教师课堂教学行为研究的各项研究内容的初步解读

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教师课堂教学行为研究的各项研究内容的初步解读老师课堂教学行为讨论的各项讨论内容的初步解读

语言表达行为

一、课堂教学中一般话的使用

评价要点：

1、语法正确，用语规范，合乎规律，发音标准。

2、语言整洁利落，杜绝语病。

二、课堂教学语言表达

评价要点：

1、语言表达要清楚有条理。

2、语言表达要凝练。

三、课堂教学语言的感召力

评价要点：

1、老师的语言清楚，动听，语速适中，语气富有表现力，90%的同学能坐正，静听。

2、老师的语言富有童趣，简练而精确     ，对学问的阐述的由浅入深，同学乐于参加学习活动。

3、老师的语言能牢牢抓住同学的求知欲，能促进同学思维能力，语言能力，审美能力的发

展，同学学习爱好高涨。

四、教学语言的主导能力

评价要点：

1、老师能捕获课堂教学中同学语言中的错误点，举行准时的提示与更正。

2、老师能按照课堂中同学反馈的信息，用教学语言准时的调控与主导。

活动组织行为

一、活动内容的支配

评价要点：

一、教学内容的组织。教学目的明确，教学要求适当，符合大纲和同学实际。讲课内容正确，科学性的错误。适合同学生活经受、爱好、学问和技能的水平；份量适当，密度恰当合理；按照同学实际大胆取舍，补充同学的确需要的主题；教学训练精当，容量适度，接受性好，得满分。教学目的明确，授课内容正确，符合同学实际，教学练习适量，各占百分之二十五。

二、教学内容的处理。教学内容组织严密，讲解学问层次清楚，重点突出。能正确掌握教学重点、难点，讲解时突出重点，教学难点处理得好、抓准难点，能运用适当的办法分层次分析难点（如减缓坡度，运用直观、动手试验、电教手段）和突破难点。板书能标出重点、难点，提问练习体现重点、难点，归纳小结点出重点、难点。学校英语教学内容应注重学科内容的扩展、延长和深入，更应注意学问的综合和学科的交错，可以按照教学需要使英语课变成音乐课、美术课、体育课、嬉戏课、表演课等。所有做到得满分。教学内容重、难点处理得好得百分之八十，教学手段运用得好得百分之二十。

三、教学内容的思想性。教学内容无政治性、思想性错误，能充分挖掘教材中的思想教导因素，对同学举行思想品德及爱国主义教导，寓思想教导与学问教学之中。有创新意识，内容适当延长，联系社会热点及科技进展，具有开放性。所有做到得满分。教学思想性内容正确得百分之八十，能拓展教学内容举行思想教导占百分之二十。

二、课堂学习氛围的创设

评价要点：

1、能创设师生平等的课堂氛围，老师主导，同学一半以上能主动参加学习活动。

2、老师能创设完整的教学情境，同学在学习活动中互相合作探索，能说出自己的真切主意。

3、老师能创设情境，让同学乐学，有问题意识，并在一定程度上促进了课堂新学问的生成。

三、课堂同学参加度

评价要点：

参加度是体现同学自主学习能动性的再现，是同学整体在课堂里思维活跃程度的写照，是同学主动学习的真情流露。抱负的课堂，同学在教学过程中能做到全员参加，而不是个别尖子同学的参加，全程参加而不是临时片刻的参加，有效参加而不是形式主义的参加。课堂教学不是老师的表演，不能是预设程序的再现，同学的参加是激发其思维的基本前提，在这个意义上，普通的课堂，同学的参加时光不能少于三分之一。

在适合同学实际状况的问题情景中

第一等级：有二分之一的同学参加其中。

其次等级：有三分之一的同学参加其中。

第三等级：惟独尖子生参加。

四、课堂教学资源生成与利用

评价要点：

1、老师对各种教学资源开发和利用的合理与有效，为教学目标服务，避开本末倒置，

2、在教学过程中，老师能利用同学反馈的信息促进教同学成，准时抓住信息，调节教学进程。

五、课堂教学时光的分配

评价要点：

其实，一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的惟独20分钟左右．这也就是为什么教师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是现在课堂教学逐渐调节的缘由．由于，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟浮现在哪个时光段呢？这20分钟是集中浮现还是簇拥的呢？所以，我们要做的不是要100％地集中40分钟的注重力．而是，按照孩子注重力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力．这和教师的教学支配有关．所以在设计教学预案时注重一些时光限制。延续长时光的学习很简单使同学产生讨厌心情，我们应当注意设置在教学活动过程中对同学学习学问、形式能力和提高熟悉真正起作用的时光，并充分利用好这些时光。合理分配老师活动和同学活动在一堂课中的时光。老师满堂灌，或是一味地要求同学自主、合作、探索，都是在铺张课堂教学时光。

第一等级：复习时光占5分钟左右，新授时光占20分钟左右，巩固时光15分钟左右。

其次等级：复习时光占5分钟左右，新授时光占25分钟左右，巩固时光10分钟左右。

第三等级：复习时光占5分钟左右，新授时光占30分钟左右，巩固时光5分钟左右。

六、课堂教学目标的达成度

评价要点：

对课堂教学目标的达成度的评价，惟独在课堂教学的过程中举行，也必需在课堂教学的

过程中来完成。在课堂教学的过程中，同学是主体，老师起到主导作用，我们要关注的是老师如何对课堂举行调控和把握，同学又是如何参加其中和反馈信息的。

评价要点：

1、老师在某一问题或概念上，语言表达清楚、精确     。

2、老师对同学的活动有针对性的指导。

3、老师评价性的语言对同学具有激励性和启发性。

4、老师提出的问题能引起同学学问上的矛盾。

5、老师对于同学课堂中反馈的信息能准时分析并合理处理。

1、同学乐观主动参加学习，且人数较多。

2、同学能运用所学学问正确解答问题。

3、同学能用语言组织表达解题的过程和办法。

4、同学能与组员举行合作沟通，互帮互助，共享学习成绩。

5、同学敢于提出故意义的问题或发表个人的见解。

评价行为

一、课堂评价语言

评价要点：

1、评价语言要精确     ，课堂上，老师应精确     掌握评价尺度，以自然、诚挚、恰当、温馨的语

言，准时地、有针对性地评价同学的学习活动。

2、评价语言要机灵，老师在举行课堂评价时，灵便运用教学机灵，将预设性语言和随机性

语言结合起来，按照同学的反馈信息、突发状况，暂时调节原先预设的口语流程，迅速反应，巧妙应对。

3、评价语言要幽默感，幽默是现代课堂教学中不行多得的品质。它打破了课堂内死水般的

枯燥局面，使囫囵教学过程达到师生和睦、弥漫情趣的美妙境界。

二、课堂评价的方式

评价要点：

1、语言评价：老师的评价语言应以鼓舞、表扬等乐观的评价为主，采纳激励性的语言，尽

量从正面加以引导。

2、人文性评价：

①延时评价，老师在开辟同学制造性思维的教学阶段，应灵便运用的“延时评价”，

留出充裕的时光，让同学在和睦气氛中驰骋联想，畅所欲言，互相启发，集思广益，获得更多的制造灵感。

②宽容评价，老师在听同学发言中，注重捕获同学相关信息，准时绝对或准时给以恰

当的引导，特殊是同学回答错误或不完整时，老师以宽容的话语来评价同学，庇护

他的乐观性，鼓舞他继续大胆思量，恰恰给他一些空间，给了他一次继续努力的机

会，使同学获得学习的最佳心理状态。

三、课堂教学评价时效性

评价要点：

在教学过程中，对于孩子的表现，老师一定要作准时的评价：轻描淡写的一句鼓舞，看似容易的一个爱抚，富有深情的一个眼神，不露痕迹的一个示意……都会给同学留下刻骨铭心的记忆，对孩子的心情产生极大的影响。所以，老师一定要“眼观八方、耳听四路”，不仅仅关注那些正在回答问题的孩子，更要关注其他孩子的表现，从他们的神态、动作等外在表现去揣测他们的心理活动，从而准时、精确     地用贴切的评价语加以引导，让同学一步步达到教学的要求。

准时的评价对于仔细倾听的孩子是向来绝对，同时能对其他孩子产生乐观的导向作用；对于走神的孩子，准时的评价可以专注他们的学习态度。

准时的具有针对性的评价可以产生预期的效果。实践证实：在课堂上老师对同学过分称赞，会使他们自豪自满；过度的批判，会使他们自