教师坚持写教育教学随笔好处多

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教师坚持写教育教学随笔好处多老师坚持写教导教学随笔益处多广东省徐闻县海安镇麻城学校陈学志

随笔是一种散文体裁，又称“杂感”、“笔记”，是人们在工作、学习和生活中，偶有所见，或有所感，就顺手登记的文章。写教导教学随笔，就是作为教导教学工，将自己在教导教学过程中碰到的问题或心中的感悟顺手写下来。比如，老师在教学过程中发觉了一个什么教知识题，同学有什么制造性的见解，听别人讲课时发觉了哪些优缺点，备课、批改作业时有什么发觉，读了哪篇教导教学著作，看了哪部有教导意义的影视剧，心中有什么感悟等等，都可以写下来。我任教十年，虽然做不到天天写一点，但总算也坚持写了十年，竟也堆积了不少阅历。这个习惯，让我深深体味到：坚持写教导教学随笔，受益匪浅。

一．坚持写教导教学随笔可以准时发觉问题，准时总结阅历每位老师在教学过程中总会碰到这样那样的问题，有的是老师自己发觉的，有的是同学提出来的；有的问题老师自己能解决，但有的问题老师解决不了，教参书上也根本没有提到。任凭对付吧，会误人子弟；回答不上来吧，会让你尴尬。

我就遭受过这么一回。那是我第一次教《晏子使楚》，文中有一句这样的话：“有一回，齐王派大夫晏子去拜访楚国。”同学

把“大夫”读成了“dàfū”，可在我的印象中，“大夫”这个词的读音是“dàifū”。于是我马上订正了他们的读音，叫他们读成“dàifū”。可是他们不服，说《学校生词语手册》上的注音就是“dàfū”。我借来一看，果然是“dàfū”，意为古代的一种官职。莫非是我读错了？但我也疑惑《学校生词语手册》上的注音，由于我曾经发觉，《学校生词语手册》也有许多出错的地方。我只好向学生们交代：“这个词毕竟读哪个音，现在也不好说，等教师回去查查资料，查到了再来告知你们，好吗？”课后，为了弄清这个问题，我迫不及待地查找资料。不料也查出两种结果：《教学参考书》和《现代汉语词典》里都读“dàfū”，而《学校语文学习手册》和湖南出版社编印的《新编汉语词典》则都读为“dàifū”。问题没有解决，我不甘罢休。费了好大功夫，最终在《语言文字规范手册》中找到了答案：“大夫”一词读“dàifū”时，意为“医生”，意为“古代的一种官职”时，则读作“dàfū”。要不是学生们的反对，我还真教错了呢。我当初就把这一发觉记录了下来，想不到后来教《将相和》这篇课文时又碰到了“士大夫”这个词。这一次我固然不会再教错了。

得到了教训，也尝到了甜头，往后我特殊注重这方面。由于我信任，在教学过程中擅长发觉问题，并写写随笔，其本身就是在堆积阅历，何乐而不为呢？

二．坚持写教导教学随笔能使课备得更好

尽管上级有关教导部门多次强调：上课前一定要备好课，要备大纲，备教材，备同学，备教法。但实际上照抄现成教案的老

师还大有人在，也有的教师自觉不自觉地把备课教案书写得工工整整，课课满篇，但上起课来却离之甚远。他们的理由是，这现成教案是名家编写出来的，照搬总比自己胡编乱写要强得多。这种说法不是没有道理，但这只能说是备好了大纲，备好了教材，并没有备好同学和教法。由于不同班级的同学，他们的学问水平不同，行为习惯不同，家庭背景也不同，名家编写出来的教案再好，让我们来实践，很难收到好的教学效果的。名家的教案只能供我们参考，不是叫我们统统照搬。

宋代大诗人陆游教晚辈写诗时常说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”同样道理，老师要把课备好，备得有真水平，就得在课外狠下功夫。无论是在课前或是课后，对所教学科的各个方面要作广泛而深化的探究与追求，要花费好几倍的时光和精力。固然，老师的工作是繁琐的，谁也做不到课课如此，但只要你平常多稍加注重，就会收到事半功倍的效果，而决不是在课前抄一抄名家的教案就可以上好一堂课的。

我以前上课，很少指导同学背诵课文，总是教完课后要求同学课外背诵。有一年，我去海南听课，教师上的是《桂林山水》，其中就有指导背诵这一环节。这一做法引起了我极大的爱好。课后我细想了一下，觉得那位教师的指导办法不太合我意。他教完其次自然段时只是要求同学自由背诵，显得有点乱。我想，有没有更好的方法可以让学生们既轻松又迅速地背熟这一段？我深思良久，灵感忽至：试试“摘词法”如何？先把这段话分成三层，每句话为一层，然后用摘词法把这三句话分离缩成“大海——西

湖——漓江”、“静——清——绿”、“微波——感觉”，写在黑板上，要求学生们看着课文一句一句地读，读熟了，就合上课本，看着黑板上的那几个词，努力回忆整句话、整段话。我想，这个办法一定会很好的。于是，我立刻把我的主意记录了下来。后来我再次教《桂林山水》，就把这个办法写进教案，上课时果然收到了意想不到的教学效果。

三．坚持写教导教学随笔可以提高业务水平

前面说过，坚持写教导教学随笔本身就是在堆积阅历。随笔写多了，阅历自然就越来越丰盛，业务水平也会得到相应的提高。我发觉，我从随笔中堆积的阅历，常常能用到课堂教学中来。几年来，我的教导教学随笔的确帮过我不少忙。

记得有一次我上思想品德课，学习《一心为了集体》一课。该文主要讲雷锋不计较个人得失，到处从工作需要动身，热心为集体服务的事。学习课文后要对同学举行思想品德教导。如何教导呢？我记起了不久前从《中国教导报》上摘录的一则消息，这则消息讲的是当年致使雷锋牺牲的战友乔安山在雷锋牺牲后如何几十年如一日地学雷锋的事。讲完故事后，我发觉几十双眼睛一齐盯着我，教室里鸦雀无声。最后我把谈话转回课堂上来，教导孩子们如何学雷锋，如何爱惜班集体。我认为，那堂课上得不错。而能上好这堂课，要归功于课外的教学随笔。

同事们知道我喜爱 写教导教学随笔，喜爱 收集教学资料，经常拿一些教知识题跑来向我请教，跟我研究。托那烂笔头的福，同事们的问题我大部分都能帮他们解决。

四．坚持写教导教学随笔可以提高写作水平

养成了坚持写教导教学随笔这一习惯之后，时光一长，我慢慢发觉，我的写作水平也跟着渐渐提高了，日记、总结、下水作文都写得比以前好些了，写起论文来也得心应手。市里提出课堂教学“八字”要求之后不久，我找来我的教学随笔，选了几个例子当材料，写了一篇叫《课堂教学“八字”要求浅见》的论文，送到教导局的教研室，竟然获得了二等奖。尝到了甜头，我乘胜追击，又写了一篇《阅读教学中的激趣》，这一次，我不仅获得了县一等奖，而且荣获市论文赛三等奖。是教导教学随笔，提高了我的写作水平，让我获得了荣誉。

五．坚持写教导教学随笔还能提高自身的道德素养修养

坚持写教导教学随笔，还能提高自身的道德素养修养。由于你在坚持写教导教学随笔的同时，会在无形中培养了凡事都想做得最好，一切都为了同学的高尚情操。你会想方设法教导好你的同学，会更有爱好地参与、开展教研活动。可以说，教