太阳变绿了大班语言教案

太阳变绿了大班语言教案太阳变绿了大班语言教案1

教学目标：

1、观赏散文诗，理解散文诗所呈现的四季景观特征，萌发初步的爱自然情感。

2、乐观参加选太阳、画太阳的创作活动，进展想象力和制造力。

3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人阅历和想象内容。

教学预备：

多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。

教学过程：

(一)多媒体课件展现，引出课题，激发爱好。

(二)幼儿操作-为四个季节选太阳。

1、太阳是怎么样的?引导幼儿争论

2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的(结合多媒体演示)，你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思索，并请个别幼儿谈谈看法。

3、幼儿分组活动，老师指导，重点引导幼儿学习根据季节特征或人们的需要选太阳。

4、幼儿集中展现，并说明理由，老师准时确定幼儿的想法。

太阳变绿了大班语言教案2

教学目标：

1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的观赏，进展幼儿的艺术潜能。

2，培育和提高幼儿对艺术的观赏力，体验散文诗美丽的意境。

3，进展思维，提高语言表达力量，培育幼儿对散文诗的宠爱

4，学习在集风光前胆地表述，情愿表现自己，进展表演技能。

5，乐于在集风光前胆表演，表现，并清晰地，完整地叙述，学习小鸟乐于助人，无畏地精神，培育友好的伙伴关系。

教学预备：

1，录音机，配乐磁带

2，头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、争论：

1，(老师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?

2，请个别幼儿力叙述。

3，老师小结幼儿所述。

4，你想什么方法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?

5，幼儿叙述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!

2、老师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物?你最喜爱谁?为什么?

(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商议 着要干什么?

(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?

(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁忙呢?

(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿叙述后表演出动作、感情、神态)

(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它情愿忙吗?怎么说的?

(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?

(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有答应忙呢?

(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)

(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?

(10)、家兴奋地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告知我，我的小鸟哪里去了?我好焦急啊!

(11)、你喜爱小鸟吗?为什么呢?

三、假如你是小鸟的话，你情愿为家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?

1、小动物假如请你他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的

颜色，你会情愿吗?

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?

3、那你想什么方法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?

4、幼儿叙述后老师予以表扬，并请幼儿将红太阳面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色，老师边巡回观看，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、争论，表演。

1、你们最喜爱故事中的哪个角色?说说为什么喜爱，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，协作全体幼儿的叙述，请他们表演出来，加深印象。

3、请几组表演，注意幼儿对情节的理解，语句的通顺，准时确定幼儿的力量。

4、全体幼儿出教室。

太阳变绿了大班语言教案3

教学目标：

1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的观赏，进展幼儿的艺术潜能。

2，培育和提高幼儿对艺术的观赏力，体验散文诗美丽的意境。

3，进展思维，提高语言表达力量，培育幼儿对散文诗的宠爱

4，引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5，能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

教学预备：

1，录音机，配乐磁带

2，头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、争论：

1，(老师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?

2，请个别幼儿力叙述。

3，老师小结幼儿所述。

4，你想什么方法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?

5，幼儿叙述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!

2、老师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物?你最喜爱谁?为什么?

(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商议 着要干什么?

(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?

(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁忙呢?

(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿叙述后表演出动作、感情、神态)

(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它情愿忙吗?怎么说的?

(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?

(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有答应忙呢?

(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)

(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?

(10)、家兴奋地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告知我，我的小鸟哪里去了?我好焦急啊!

(11)、你喜爱小鸟吗?为什么呢?

三、假如你是小鸟的话，你情愿为家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?

1、小动物假如请你他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色，你会情愿吗?

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?

3、那你想什么方法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?

4、幼儿叙述后老师予以表扬，并请幼儿将红太阳面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色，老师边巡回观看，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、争论，表演。

1、你们最喜爱故事中的哪个角色?说说为什么喜爱，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，协作全体幼儿的叙述，请他们表演出来，加深印象。

3、请几组表演，注意幼儿对情节的理解，语句的通顺，准时确定幼儿的力量。

4、全体幼儿出教室。

活动反思：

一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的亲密关系。在学习时，我们一方面要了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发同学学习自然科学学问的爱好。同学初次接触到科普说明文，对于这种文体，同学比较生疏，对其写作方法所知甚少，同学在理解和把握上有肯定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体帮助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使同学更深刻地体会到太阳的、热、远这些特点，使他们的形象思维得以进展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，同学不易理解，这时多媒体的运用，使文字详细化、形象化、生活化，使同学切实感受到太阳对地球的重要性。同学小组争论激烈，最终汇报时，发言乐观，充分体现了“以同学为主体”的教学理念。

太阳变绿了大班语言教案4

活动目标：

1.让幼儿体验活动的乐趣。

2.进展幼儿语言的力量。

3.培育幼儿用美丽的语调和适当的动作来朗诵儿歌。

活动预备：

磁带、挂图、头饰。

活动过程：

一、引导幼儿参加活动。

老师：看，这位新伴侣是谁啊?是太阳啊，我们还有一位新伴侣没出来，小伴侣们还想不想熟悉它啊?

老师：那今日呢，老师给小伴侣们带来的两位新伴侣就是太阳和月亮。

二、引入

1.小伴侣，太阳哥哥和月亮弟弟每天都在做嬉戏，它们做的嬉戏可好玩啦，你们想不想玩啊?

2.老师也想玩这个嬉戏，我们一起玩好不好(老师介绍嬉戏规章与嬉戏中留意的事项)(边玩边播放磁带《太阳和月亮》)

3.儿带着问题玩二次嬉戏。

教：小伴侣，你们在玩嬉戏的时候，知道我们录音机中播放这首儿歌的题目是什么吗?它们中消失了谁呢?它们都在做什么呢?那现在呢，老师请小伴侣们再玩一次∠鹰捉小鸡》的嬉戏。

三、让幼儿学习儿歌《太阳和月亮》

1.幼儿在玩嬉戏的过程中，儿歌的题目是什么?儿歌中都有谁?它们都在做什么?

教：小伴侣们，刚刚我们又玩了一遍∠鹰捉小鸡》的嬉戏。现在，有哪位小伴侣可以告知我儿歌的题目是什么?它们中有谁?它们都在做什么?老师再播放一遍这首儿歌。这次，小伴侣们要留意听，看看之前我们说的答案对不对。(再播放一遍儿歌，边放边与幼儿复习儿歌中消失的内容)。

2.出示挂图，让幼儿进一步了解儿歌《太阳和月亮》。

教：老师这里有一幅图，想请小伴侣们我看看它上面有哪些东西啊?太阳都是什么时候出来的啊?月亮呢?

教：哦!由于白天太阳哥哥出来的时候，月亮弟弟还没睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出来的时候，太阳哥哥又去睡觉了。可是太阳哥哥又想见到月亮弟弟，所以它们呀“跑来又跑去，从东逼到西”。老师把这着儿歌给抄了出来，还给它编上了一些简洁的动作，我想请小伴侣和老师一起来练习，好不好?

活动延长：

让幼儿用美丽的.语调和适当的动作来表演儿歌《太阳和月亮》(请两、三个小伴侣上来表演，老师在旁边提示，之后再让全体幼儿共同表演最终一次儿歌)(给上来表演的小伴侣嘉奖)。

太阳变绿了大班语言教案5

教学目标：

1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的观赏，进展幼儿的艺术潜能。

2，培育和提高幼儿对艺术的观赏力，体验散文诗美丽的意境。

3，进展思维，提高语言表达力量，培育幼儿对散文诗的宠爱

4，学习在集风光前胆地表述，情愿表现自己，进展表演技能。

5，乐于在集风光前胆表演，表现，并清晰地，完整地叙述，学习小鸟乐于助人，无畏地精神，培育友好的伙伴关系。

教学预备：

1，录音机，配乐磁带

2，头饰若干(小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、争论：

1，(老师戴上小猴头饰)，我是谁?现在是什么季节?夏天的太阳是怎么样的?照在身上有什么感觉?

2，请个别幼儿力叙述。

3，老师小结幼儿所述。

4，你想什么方法，让太阳不再那么热而是很凉快呢?

5，幼儿叙述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

1、我们来听听，看看小动物们的看法吧!

2、老师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

3、故事里有哪些小动物?你最喜爱谁?为什么?

(1)、夏天的太阳怎么样的?小动物们商议 着要干什么?

(2)、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢?

(3)、那么那些小动物会飞呢?他们先请谁忙呢?

(4)、结果蝴蝶怎么说?(幼儿叙述后表演出动作、感情、神态)

(5)、小动物们又找了谁?(蜻蜓)它情愿忙吗?怎么说的?

(6)、还去找了谁呀?(蜜蜂)，蜜蜂答应了吗?怎么说的?老鹰又怎么说?

(7)、后来他们找到了谁?(小鸟)，小鸟有没有答应忙呢?

(8)、可小鸟怎么说的?(我力气太小了，飞不高)

(9)、小伙伴们怎么做的?结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色?它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的?

(10)、家兴奋地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告知我，我的小鸟哪里去了?我好焦急啊!

(11)、你喜爱小鸟吗?为什么呢?

三、假如你是小鸟的话，你情愿为家做一些力所能及的事吗?会不会像小鸟一样助人为乐?

1、小动物假如请你他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色，你会情愿吗?

2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀?

3、那你想什么方法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀?

4、幼儿叙述后老师予以表扬，并请幼儿将红太阳面涂上绿绿的颜色。

5、幼儿涂色，老师边巡回观看，边朗诵散文诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

四、争论，表演。

1、你们最喜爱故事中的哪个角色?说说为什么喜爱，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，协作全体幼儿的叙述，请他们表演出来，加深印象。

3、请几组表演，注意幼儿对情节的理解，语句的通顺，准时确定幼儿的力量。

4、全体幼儿出教室。

太阳变绿了大班语言教案6

活动目标：

1、能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切