智慧课堂实施方案

(完整(完整word)才智课堂实施方案1一、前言

九中才智课堂实施细则改工作顺当通过深水区,引领我校课堂在信息化全环境下走向效劳学生终身学习践探究活动,特制定实施细则。二、课堂现状分析2023课堂等进展阶段,逐步形成了以自学为前提，以小组为单位，以展现为核心，以导20232023动，我校的课改成果进一步得到稳固，师生的课堂表现得到了省市领导、专家和市育》多家媒体相继报道我校课改工作,在龙江大地引发了广泛关注。但是当课改走学生深度学习活动还缺乏丰富的学习资源和信息技术手段的支撑。学生创思维力量、反思力量和批判性思维还没有完全形成,共性化学习表达不明显，师生互动的信息渠道不够畅通。随着我校信息化建设步伐的加快，课堂上各种信息根底设施、高速的网络环境的建成以及丰富的学习资源的整合，进一步深化课堂教学改革在我校成为了可能，也为课堂建设制造了全的、现代的环境，一场的、更大的课堂革命正在九中人的心中孕育、成长。三、指导思想才智课堂是我校实施才智教育的重要载体，是基于我校课堂教学改革不断深化而进展的教师利用优质教育资源的一种创课堂教学模式，是指在创教学理念指导下,着眼于学生的终身进展，以学生才智学习为目标，以才智课堂建设为载体，课堂布满活力、制造力和乐趣,最终形成生疏、辨析、处理和制造的力量，有目的应用教育信息技术，便于学生资源猎取,促进才智课堂交互环境建设.四、组织分工领导小组组长：白继贞成员：叶喜红杜长军盛成斌培训的规划.(二〕参谋小组组长:吕琪章秦学升吴业华 陈海旭研部争论员诊断和评价，教师的理论培训和课堂教学指导。组长:杜长军成员佟颍韬张平王艳 孙世维 苏伟峰韩博 王云和仝挺进 沈振南1、技术指导组:孙世维金鑫 张丽葛丽娜具体职责是：信息根底设施的维护，课堂教学信息技术效劳，网络环境监管，术指导，为才智课堂建设营造良好的信息环境。2、常规考核组:佟颖韬曲伟中落实信息技术与学科教学有效融合的具体状况,并在教师当月常规考核中予以表达，促进才智课堂建设常态化。3、教科研培组:王艳朱铂具体职责是:负责才智课堂建设与教学争论活动的整合,以《信息化条件下，自主、合作、探究教学模式的实践争论》课题争论为引领,组织开展常规教学争论建共享“相关活动和教师信息化专题培训，做好骨干教师、优秀教师和青年教师队伍建设工作。4、课堂建设组：张平张红梅具体职责是：依据学校才智课堂总体设计思路，指导各组争论建立表达信息典型教师不断涌现,课堂特色日益凸显的课堂常态。5、文化建设组：苏伟峰韩博 王云和具体职责是：指导班级开展才智课堂文化建设，探究信息技术与学生治理有展学生综合素养评价的信息化,表达评价的才智性、过程性、进展性和开放性，发挥评价促进学生进展的功能；发挥信息化优势，科学指导团队活动.6、综合效劳组：仝挺进沈振南具体职责是:负责各组才智课堂建设活动信息的公布,对外展现沟通活动的接待和效劳;各组活动场地、设施和经费保障。(四〕学科指导组学科 组长 深入领导语文组 萍、庞苇苇、曲伟、王占宇数学组 王奎、袁雪华、曾学川、王玉梅英语组 秋明、张红梅、马江红政史地组赵祥、史颖秋、程伟理化生组忠

王艳张平王艳张平音体美组李徽、刘继发、苗晓春 五、工作目标才智课堂是教育信息技术与教学全面融合后而产生的课堂高级形式和抱负状态，是将来课堂的必定趋势，应达成以下目标：自主学习和合作学习，培育良好的表达与沟通力量，让学生能够自己觉察问题、解决问题、归纳总结并综合运用。2、形成教育过程评价.运用大数据对学生学习过程进展分析比照，能够全面客观地对学生赐予正确评价，准时觉察问题,为学生的学习供给进展方向。3、推动教育资源的共建共享。最终实现校园内、班与班的互联互通，实现优质资源的共建共享，促进个体差异的均衡,实现人人均衡、学科均衡、班班均衡，最终实现优质教育均衡，提升教育质量。六、根本理念“才智课堂“很重要的一个理念就是，要努力去构建一个自主、开放的课堂，善想”与“敢言“,换取学生的“乐学”与“善学”，让课堂真正成为开放生命运动、文化传承和实践创的“成长平台“。所以概括地说，才智课堂是以完善学生的人格成长，促进学生的才智进展,提高学生的综合素养为目标的抱负课堂。教、再补”,学生课前以预习为主，借助教学资源完成预习任务，在课中以重难点学习资源进展再学习。七、根本原则感受过程、习得规律、进展才智.即：学生要经受学习的过程，情感谢励的过中优化,智力要在深度学习中提升，才智要在敏感和顿悟中生成。八、根本要求互动进展的才智生态场.2、课堂要实现智能化,资源要丰富；学习要表达才智化,实现深度学习，具有颠覆性和变革性。3、自主、合作、探究、创深学、才智生成等学习方式成为课堂常态线测学、智能反响〕运用，学习过程重视学问共享与学问再现。5九、实施步骤与策略(一)才智备课与学科教学的有效融合;其次要做好学情分析,不仅把握学生已有的学问根底，还要同层次和多样化的需要；最终要科学编制导案和学案，栏目设计合理，流程安排符效能。具体策略：一是加强备课指导，制定《才智课堂备课要求》,明确导案和学案每个“教研日“担当集体备课任务的教师；定地点，即备课组所在办公室就是集备组员做好充分预备,保证集备质量，形成集体才智成果；最终，加强备课的治理和从而保证才智课堂建设的要求在源头得到有效落实。〔二)才智教学学生的才智，让学生在课堂的对话、争论、创的实践中消灭才智的光线。首先,进展性;在教学策略的运用上要重视合作性和开放性；在学生共性培育上要重视独立性和自主性；其次,在教学实施上要遵循“以自学为前提、以助学为突破、以共性——-才智共享—-—-—才智共建----才智融合-———才智生成---—才智创—的内驱力得以唤醒;学习过程的认知性、质疑性、反思性、批判性、生成性、创性、资源性得以凸显;教学过程的智能化和才智化得以有效落实。具体策略:一是引导教师学习实践才智课堂的实施策略，即：营造民主、温馨、和谐的课堂学习气氛；讲究语言艺术，善用鼓励评价；实行多样化的教学设计；构建乐观互动的参与机制；合理运用课堂的动态生成；努力最求课堂的高效学习；二生评教”内容设计，开展“优秀教研课”评比；三是发挥试验先行团队的示范引导作用，适时组织骨干教师、青年教师进展指挥课堂展现沟通；四是充分利用专家引领，常常邀请市教研院初中研培部和科研部专家走进课堂，分学科开展有针对性催促教师加快才智课堂建设步伐,积存和稳固才智课堂阶段性建设成果。(三〕才智检测息技术手段能准时反响学生的学习效果，尤其是教师要在第一时间对检测中觉察的提高学习效率。平板教学设备的维护，保证准时投送到指定场地，满足教师才智检测的需要。〔四〕才智辅导行网上一对一的共性化辅导。学生可以承受教师的在线答疑，也可以利用微课资源实现二次助学,到达对疑难问题的解决和对重点问题的准时稳固提升。的辅导时机；二是帮助教师实施平台注册,选择甘于奉献的学科骨干教师参与，为学生供给优质的免费的课后辅导.〔五〕才