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文档简介

群文阅这做月24和2529想一什是文读

到是3——篇，而且文本之间没有明显课文阅读教学比较强调逐字阅读、朗读和美读。

群文阅读教学以默读为主，重视跳读、浏览、略读，结合朗读。大多数是老师提问题，学生回答的模式，在问与学生讨论话题，说出自己的经验，没有固定答案。中引出标准答案和统一模式。引导完整句子或正确句法的练习与表达。

重在让学生表达出自己的真实想法，是“闲谈”的风格以课文为主，一篇一篇地读，注意文章内部结构以一组一组文章为主，抢到在一组文章中找共同的话题。语文教育专家或教材编写者选编的读物。认识生字后再阅读，精读、深读。学习过程依照课文内容直线进行，配合练习作业

教师、学生依据专家的语文程度和兴趣选择文章。在阅读中识字、略读、跳读多层次的内容同时进行，没有特定的作业。二群阅对师意

，实施群文阅读的老师会逼着自己去阅读。我印象很深的是培训中李玉在ppt然后问老师们这是哪本故事中最起码，、强势改变课堂结构。一课时，精

比“王子公主型儿子型奇妙的中心中的故+的狐狸，实施群文阅读的老师会逼着自己去阅中心

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