初中英语写作教学策略的探讨 论文

初中英语写作教学策略的探讨

摘要：写作是通过以语言文化为基础，把自己的经历、认知、想象和情感表达出来的一种十分有效的途径。在初中英语教学中写作教学是极为重要的一环，这一点也得到了广大师生普

遍认可。在新课程教育体系改革下，传统英语写作机械教学的模式已经无法适应新时代教育发展的需要，现在需要各位英语教师行动起来积极探索在英语写作课堂教学中的新策略，不

停的总结、反思、交流，努力的提高学生的英语写作水平，本文的写作目的也是基于此。关键词：初中英语写作教学策略

一、目前状况下，初中英语写作教学现状。在多年的英语写作教学中，以及和许多英语老师的交流中，我总结出目前的

英语写作主要存在于两个方面的问题：首先是学生的英语基础比较薄弱，这主要体现在词汇量上。想要写好一篇英语作文，必须要有充足的词汇量做保证，并且

还要在写作中尽量避免出现语法错误。多年的语文写作会让许多学生不自然的就把汉语语法和英语语法混淆在一起，导致经常犯错。词汇量不足和语法掌握不扎

实导致了许多同学心中有话，但表达不出来或是表达错误，慢慢的失去了英语写作的信心。其次在英语作文批改的方式方法上也存在着问题，一般情况下教师在

教室布置作文，再统一把作文收上来，然后进行批量批改，再发到每一位同学手中，不能让学生第一时间发现自己在写作过程中出现的问题。并且由于学生人数

较多，在批改的细致程度上也难有保证，教师的批改就显得不够全面，学生们想在这种情况下提高自己的写作水平，就显得比较困难，与此同时同学们也会失去

对英语写作的兴趣。二、英语写作教学的有效策略

1、重建文化意识

学习一种语言就是首先要了解并学习他的文化，我们学习汉语是这样，学习英语更应如此。英语和汉语虽然同是语言，但是他们在学习中有着很大的不同。

其实不光是学生，我们每一个人学习一种全新的语言的时候，都会不自觉的产生知识迁移，而这种迁移多数情况下是母语给我们学习带来的不利影响。所以学生

们很容易在英语语法上出现汉语语法的习惯错误，这就要求教师在课堂教学中避免让学生学习到“中式英语”，多做一些汉语和英语语法的对比教学。在教学环

境上也要多下功夫，采用多媒体互动的教学手段，给学生创造一个轻松的学习和快乐表达的学习环境。让学生们对英语的文化知识有着更多的了解，特别是让学

生了解到许多英语国家的日常语言、使用习惯和口语的基本表达方式，逐步提升学生英语学习的文化品质，为英语写作打好文化基础。当学生了解汉语与英语这

两种语言之间的差异后，学生们就可以更好的来使用英语，在英语写作中做到行云流水，准确生动了。

2、培养写作感情

把英语教学放在大的应试教育的环境下来看，许多同学和家长只关注学习成绩的提高，忽略了学生的情感的需求以及态度、价值观的培养。情感的缺失在英

语写作上就像少了灵魂，写出来的文章千篇一律。例如在《

I'd

like

somenoodles》这一课中，首先我会让学生对课文内容先做一个了解，为了让每位同

学都能参与到课堂教学中来。于是我就设置了一些有趣的教学活动，让学生们先分组，然后从每一组中抽取几位同学模仿完成书中餐厅对话，并且语气、神态要

同步。评出完成最好的一组，在全班进行表扬。接下来多媒体课件展示出不同的有关noodles的配料，让每位同学都认真思考一下自己最喜欢吃的那一盘

noodles，并用英语简单的表达出自己的配方，这种方式一下就激发了学生的学习热情，每位同学都跃跃欲试。学习最关键的是走出第一步，像这种表达训练可

以作为日常的训练方式，让学生通过观察分析，组织表达出自己的想法，为写作提供思路，进而提高写作能力。

3、多鼓励师生之间的交流与沟通

每位同学都是一个独特的个体，他们的思想、认知、看问题的角度等都有所不同，写出来的文章也都是独一无二的。要想提高英语写作水平，就要有一定的

英语思维，并且自身掌握基本的英语文化基础，有了这些才完成了我们提高的第一步。在英语写作的课堂上讲解的过程需要师生之间进行充分的交流和沟通，在

这个过程中可以让教师发现学生们在写作思路与文化知识积累方面存在的问题。同时学生们之间也可以相互交流自己的写作思路和写作经验，从而实现不同的文

化，不同的思路的完美结合，大大提高了自己的写作水平，交流之后可以让学生说说自己在交流沟通的过程中有哪些收获？自己的写作有了哪方面的改变？还

有哪些疑问等等，切实的让学生成为学习的主人。例如在《

Will

peoplehave

robots？》这一课时，先让学生大胆想象自己在未

来与机器人发生的一个故事。地点可以发生在中国，也可以发生在外国，要先用汉语表述再用英语写作，字数控制在

50字以内，尽量简短一些。写完后同学之

间互批作文，这样可以让每一位同学都能参与到作文的批改之中，并且在批改的过程中，体会中文和英文的表达差异。句子的设计和语言的组织，还有哪些可以

调整的地方？别人的作文中有哪些比我做的好的地方？哪些是我可以学习借鉴的？等等，学生在交流、比较中得到提高。

以上的这些英语写作教学的策略，只是我在平时教学中总结的一点经验，希望我们的写作教学不仅仅可以让学生考一个高分，更重要的是让学生想表达、敢

表达、能表达自己的真实情感，在英语学习中真正的体会到学