中国的心理学发展

中国的心理学发展中国的心理学发展第1页小组组员鲍海晗、鲁翠琼、杜三琼罗玉珍、陈元琪、李绍芹中国的心理学发展第2页建国以后中国心理学发展历史概述1.学习改造阶段（1949——1957）2.初步繁荣阶段（1958——1966）3.停滞阶段（1966——1976）4.改革开放新阶段中国的心理学发展第3页学习改造阶段中国心理学引进自西方，传统文化中只有心理学思想而没有心理学科。旧中国心理学一直很落后。从1889年颜永京翻译第一部汉译心理学著作《心灵学》在中国出版至今已经有120年历史。作为学科建制中国心理学出现于20世纪早期，1902―1903年伴随新学制建立，清政府在同文馆和师范馆中开设心理学课。1920年东南大学设置了中国第一个心理系，中国心理学会于1921年成立（比日本还早一年）。在蔡元培等学者提倡下中央研究院创建了心理研究所，抗日战争之前全国已经有十多所大学设有心理系。

中国的心理学发展第4页不过，旧中国心理学极难开展，如“前中央大学心理系在抗战前15年之中招生人数不足50人，学生毕业后大都极难找到适当工作。”新中国成立之初，党和政府于1949年11月即成立了中国科学院，很快地设置了心理学研究机构，重建了中国心理学会（1950年6月成立了中国科学院心理研究所筹备处，1951年中科院心理所成立）。1952年全国高等学校院系调整，在北京大学哲学系开设心理专业，各高等师范院校先后设置心理学教研室，将心理学列为师范生必修课。中国的心理学发展第5页1955年8月中国心理学会正式成立并举行第一次会员代表大会。1956年在全国科学规划中将心理学作为基础学科之一，并制订了十二年发展远景规划，确定了心理学科发展方向。

这一时期基础上完成了机构、人员调整和心理学科规划制订。重视学习辩证唯物主义、苏联心理学以及巴甫洛夫学说，以此改造旧心理学，逐步开展各项研究和培养新生力量，为新中国心理学深入发展打下了良好基础。返回中国的心理学发展第6页初步繁荣阶段1957年，全国心理学工作者曾对心理学教学和科研工作中脱离实际倾向开展了对心理学怎样联络实际、为经济建设服务问题讨论，这使心理学工作者充分认识到科研工作要亲密联络实际必要性，在劳动心理、工程心理、医学心理和教育心理等领域取得一定成绩，推进了应专心理发展。但1958年8月，由北京师范大学首先发起了一场涉及全国“批判心理学资产阶级方向”运动，中国的心理学发展第7页在1959年逐步纠正了这一批判运动错误，开展了关于心理学对象、任务、方法和学科性质等基础理论问题学术大讨论，明确心理学研究方向应是落实理论联络实际方针，把重点放在处理实际问题研究上；同时不应忽略基础理论问题研究；心理学既要研究阶级特殊心理活动规律，也要研究人类心理共同规律；在学科任务上，要研究人心理形式或反应过程而不是内容；在研究方法上，除阶级分析外还须使用其它方法；在学科性质上，强调心理学是介于社会科学和自然科学之间中间科学。返回中国的心理学发展第8页停滞阶段

在文革期间全盘否定了心理学工作，撤消中国科学院心理研究所和各大专院校心理学教研室，停顿开设一切心理学课程。广大心理学工作者下放劳动，多数被迫改行，有还遭到迫害。“文化大革命”开始后中科院心理所撤消，科研事业处于完全停滞状态。这十年使中国心理学加大了与国际心理学水平差距。中国的心理学发展第9页停滞阶段

主动进展首先，自然科学发展模式定向为心理学发展奠定了良好学科建制基础。其次，重视提升心理学基础理论问题研究水平。第三，突出心理学基础研究，加强应用研究。

返回中国的心理学发展第10页改革开放新阶段

1、学习引进与创新意识显著增强。

2、实证化已成为学术研究主流。

3、认知化成为引领学科前沿主要方向。

4、本土化研究得到了广泛重视。

中国的心理学发展第11页中国心理学现实状况（一）与发达国家心理学发展水平差距还较大。

（二）关注社会经济文化建设发展重大理论与实践问题研究结果偏少。

（三）对心理学理论研究重视不够，人文社会科学研究水平不高。

中国的心理学发展第12页在近当代中国出现著名心理学家陈大齐（1886年8月22日-1983年1月8日），专长普通心理学，中国当代心理学家，中国当代心理学先驱。字百年，浙江海盐人。中国的心理学发展第13页1886年8月22日出生。少时在海盐尚书厅徐氏家塾就读，后至上海广方言馆习英文。1901年，陈大齐进入浙大前身浙江求是大学堂学习。1903年(清光绪二十九年)留学日本，入仙台第二高等学校，后入读日本东京帝国大学文科哲学门，专攻心理学，获文学士学位，于1912年毕业。回国后，1912年(民国元年)任浙江高等学校校长，兼浙江私立法政专门学校教授。1913年春任北京政法专门学校预科教授。1914年起任北京大学心理学教授。陈大齐于1917年在北京大学创建了我国第一个心理学试验室。对我国早期心理学发展含有开创性影响。中国的心理学发展第14页朱智贤（1908～1991），江苏赣榆人。曾任北京师范大学教授、中国教育学会副会长、人民教育出版社副总编辑等。朱智贤专长儿童心理学。中国的心理学发展第15页他几十年来坚持用辩证唯物主义观点研究儿童心理学中重大理论问题，尤其探讨儿童心剪发展中关于先天与后天关系、内因与外因关系、教育与发展关系，以及年纪特点个别特点关系等问题。

朱智贤主要论著：《儿童心理学》（1962、1979）（该书受到我国外重视，认为是中国第一部落实马列主义观点、吸收国外科学成就、表达中国当前学术水平儿童心理学教科书。）、《儿童发展心理学问题》（1982）、《儿童心理学教学参考资料（1982）、《思维发展心理学》（1986）、《心理学大词典》（主编，1990）等书。

中国的心理学发展第16页周先庚（1903～1996），安徽省全椒县人，中国试验心理学家。周先庚主要研究工作为汉字心理试验，结果连续在美国试验心理学杂志上发表。他热衷于阅读心理试验仪器设计与改良，曾创造四门速示机并写出论文在第九届国际心理学会议上宣读。他还撰文分析汉字完形结构，提出汉字分析三要素，即位置、方向及时间连续，为试验工作提供基础。中国的心理学发展第17页1916年考入北京清华学校理工科，1924年毕业。1925～1930年留学美国斯坦福大学，取得学士、硕士及哲学博士学位。回国后历任清华大学、西南联大、北京大学心理系教授。曾任北京大学心理系教授。1935年开始与陈立合作，进行中国最早工业心理调查试验研究，很快抗日战争暴发，工作被迫中止。抗战前夕他曾受中华平民教育促进会委托，在河北省定县主持年纪与学习能力关系研究，得出一条7至70岁受试者识字能力曲线，当初心理学界称它为周先庚曲线。周先庚在1980～1985年间，先后与他人合作翻译出版了《心理学纲要》《社会心理学》等专著

中国的心理学发展第18页

张耀翔肖孝嵘中国的心理学发展第19页

汪敬熙唐钺

中国的心理学发展第20页著名心理学院校中山大学心理学系和心理研究所于1927年8月成立并归属文史科，随即于1929年4月改属理科。首届系主任为著名心理学家、生理学家汪敬熙院士。1930年前后，伴随汪敬熙教授离职，心理学系并入研究院教育心理研究部，主任为许逢熙，蔡乐生、高觉敷等也曾担任主任。在此期间心理研究部建立了心理学试验室，开展了儿童心理、学习心理和智力测验研究并招收心理学硕士

中国的心理学发展第21页山东师范大学心理学院成立于年10月，是全国高校中第四个、省属高校第一家独立建制心理学院。学院建院历史虽短，但心理学在山东师范大学却有着悠久历史，早在20世纪50年代初，中国心理学和教育学奠基性人物章益先生、傅统先先生等就在该校开展心理学教学和研究工作。1980年，山东师范学院教育系恢复建制，设心理学教研室，张全信、程学超、赵承福、张承芬、权朝鲁、林瑞山等教授为心理学科建设与发展做出了主要贡献。年，山东师范大学成立教育科学学院，设置心理学系。年，经学校同意，心理学系和原教育科学研究所心理学研究室合并组建心理学院。

中国的心理学发展第22页辽宁师范大学心理学院历史发展积淀深厚，1982年成立教育系心理学教研室，并获国务院同意招收教育心理学硕士硕士；1986年获教育心理学硕士学位授予权；1987年招收心理学本科专业；1998年发展与教育心理学获博士学位授予权，实现了辽宁师范大学乃至东北三省历史上心理学博士点“零”突破；年建立心理学系；年发展与教育心