三年级科学教案 亲历科学

课

题

科学教学设计一．本课概学会如何进科学探究是学课学习主要目标。提问题科学研究的一步，这课从学生熟悉的自然现入手希希望在激发学兴趣的同时启发学生思现象背后的因，培养们提问题的意识。本课为小学《科》的起始，还希望学生能在初步验科学研究基本过程，一方面感悟科学课是门怎样的课另一方面会科学课的学习方法，激发学生学科学课的趣。教材处理：尊重教材内的基础上对教学内容进行了下改动：1乒球”实需要气流匀、持续时长，学生不把握，将气改为水流把漏斗口与水龙头密合水流不停地下，可收很好的效果二、教学目1、探究目标：能自己所熟悉现象中提问

设计思路激发趣兴和知欲。体现课程标的要求题，并以“什么会这样的方式提问题。能用自己的话说科学探究的本方法。培养科学趣和探究2感标身的事物和现名胜产生好。望。感到学习科课很有意思对科学课生一定的兴趣。三：教学重1、引起探究的趣，激发学科学的热情。2、培养提问题意识，训练问题的方法。四：教学难对实验现象解释。

科学研究的本方法科学研究的本态度受知识水平限制性知识难以释。五、教学支电风吹、乒球、纸片、料瓶自制漏、自来水龙头。

材料易得

六、教学过教学教学详细教学内容及教学内容行为过程实施步骤

学习行为

心理和思维过程

设计思路及点评导入谈话科学课是学什么的？积极发言，说展自己的

发学生的已和教材新课

板书亲历科学。课题

出自己想像的科学课

知识

预预习情况指导学习读图准备

认识各种图标。

讨论、表达。

丰富感性认为读课本识做准备。生提演示用电吹风向上吹乒乓联想起已有的

产生问题。

，转实验球。

经验。

板书指导读图

我想知道的问题第三产业页的幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问

观察、读图。回答出：对现象提出为什么会这样。

联想已有经验，分析问题与现象间的关系。

养能悟怎。题？是用什么方式提出的？学习提问题

指导提问

提出要求：联系自己的经验，观察每幅图中的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用“为什么会”或“是怎么回事”的

写下自己的问题。

联想已有经验，分析问题与现与象间的关系。

心观象并后的思考方式提出来，写在记录本上。巡回观察，发现好的问题。鼓励几名学生向全班

站到教室前面

产生表现自培信息汇报自己的问题。

发言。

己的愿望。

。课间交流

肯定、鼓励发言者。表扬积极参与者，表扬能写出3个以上问题的学生。

有的学生可能对问题进行评价。有的可能进行自动交流。训练

有的学生可能回忆并发提问题

讲述关于电视，你产生过提出哪些问题？你想知道

抢着说出问题。

思维。

问。任务哪些问题？

课堂交课堂交指导小组分工

以小组为单位进行讨论，一人负责记录，把问题写在记录本上，问题越多越好。

为了写出更多问题，可能在谁写得快的问题上产生争执，最终选定记录人。小组成员积级讨

表现自己，争取小组好成绩。

初次合作训练。训练提问题

论。巡回参与个别小组的讨论主动向老师汇报表现小组集指导发现优秀小组。小组情况。体各小组汇报提出的问各小组先发满题数。言。感。个别小组汇报提出的问题。肯定表各成绩，并让获胜的小级介绍经验。

激发兴趣。增强集体意识。呈现出示纸片活动向两纸中间吹气，会内容有什么现象发生？板书实验一：吹纸片。指导学生记录。指导请你猜一猜可能有什

感到惊奇，有的学生跃跃欲试做好记录。大多数学生猜想

好奇兴奋。感悟科学探究过程。学习做科学记录。错误运用已感悟科学研指导学生尝试科学探究

猜测么现象发生。把你的纸片会向两边分猜测写在记录本上。开。发放材料。多数学生能顺利每人做3---5次实验。地看实验现比较实验结果与自己象。的猜测是否相同。个别学生因两纸

有经验。究过程。希望证明自己的猜测是正确的。对看到的现象实验验证

巡视提导。片的距离过近或过远，有能看到应的现象。个别学生的纸片绷的过紧不能动。做记录

感到费解。课堂检查实验结果交流

争着汇报实验结果。个别实验结果与别人不同的学生、又自觉重做。

希望得到表让每个学生扬。到成功的快乐。

引导提出问题

对这个实验，你产生迅速提出对现象了什么问题？把问题不理解的问题。写下来。提出大家共同关心的问题：为什么两片纸不是分开，而是靠拢？

似乎与已有感悟科学研经验相反。究过程。尝试解释实验现象

你能试着说一说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本本上。进行简单交流，不进行对错评价。

试图解释，又感到困难。做记录个别学生想到吹气时，把两片纸中间的空气吹跑

感到迷惑不解。学生自己尝试科学探究

了。板书对第一个活动过程进进行小组分工。都想亲自操明确研究内讲述行简单回顾后开始第先写记录项作实验。容与方式。二个活动。目。写出对现象实验二乒乓球。的猜讨论分说明活动内容：以小工。组为单位，将自制漏斗接在水龙头下，手轻托乒乓球，找开水龙头，放开手，观察现象。讲清要求：先进行小组内的分工，按上面实验研究的方法步骤进行，并做好每一步的记录。探索发入器材。活动巡视指导，发现做得好的小组。组织停止实验，收回器材。各组完成记录。

领取器材。反复实验，一人记录实验现象。讨论解释实验现象。

对现象感到加深对科学有研究方法的解。体验。课堂组织各小进交各组争先汇报。交流流。结束谈话谈一谈对科学课的看积极发言，发表法。自己的看法。讲述总结本课活动情况。对本课的学习及大面积表扬学生，保老师的表扬表示持学习兴趣。满意。

急于表现自体验他