人教版数学三年级上册《用乘除法解决问题》优质课说课稿

人教版数学三年级上册《用乘除法解决问题》优质课说课稿数形结合构建数量关系解决问题《用乘除法解决问题》说课稿宁波国家高新区实验学校陈书玉尊敬的各位评委，各位老师：大家中午好！今天我说课的题目是《数形结合构建数量关系解决问题》。说课的内容是人教版三年级上册P71页第六单元中的《用乘除法解决问题》例8的内容。下面我从教材分析、学情分析、教学目标

、教法学法、教学流程等几个方面谈谈对本节课的理解。b5E2RGbCAP说教材说学生用乘除法解决问题”是三上第六单元的内容，这一单元，对解决问题进行了系统编排。本次修订教材的一个亮点是，把原本老人教版里的二下归一、归总问题，一起编排在了三上的同一单元。通过提供教学思路，提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题策略的多样化等，培养学生的“四基双能”。例7重在教学分析推理的策略，用“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”提示解决问题的基本步骤。例8教学借助图示分析，例9教学用画线段图的方式分析数量关系，使学生获得解决问题的经验，逐步掌握解决问题的策略。p1EanqFDPw修改后的教材放在三上教学，比原本二年级的孩子更容易掌握里面的数量关系，能借助示意图来理解。二、说教法学法新课程标准2011版中指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，教学过程应建立在学生认知水平和已有经验的基础上，以学生发展为立足点。采用多媒体辅助教学，按照由具体到抽象，由感性到理性的规律，采用直观演示，数形结合，来建构解决问题的步骤和方法。DXDiTa9E3d主要教法学法：尝试教学法、情境导入法（1）学生独立阅读短信内容，用自己喜欢的方式表示信息内容。（2）班内交流并展示。预设：学生可以用图示、数字等各种方法表示信息内容。（3）找准“中间问题”①提问：我们先算什么？再算什么？②指名回题（提示：用“先算……再算……的句式回答”）（先算一个碗什么，再算8个碗要用什么钱。）③师追问；为什么要先算一个碗多少钱？④学生自由发言。（因为要算8个碗要用多少钱，必须先知道一个碗的价钱。）出示信息：（课件）反馈，教师板书。分析与解答：学生独立思考、再尝试反馈交流：分步列式：18÷3=6（元）6×8=48（元）你是怎样想的？还有没有其他的方法？综合算式18÷3×8=48（元）比较分布列式与综合算式的异同：检验4、总结解题步骤：指图说先算每份数，再算几份是多少？（设计意图：通过结合图例，数形结合，来建构学生的归一解题方法，渗透数学思想）5、尝试解答另外两个。6、试一试：大陈老师说，18元可以买3个盘子，如果有30元钱，可以买几个同样的盘子？学生独立列式解答集体交流为什么在列综合算是的时候要加括号？7、比较重建模：这两个问题有什么相同点和不同点？全课总结：学了什么，对解决问题有什么新的认识？四、巩固练习小朋友们和爸爸们玩好亲子游戏，妈妈们也把饺子包好了，我们来看看，饺子中藏有哪些数学问题？（设计意图：继续通过情景来展开练习，让整个课堂流程环节清晰）4只大碗可以盛32个饺子，根据这条信息，你能解决下面的问题么？17只同2 样的大碗可以盛多少个饺子？32÷4×7=56(个)②盛72个饺子需要多少只同样的大碗？72÷（32÷4）=9(个)③12只小碗可以盛多少个饺子？4只小碗可以盛20个饺子，照这样计算。12只小碗可以盛多少个饺子？20÷4×12=5×12=60(个)②20÷4=5(个)③12÷4×20=3×20=60(个)2020个20个20个20个12÷4×204只大碗可以盛32个饺子，①7只同样的大碗可盛多少个饺子？②盛72个饺子需要多少只同样的大碗？32÷4×772÷（32÷4）=8×7=72÷8=56（个）=9（只）4只小碗可以盛20个饺子，照这样计算12只小碗可以盛多少个饺子？20÷4×1212÷4×20=5×12=3×20=60(个)=60(个)课后拓展延生：请你圈一圈，再算一算五、综述：总的来说，本节课我采用先学后教、以学定教的方法，帮助学生学会灵活运用解决问题的有关知识，来解决生活中的简单实际问题。在教学过程中，始终关注学生的发展，创设情境等让学生自己找出条件、提出问题、独立思考解决问题，通过自主学习，小