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文档简介
人教版七年级下《诗两首》二课时教学设计诗两首浙江省嵊州市马寅初中学华少英教学目标:1、理解这首诗,背诵《假如生活欺了你》。2、培养积极乐观的人生态度,勇敢慎重地面对人生选择。3、了解象征手法作用。
教学重点:理解诗歌内容,结合自己的体验,想象和理解诗歌形象化的语言。
教学难点:培养学生对文学作品的欣赏能力。b5E2RGbCAP课前准备:1、根据提示,阅读这两首诗。2、收集作者的有关资料。
教学过程:假如生活欺骗了你普希金
一、导入大家已经接触到了许多诗歌,那么在上课之前,我想问大家一个问题:“什么是诗歌?”词典上的解释是“文学体裁的一种,通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”,我认为诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美,《繁星•春水》表现了一种心有灵犀的美,即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇,写了种丑恶的事物,也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨,这是一种追求之美。同样,我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在,而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。我们学习这两首诗歌,首先要去体会这种诗歌的美,通过我们的朗读,通过我们的体会,通过我们的品味来感知这种美。
俄罗斯文学博大精深,在世界范围内有着广泛的影响,且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗?(譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。学生自由回答。)今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇,它的作者就是普希金。(出示课题及作者)
二、简介作者p1EanqFDPw哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况?明确:普希金(1799—1837),俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人,史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出生于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争,他的思想与诗作,引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死,年仅38岁。DXDiTa9E3d三、写作背景法。象征一般要统摄全篇,而比喻只在个别语句、语段中起作用。LDAYtRyKfE3.全诗共5小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。明确:伫立(思索)———决定(选择)———选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息。4.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这—点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢?Zzz6ZB2Ltk明确:其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实,而生活中许多人往往对现实不满,总觉得还有其它的可能,才更加产生了对未选择的怀恋,悔意由此而生,忧郁因此而起。这正是人之常情,正是人生的真实写照。dvzfvkwMI15.学了这首诗,你从中悟出了什么道理呢?明确:答案不求—致。譬如:人只能选择—条人生之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考
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