备

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的实力，尤其是学习看法的转变和学习踊跃性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们创新。本学期我将从以下几个方面入手：

1、正确对待每一个学生，以造就学生素养为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立开展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用开展的眼光对待每一个人。踊跃对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，变更以前老师拖堂、补课的陋俗，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、在加强班级集体建立的过程中，不断缔造有利于学生自我教化实力形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教化实力形成的过程。

4、摸清学生的学习根底，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课限制在10分钟以内。快速反应，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，幸免课后大面积补课。

5、建立家校教化“互联网”。接受“走出去，请进来。”的方法与家长取得联系，进展家访或将家长请到学校来开座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都刚好告知家长，争取家长们的协作。

指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步稳固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并造就较好的学习习惯。培优准备要落到实处，开掘并造就一批数学尖子，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，并能帮助老师进展辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成果。

中学教学培优补差准备

一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关怀和支持下,我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到开展。

通过内化教化,学生的学习动机,学习踊跃性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变更,以前是“要我学”,此时此刻是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获得一个个小成功,学生的自信念,意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的踊跃转化,家长的热心协作。在工作过程中,老师的观念能踊跃转化,由以前看分数,留意优生的辅导,对学困生耐性缺乏,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生,以造就学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个学生的优点,缺点,用开展的眼光看自己,分析别人，踊跃对待学生的每一个闪光点,恰如其分地对他们进展鼓舞性评价。同时，家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习。在日常教学中，常常与家长保持联系，询问家长学生在家里的表现状况，并把学生在校表现反应给家长，和家长合作找出一个相宜的方法来帮助学困生。家长在家督促孩子完成当天布置的作业。要求每个学生每天要把作业按时完成，对于在检查时没能按时完成作业的学生，要求他在检查的那天放学时完成。经过一学期的严格要求，文智雄、陈子琪、王奕、陈艺楠、孙晨阳等五名学生也能按时完成老师布置的作业，学习成果有所提高，尤其是王奕同学的学习成果有很明显的提高。而陈子琪那么由开学初期怕进学校到宠爱学校，怕学习到爱学习、会学习了，学习成果此时此刻已能保持优良。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进展分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛,变更老师补课,留课的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师只起指导作用。其次,依据学生的实力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。

3、充分发挥学生相互教化,自我教化的作用。摸清学生相关贮存学问,根底,实力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。在实际教学中,依据学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反应,刚好发觉学生存在的问题,刚好矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,幸免课后大面积补课。

在培优补差的过程中,我主要接受了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造时机,让优生吃得饱,让学困生吃得好。

3、课外辅导利用每天下午空堂课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他辅导一学困生,并介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。

5、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理实力,尤其是在学习看法的转变和学习踊跃性的提高方面要付出一些努力。

6、鼓舞优生多做创新的事情,多钻研难题。

在一学期的时间里,虽然我在培优补差工作中有些收获,但还存在着一些问题,如教化教学方法、手段还有待改良。但我坚信培优转差工作必需能越做越好的。

中学培优补差工作准备

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步稳固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并造就较好的学习习惯，形成语文根本实力。依据本班的实际状况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，开掘并造就一批语文尖子，开掘他们的潜能，从造就语文实力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话实力，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、学生状况分析

从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，一局部学生学习踊跃性高，学习目的明确，上课谨慎听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移实力较差，学生学问面比拟窄，做题时灵敏性不够。另有较大一局部学生，根底学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业不能刚好完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要留意学生的个体差异外，我准备在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容

培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或引荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们必需的指导，以期在写作中能灵敏运用，提高写话水平，定时支配必需难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。

辅差的内容是鲁教版五年级语文上册。教会学生敢于做题，会做题，从最根底的起先，支配比拟根底的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达实力，课堂上缔造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。力争使他们的语文实力得到提升。

四、培优对象

略

五、辅差对象

略

六、主要措施

1、谨慎备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体状况，尽量解除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，刚好调整辅导的方法与策略。