促进高中生心理健康的美术鉴赏教育 论文

促进高中生心理健康的美术鉴赏教育

摘要：高中生在学习美术的时候，需要丰富自我的学习方法、提高自我的综合能力，并且让学生在鉴赏美术的同时，能够直抵美术的内在灵魂中去，并且能

够洞悉到美术的内在魅力，并且能够在艺术的烛照下，成为一个全面发展、综合进步的个体。当下的高中生要成为一个心灵健康、思想丰富、内在充盈的人，由

此也能够沿着正确的步伐去完善自我、提高自我、发展自我、让本人的思想始终保持着动态，又能够始终不忘却自我的职责和使命。

关键词：高中教育；美术教学；心理健康；鉴赏教育；教学方法引言：当下的高中生在完成高中阶段的繁重课程的时候，感受到不同程度的

压力和痛苦，当学生能够保持一个好的学习心态，自然能够沿着正确的道路去发展自我，由此能够实现自我的突破和发展。美术教师要成为一个善于引导学生的

个体，并且能够为学生挖掘到更丰富的教学资源，同时又能够让学生的美术学习视野得到拓展。当学生的美术鉴赏能力得到更大的提升时，自然能够品味到美术

学习世界中的美好和精髓，更能够用美术的营养来升华自我的人格。一、当下的高中美术鉴赏课程的授课状态分析

1.教师的教学方法缺乏创新

当下的高中生在学习美术的时候，教师需要丰富并发展自我的教学方法，并且能够用充满创新色彩的教学方法去引导学生，让学生在学习课程的同时，感受

到课程的新意。但是当下的高中美术教师在引导学生学习鉴赏课的时候，存在着不同程度的问题，其中之一便是自我的教学方法缺乏创新力，当教师的教学方法

的创新色彩不足的时候，自然无法让更多的学生在学习鉴赏课的时候品味到十足的新意，同时无法让自我的美术学习能力得到提高，也无法让自我的美术学习效

率得到更大的提高。教育是时代的产物，有着怎样的时代语境和时代背景，教师就可以提出与此相应的教学模式，由此能够让更多的学生汲取到美术课上的营

养。教师应该懂得“他山之石，可以攻玉”的道理，因此教师要具备更加完备的教学方法和教学体系，并且能够在不同的教学方法、教学工具的指导下，更加用

心地完成相关的教学任务，由此一来，学生必然可以领略到一个不同反响的美术鉴赏课，也能够在这样的美术鉴赏课中得到更大的学习乐趣。但是很遗憾，当下

的美术教师未能够开设出更加富有活力的教学方法，也未能灵活地运用教学技术。

2.学生的鉴赏能力存在不足

当下的高中生在学习美术的时候，存在着鉴赏能力不足的问题。学生如果不懂得自我具备强大的鉴赏能力的重要意义，自然也不能在鉴赏课上有针对性地提

高自我的美术学习能力和鉴赏能力，这是一个很普遍的问题。正如伟大的马克思所言：面对着伟大的音乐，同时也要有着一双懂得聆听音乐的耳朵。事实上，学

生在学习美术的时候，同时也要有着相应的特质，不仅仅要有伟大的美术作品，同时也要有着强大的鉴赏能力，在强大的鉴赏能力的帮助下和推动下，学生也能

成为一个更加懂得美术的本质的人。学生在鉴赏美术作品的同时，对于印象主义画作、立体主义画作、野兽派画作······都存在着一定程度的认识偏差，

学生面对着这些卓越画家完成的艺术大作，不懂得如何欣赏，不懂得如何汲取这些作品中的艺术营养，这些问题是存在已久的，同时也是值得更多的教师找到正

确的教学方法加以扫除的问题，当学生能提高自我的鉴赏能力的时候，自然能够更好地把美术引入到自我的生命中去，同时通过美术来升华自我，让自我的心灵

变得愈加健康！3.师生之间的互动交流存在着障碍

当下的高中生在学习美术课、聆听教师的美术鉴赏课的时候，存在则和教师的沟通不畅的问题，这些问题的存在和发展是由来已久的，由此一来，学生的学

习能力和鉴赏能力也受到了这些因素的制约和阻碍，无法实现更大的突破和发展。教师应该多为学生花一些时间和精力，并且能让学生在学习美术的同时，提

高自我的鉴赏能力，懂得如何通过自我的眼光和眼界去分析不同的画作，同时又能够在分析画作的同时，感受到巨大的乐趣。但是当下的美术教师对于学生的指

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导和引导还是不足的。.美术鉴赏课堂的学习氛围存在问题

4在当下的高中生的思维体系中，存在着很严重的应试思维，换言之，学生的

努力学习和认真提高总是和自我的考试成绩有着密切的联系，一旦学生不能够及时地提高自我的学习成绩，那么学生对于学习的内容立刻就大大减少了相应的兴

趣和动能，这也是一个很明显的问题。教师需要成为一个热爱学生的人，同时又要成为一个善于把握好教学气氛的人，通过把握好教学气氛，从而让更多的学生

能够在高中美术课上安安心心地学习课程，又能够品味、鉴赏不同的美术画作，由此成为一个更加出色的学习者。

二、高中美术鉴赏课和学生的心灵健康的内在联系1.让学生的心灵更加丰富

当下的高中美术教师要懂得“充实之谓美”的道理。换言之，教师不能够让学生成为一个心灵干瘪、乏味、贫瘠的个体，而是要让学生成为一个内心丰富、

充实的人，当学生成为一个心灵丰富的人的时候，自然能够在漫长的学习生涯中得到更大的进步和提高，同时也能够在生活中有着更加出色的表现。高中生正处

于一个金色的时期，不应该让自我的人生总是被考试、成绩、分数、名次所笼罩，当学生的心中只有这些内容的时候，自然无法成为一个更加出色的个体，同时也

无法让自我能够面向更丰富广袤的人生。.让学生通过鉴赏美术作品得到真善美的烛照

当下的高中生在学习美术的时候，一定要从美术的学习世界中汲取到丰富的真善美，由此能够让自我的人格得到完整的建构。艺术的生命力在于真，艺术给

人的感受则是美，真和美作用在人的身上，所实现的根本目的则是美。鉴赏美术作品，就是让学生在观赏真实的美术作品的同时，能够让人咀嚼到无限的美感，

同时又能够成为一个把善行内化于心、外化于行的个体，由此一来，学生的人生[2]

必然能够呈现着不同凡响的色彩，这对于学生而言是非常重要的。3.让学生的创造力得到更大的提高

当下的高中生在学习课程的同时，也存在着自我的创造力不足的问题。学生不懂得如何让自我成为一个更加具备创造力的个人，由此一来，学生的学习也必

然陷入到了重大的问题中去。教师在引导学生完成美术课的同时，其根本目的也是为了让学生在学习美术的过程中，能够提高自我的创造力，同时又能够让自我

的创造力渗入到本人的生活和学习中去，由此能够造就一个不同一般的精彩人生。

4.让学生增加对于生命的热爱

当下的高中美术教师应成为一个以人为本的教学者，当教师能够成为一个以人为本的教师的时候，自然能让更多的学生在学习知识的同时，增加自我对于生

命的热爱和关切，同时能够深切地认识到：生命就是仅有一次的奇迹。艺术的存在意义便是把美好的生命呈现给学生，学生需要通过艺术来领悟生命，并且在领

悟生命的同时，更加懂得自己要如何安排好自我的人生。三、高中美术教师如何帮助学生提高鉴赏能力

1.营造出更加积极的教学氛围

当下的高中生在学习美术课的时候，需要在一个更好的教学氛围中去鉴赏不同的美术作品，由此一来，学生才能够成为一个更加出色的个体。教师应该让整

个的美术鉴赏课堂缭绕着一种人文氛围，并且让全体的学生都能够乐于参与其中，同时又能够在参与课程的同时，认真地分析不同风光的美术作品，由此在欣

赏美术作品的同时，成为一个艺术素养不断深厚的个体。美术教师可以让学生认真地思考，并且能够在认真思考不同的问题后，得出一个个属于自我的认识和见

解，在这种状态下，学生的学习能力才能够得到重大的提高。教师需要积极地为学生搜寻不同的课程资源，将意大利文艺复兴时期的画作，诸如乔托、达·芬奇、

拉斐尔、米开朗基罗、平图里乔等等绘画大师的作品呈现给学生，让学生能够用心去鉴赏、去品味、去分析、去观看，在这种状态下，学生的美术鉴赏能力也额

能够得到更大的提高，因为学生能够看得到更多的艺术佳作，自身的眼界自然能够被拓宽，同时学生也能够认识到美术世界的无限精彩浩繁。操千曲而后晓声。

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学生需要拓展自我的鉴赏范围，才能够让自我成为一个更加出色的个体。.让学生成为鉴赏课的主角和中心

2在当下的美术课中，学生需要成为鉴赏课的主体和中心，当学生成为了鉴赏

课的中心和主角，自然能够在课程中更好地行使自我的力量，又能够提高自我的学习效率。教师可以给予学生相应的时机，让学生能够把自我感兴趣的鉴赏内容

通报给自己的教师，当教师能够认识到学生的不同的鉴赏喜好和鉴赏追求时，自然能够在合理的范围去顺应学生的学习诉求，并且让学生认真地鉴赏自己感兴趣

的内容，由此取得更大的提高和进步。例如，当学生喜欢鉴赏国画、鉴赏油彩画、鉴赏素描······等等画作的时候，教师可以在一定限度内给学生呈现出相

应的画作，并且让学生去用心地学习相关的课程，由此实现自我的更大发展和进步。

3.通过信息技术模式为学生增加课程资源

当下的高中美术鉴赏课教师要成为一个善于为学生搜寻课程资源的人，同时也能够通过信息技术的教学方法去帮助学生，让学生增加鉴赏能力，懂得使用正

确的、准确的鉴赏术语去分析、评判、鉴赏不同的美术作品，在这种情况下，学生必然可以成为一个有着雄厚的艺术洞察力的人。学生一旦具备了一双发现美的

眼睛，自然能够在发现美的同时，更好地使用美，让美能够为自己的心灵服务，从而成为一个德才兼备、心灵美好的人，由此走向自我的未来之路！

结束语：当下的高中美术教师要为学生打造出更加适合他们的美术鉴赏课，从而让学

生在美术鉴赏课上锻炼自我的身心，又能够让学生成为一个心灵美好、内在充实的个体。当下的高中生在学习高中课程的时候，往往感到身心俱疲，同时又被重

大的考试压力所侵袭，这些问题都是值得教师加以重视的。教师要给学