信息技术说课稿模板汇编5篇

信息技术说课稿模板汇编5篇

信息技术说课稿篇1

反思：本节课学问容量较多，但难度不大。我在教授过程中用了大量的篇幅和时间，而相对留给同学的实际操作时间就少了很多，究竟计算机课要把大部分的时间留给同学，让同学自主动手，相互合作，这样才有利于进展同学的思维和自学力量。还有一点，学问容量大了，就需要有时间来练习和巩固，眼看计算机课越来越少，再没有更多的时间留给同学，故有些许的圆满。

分析：这一节课上下来，我觉得比较胜利，同学真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让同学在“玩”中学学问，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。同学学得主动，学得轻松，感受到了学习的欢乐。

键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课同学学习的是标准的104键键盘，其中3个是Windows专用键。同学已经学习了鼠标操作的力量，在第七课支配同学熟悉键盘是符合同学的认知规律的。同学学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简洁的学习。教材依据教学重难点支配了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标掌握区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，把握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的熟悉和使用，不能够死记硬背，要让同学在熟悉的基础上，通过练习和实践来把握。

直观演示可以让同学一目了然，快速地熟悉事物，因此，教学熟悉键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找伴侣”的方法，激起同学的爱好，让同学熟知各区的名称。然后再让同学在自己的键盘上找到四区，加深了同学对键盘分区的认知力。

训练心理学告知我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要依据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标掌握区、小键盘区我分别采纳三种教学方法。

1、教学主键盘区

教学字符键：由于这部分内容比较简洁，教材上叙述的也较为清晰，我采纳“尝试自学”法来指导同学学习，详细流程为：尝试自学（让同学读读、划划、议议）——反馈沟通（让同学汇报学懂了的什么？）。让同学觉得自学这段我能行！激起同学自主学习的欲X与冲动，激发同学的学习热忱。

教学特别掌握键

现代训练理论认为，学问不是一种告知，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采纳了“发觉法”教同学学习。学习流程为：尝试发觉（让同学在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发觉什么）→汇报结果（要求同学汇报发觉结果，集体沟通）→实践操作（让同学在实践中把握键位和使用的方法）。通过让同学自己发觉、探究，点燃同学求知的火花。最终让同学在实践中感受胜利带来的欢乐。

2、教学光标掌握区

这部分内容需要的文本页较多，且内容简洁明白，我采纳了直观演示教学法教学。让同学先观看课件演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让同学把握Delete和BackSpace键的功能区分。

3、教学小键盘

这部分内容非常简洁，不是教学重点，老师要以略作介绍，同学对比教材自主实践加以练习即可。

在整个教学过程中，注意过程，各环节规律而严密，生生都能参加探究；注意情感，敬重同学的自我意识，避开正面否定同学，培育同学乐观乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的熟悉是水到渠成的事情.

信息技术说课稿篇2

说教材

本课是华中师大版的学校信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在同学把握WORD基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容把握得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。

说教学目标

基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的进展目标。基本目标要求同学能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培育同学的颜色运用力量。我的进展目标是能启发同学感受生活中人与人之间的各种美妙情感。培育同学感受美的力量。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导同学如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间颜色的搭配。

说教学策略

为实现我的教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，同学在老师引导下，通过小组合作学习(争论、沟通等)尝试操作等方式来发觉问题，分析问题和解决问题，从而把握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，同学通过自主学习，仿照创作自己的作品。达到把握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。

说教学预备

依据我校的实际状况，在上课前，我做好如下的教学预备：

1、检查并启动老师机与同学机，保证每台计算机都能正常登录老师机，且相互通信正常。

2、利用电子教室软件将课堂中同学所需素材，学习课件等文件传至同学机的学习名目中。

说教学环节

为了圆满地实现教学目标，依据教学策略，我设计了如下教学流程。

(一)创设情景揭示课题

(二)范例分析点拨技巧

(三)尝试设计沟通成果

(四)归纳总结深化提高

下面我将对这四个环节进行具体的阐述。

第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我通过电子教室运用多媒体帮助课伴乐、出示精致的贺卡，通过观赏提起同学的爱好，通过看P18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝愿，给爸爸妈个惊喜呢!同学们肯定会跃跃欲试，极大地提高同学的学习爱好。

其次个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向全部同学(学)展现一张贺卡让同学观看，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成?同学回背景、图片、文字，三部分，然后，引导同学分析贺卡制作步骤，同步简洁。

第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?你会设置(矩形)环绕方式吗?提示同学阅读课本P19页的内容。

其次步，插入图片：背景有了，接下来应当插入图片。老师演示插入图片的几种方式；并提问："怎样才能把图片上白色背景去掉，假如想随便地转变图片的位置，该怎么做呢?你会转变图片的大小吗?"(要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的设置透亮     色就可以了：要随便地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为"衬于文字下方"；而调整图片的大小可以选中图片，然后调整图片四周的掌握块就OK了)

第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝愿的话呀?那快来"写"上文字吧。

小组争论：文字如何"写"上去呢?我提示：试试"绘图"工具条中的"文本框"工具。同学争论尝试"设置文本框格式"。

最终调整好图片与四周文字的位置，图形与四周文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示同学阅读P19-P20页的内容。

在第三个环节，我让同学四人一组，运用刚才所学的学问以及供应的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在同学创作同时，通过老师机时刻观注同学的进度，并随时对做得好的同学赐予即时表扬，对消失问题且不能解决的组赐予准时的指导，确保每组同学都能准时完成任务。

同学完成任务后，通过老师机收集同学作品，并将全部作品通过大屏幕向同学展现，让同学评出其中较好的作品，在这个环节中我特殊留意激发同学的创作欲望，促使同学去自我探究，自主学习，团体协作和自我创新。

在教学的最终一个环节，通过对好的作品的点评，让同学把握贺卡的创作方法，并在观赏的过程中，培育同学感受美的力量，并引导同学如何在贺卡中表达自己的情感，从而使学问得到升华。

说教学反思

在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是胜利的，全部的同学通过分析范例作品和操作演示把握了基本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能娴熟操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度......的设置都能胜利操作。

其次，在教学工作中，我为同学创设了自主探究，协作沟通的良好氛围，充分发挥了同学的主体性，例如：在学问点的把握中，我经常是提出问题，让同学来争论，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥同学的主体地位。另处，我也让先完成任务，把握得好的同学主动成为小老师，去关心学有困难的同学，充分体现他们的力量和价值。激发他们学习的热忱。

信息技术说课稿篇3

一、说教材

FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是中学计算机专业必修内容。信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是学问技能更新最快的学科。《FLASH逐帧动画原理》这一节是学校信息技术教材FLASH的开头的内容，教学对象是八班级的同学，它是教材关于FLASH这一学科的初步熟悉，在FLASH的学习中占很重要的地位。

二、说同学

八班级同学其中有70%的同学为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下，层次不齐。对于信息技术，仍旧停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。

在教学中，我通过有效的设置情景，调动同学的学习主动性，进而培育同学的自主学习、团队合作学习精神。

三、说教学目标

在FLASH教学中，侧重于同学的理解力量及应用力量的提高，依据同学的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。

贯彻同学自主学习的学法进行训练，让同学通过实践操作，来理解把握本堂课的内容，达到教学目标。

认知目标：理解FLASH基本动画原理，把握FLASH中帧、关键帧、层的概念。

力量目标：通过对FLASH逐帧动画原理的理解，引导同学对动画的制作的爱好。

情感目标：利用上机分组操作，培育同学的协作与团队精神

教学的重点：FLASH逐帧动画原理的理解。

教学的难点：区分一般帧、关键帧。

四、说教法

教法：由于中同学普遍存在理解力不强，动手力量较强的特点，故本堂课是以“同学为主”，让同学主动学，抓住同学的留意力，达到让同学真正手动、脑动这一目的。实行了由浅入深、循序渐进的.教学策略，以例子讲解，引发同学思索为主要方法。

五、说教学设计

1、复习导入，复习上节的FLASH布局界面，播放简洁FLASH来导入动画原理。

2、老师播放FLASH《flower》，用屏幕投影显示操作，讲解FLASH的动画原理。

3、讲解一般帧、关键帧。一般帧又分为一般实帧、空白一般帧。关键帧又分为关键实帧、空白关键帧。

4、通过FLASH实例讲解一般帧，关键帧的区分，在学问的讲解结构中，由静态单层到动态单层，这样符合同学的认知规律，循序渐进的把学问点一层一层深化，关键帧讲解留意为后面的形变动画做铺垫。

六、练习作业

1.理论作业：用自己的话简述Flash逐帧动画原理。

2.实践作业：

①FLASH的启动。

②打开任意一简洁FLASH，熟识一般帧，关键帧，并试着自己做逐帧动画。

信息技术说课稿篇4

一、教学内容：

今日我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简洁的阐述。

二，教材分析：

1、本课针对中同学先有的学问水平和接受力量，对WORD文档的修饰和排版的各种有用功能进行了简洁的介绍，为同学以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。

2、教学目标：

我本着以提高同学思维力量、同学的学问水平与力量水平为宗旨，确定了以下教学目标。

（1）学问目标：

学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法

（2）力量目标：

培育和进展同学信息加工与信息处理的力量。

（3）情感目标：

进一步树立同学的信息意识，激发同学的制造力。

3、教学重点、难点

重点：创建WORD文稿，并能进行简洁的编辑操作。

确定依据：依据同学的接受力量，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是把握计算机的工作特点，并能够正确使用。

难点：依据需要敏捷编辑文稿

确定依据：

当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和转变着我们的生活。学习编辑文稿，是本课的教学重点。

三、教法阐述：

基于本课内容的特点，本课主要采纳“自学法、讲解法、演示法、争论法”。注意充分调动同学的学习乐观性和自主学习力量，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动好玩，开心的氛围中绽开。

四、学法指导：

信息技术是操作性比较强，而且是一门进展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会同学某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探究，协作沟通等方式，提高同学的学习力量。

五、教学预备

计算机教室，投影仪。

六、教学过程：

1、由实例导入新课

放映幻灯片，让同学观赏WORD报刊样例，激发同学对本节课将学学问产生深厚爱好。

2、新授学问

（1）组织分组

将同学分成小组。同学选择创作报刊的主题。

（2）搜集资料

老师组织同学以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向同学推举网址和文字资料

（3）创建报刊

借助小组力气熟识WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。同学在老师执行操作步骤或提出操作效果时，乐观实践，探究答案。

（4）巩固练习，应用所学学问编辑本组的电子报刊。

（5）作品展评，展现评价同学的作品，总结学习状况，并引导同学取长补短，提高学习效率。

信息技术说课稿篇5

一、说教材

《电子小报齐观赏》是人教版四班级信息技术下册的第九课，本节课的学问目标是1.学会利用因特网搜寻并扫瞄电子小报。2.了解电子小报的制作流程。力量目标是初步具备评价和观赏电子小报的力量。情感目标是培育同学自主学习及协作学习的意识和力量;提高同学的人文素养。本节课的教学重点是学会利用因特网搜寻并扫瞄电子小报；了解电子小报的制作流程。教学难点是初步具备评价和观赏电子小报的力量。

二、说教法

本节课主要的教学方法有任务驱动法、尝试法、合作探究法。师布置任务，同学看书、依据已有的学问阅历尝试、合作探究完成任务，在完成任务的过程中，师引导、提示、强调本节课的难点。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动同学的学习乐观性，留意调整课堂教学气氛，使同学变被动学习为主动开心的学习，使课堂能在生动、好玩、高效中进行。

三、说学法

四班级同学通过两年多的信息技术学习，同学已经具有肯定的计算机操作技能，大部分同学已有自学的力量，所以本节课的学法是“接受任务——思索争论——合作操练”。

在教学过程中，不断激发同学的学习爱好，让同学带着一个个任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式完成任务，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。

四、说教学过程

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学流