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人教版七年级下《诗两首》二课时教学设计诗两首浙江省嵊州市马寅初中学华少英教学目标：1、理解这首诗，背诵《假如生活欺了你》。2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。3、了解象征手法作用。

教学重点：理解诗歌内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言。

教学难点：培养学生对文学作品的欣赏能力。b5E2RGbCAP课前准备：1、根据提示，阅读这两首诗。2、收集作者的有关资料。

教学过程：假如生活欺骗了你普希金

一、导入大家已经接触到了许多诗歌，那么在上课之前，我想问大家一个问题：“什么是诗歌？”词典上的解释是“文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”，我认为诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，《繁星•春水》表现了一种心有灵犀的美，即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇，写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨，这是一种追求之美。同样，我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在，而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。我们学习这两首诗歌，首先要去体会这种诗歌的美，通过我们的朗读，通过我们的体会，通过我们的品味来感知这种美。

俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。学生自由回答。）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。（出示课题及作者）

二、简介作者p1EanqFDPw哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？明确：普希金(1799—1837)，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。DXDiTa9E3d三、写作背景法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。LDAYtRyKfE3．全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。明确：伫立(思索)———决定(选择)———选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息。4．诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这—点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢?Zzz6ZB2Ltk明确：其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。dvzfvkwMI15．学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢?明确：答案不求—致。譬如：人只能选择—条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考

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