高中历史-太平天国运动教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE第13课太平天国运动》教学设计及教学反思一、教学设计依据课程标准：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。二、教材分析本课教学内容头绪多，需要对课本知识点进行重新的整合，加以取舍。教学过程中需要通过对太平天国兴衰的原因分析，使学生理解农民阶级局限性并认识到其对反封建反侵略的民主革命的重要影响。三、学情分析初中历史学习难度相对比较浅显，使得高一学生提出问题发现问题的能力较为欠缺，但他们性格较为活跃，课堂上能积极回答问题，因此宜采用问题探究式教学法，教师主要采用创设新情境、材料分析等方法，引导学生进行主动的知识迁移、探究学习。四、教学目标知识与技能：熟悉太平天国运动的基本史实，分析和理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容，理解太平天国运动的历史意义。通过史料分析法这一历史专业的学习方法的教学，逐步提高学生“史论结合”、“论从史出”的能力。过程与方法：采取以学生为主，教师引导教学的方法，通过课前学生自主学习基础知识、课上合作探究理解并运用知识，学会自主分析问题、解决问题的方法。使学生主动参与、学会学习，提高分析、综合和比较的能力。情感态度价值观：通过学习太平天国的兴衰，探究两个文件，正确认识太平天国运动在民主革命时期的作用和局限。五、教学重点与难点重点：《天朝田亩制度》、《资政新篇》。难点：太平天国运动的历史作用和局限性。六、教学方法与手段以学生自主探究为主，教师点拨为辅，材料分析法，启发讲授法，多媒体课件辅助教学。七、教学活动整体设计思路结合本节课的特点，我将课堂设置为“娓娓道来说原因”“疾风暴雨话过程”“和风细雨谈重点”“畅所欲言论评价”等几个环节。通过这些有吸引力并具概括性的标题，层层深化知识，让学生在此过程中分组进行积极的思考和讨论，理解掌握知识，以充分发挥学生的主体作用，师生在融洽的氛围中完成整个教学过程。八、教学过程（一）提问复习导入新课鸦片战争给中国带来哪些影响？鸦片战争开启了中国近代史，鸦片战争以后，中国一步步沦为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾不断激化，农民生活困苦不堪，他们揭竿而起，掀起了中国近代历史上轰轰烈烈的发封建反侵略的农民大起义太平天国运动。那么他们的理想追求是什么？在当时的历史条件下能否实现？我们又该如何评价？拨开历史的迷雾，还原历史的真实，让我们一起学习第13课太平天国运动首先请同学们一起大声齐读课标要求：带着这样的任务，我们一起走进太平天国，今天的探讨分三个环节进行：第一篇人祸天灾群龙聚首举义旗——分析原因；第二篇跌宕起伏荡气回肠写春秋——感知过程第三篇荣辱兴衰是非功过后人评——解读影响设计意图：以学生熟悉的事物作为切入点，容易引起学生的共鸣。使导课更加直观简练、激发学生的兴趣。（二）讲授新课一、第一篇“人祸天灾群龙聚首举义旗——分析原因”。结合视频和教材54页第一自然段归纳太平天国运动爆发的原因设计意图：以喜闻乐见的视频的方式吸引学生的注意力，加深学生的直观感受，提高了学生的分析归纳问题的能力。过渡：1851年初，各地拜上帝会会员2万人携带各种武器齐集桂平县金田村，洪秀全宣布起义，建号“太平天国”，起义军称太平军。这表达了起义农民要实现“天下一家，共享太平”的愿望。从此，气势磅礴、波澜壮阔的太平天国革命运动开始了。二、第二篇跌宕起伏荡气回肠写春秋——感知过程大屏幕展示：太平天国前期进军路线图和太平天国后期斗争形势图布置任务，要求学生对照大屏幕落实太平天国重大事件，依据重要事件，复述太平天国运动的经过。设计意图：展示学生风采，以新颖的方式吸引学生的注意力，调动学生的积极性，加深学生对天国兴衰的直观感受。学生展示自己的成果之后，教师具体讲述陈玉成英勇被俘就义的事迹和太平军英勇抗击敌人的事迹。设计意图：让学生感知太平军将士英勇不屈的斗争精神，对学生进行情感价值观教育。过渡：下面我们重点解读探究太平天国运动过程中的重大事件问题探究一：阅读下列材料，回答《天朝田亩制度》的相关问题：材料一：“凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分……有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。”将土地分为上中下三级九等，好坏搭配，按每家人口平均分配······材料二：“生产的农副产品，除足每人所食可接新谷外，余则圣库。凡麦、豆、麻、布帛、鸡犬各物及银钱亦然。”——摘自《天朝田亩制度》1、材料一中天平天国设计的理想蓝图是什么？体现的土地分配原则和方法是什么？农民是否愿意接受？为什么？2、材料二体现的产品分配原则和方法是什么？农民是否愿意接受？为什么？学生合作学习，归纳概括，教师补充完善：内容：土地分配和产品分配制度，即圣库制度。理想：“四有二无”的理想社会实施的可能性：没有评价：反映农民要求废除封建土地所有制的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶；是太平天国的革命纲领；体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，根本无法实现。教师分析：以往的农民起义多少都涉及了土地问题，但大都停留在口号层面上，而《天朝田亩制度》是在农民建立政权之后，作为纲领性文件正式颁布，将土地问题上升到制度层面，所以说这是中国农民反封建斗争的思想结晶。这些是该制度革命性所在。无法调动农民生产积极性，而且缺乏实现的条件，这是该制度空想性所在。在西方资本主义迅速发展的潮流下，太平天国仍固守着小农经济，这是其落后性所在。过渡：虽然《天朝田亩制度》反映了农民思想上的落后性，但他们中也有个别先进分子敏锐看到了西方文明的先进之处，提出了一个社会改革新方案——《资政新篇》。它都有哪些内容呢，请同学们看教材回答。问题探究二：材料一主张效法西方，实行资本主义。发展近代交通运输业，兴办邮政；鼓励民间开矿；主张设立银行，发行纸币；保护私有财产。——摘自《资政新篇》材料二太平天国的人们对《资政新篇》中由“百万家财者”设立银行，“准富人请人雇工”等，不用说是极为刺眼的。材料三19世纪五六十年代，江浙尚未诞生近代民族资本主义工业和资产阶级，占据主导地位的经济形态依旧是自给自足的自然经济。思考：《资政新篇》发展经济的方式是什么？农民能接受吗？为什么？设计意图：依据材料回答问题，培养学生论从史出的能力，小组通力合作，培养学生的合作探究能力。教师的点评有助于学生观点表述的规范性。列表比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》

《天朝田亩制度》《资政新篇》

经济主张

没有实行的原因

是否受农民欢迎相同点《天朝田亩制度》《资政新篇》都没有真正实现，得出：纲领文件不科学设计意图：通过列表比较的方式，更能直观的展现两个纲领性文件的内容，进而培养学生归纳分析比较历史问题能力。过渡：天京变乱的发生是偶然还是必然的呢？请看下列镜头镜头一：天王府模型建都天京后，太平军上层领导集团拆毁大批民房，修建豪华宫殿；生活奢侈，妻妾成群镜头二：太平天国颁布了一套“贵贱宜分上下，制度必叛尊卑”的礼制，从天王到普通士兵之间，等级非常森严，君臣上下有了天渊之别，甚至连称号、服饰、仪卫舆马等都有明确的规定，不准逾越。镜头三：天平军流传的一首歌谣：“天父杀天兄，江山打不通，打起包袱回家转，依旧做长工。”学生回答：等级森严的天国秩序生活腐化的领导集团军心涣散教师得出：坚强核心难形成过渡：轰轰烈烈、波澜壮阔的太平天国运动最终失败，它为什么会失败？学生分组讨论，教师总结：指导思想不先进；纲领文件不科学；坚强核心难形成。过渡：太平天国运动失败除了自身因素外，还有一个重要原因，是什么呢？展示英法联军、清军、湘军围困天京图片分析得出太平天国失败的原因：①农民阶级的局限性②中外反动势力联合设计意图：小组合作，教师引导，重点组织规范语言表述，这样有利于学生养成合作探究规范作答的习惯。过渡：轰轰烈烈的太平天国运动失败了，那么，应当怎样评价它呢？第三篇荣辱兴衰是非功过后人评——解读影响展示材料：1、中国的近代化不同于欧美国家，要在取得政治上的独立后，才能进行。太平天国是中国近代史上规模巨大的一次反封建反侵略的农民战争，其任务是推翻封建统治，争取民族独立。因此，它的出现有利于中国的近代化。──《太平天国与中国近代化》2、太平天国革命，显示了广大农民的反封建积极性和巨大的创造力，极大地冲击了整个封建统治秩序；也打击了外国侵略者，在政治上严词拒绝外国侵略者的一切无理要求，在军事上勇敢回击他们的武装进攻，打的他们闻风丧胆。摘自陈旭麓《近代中国八十年》3、洪秀全的人格及才能上的缺点很多而且很大。倘若他成功了，他也不能为民族造幸福。总而言之，太平天国的失败，证明我国旧式的民间运动是不能救国救民族的。蒋廷黻《中国近代史》4、“洪秀全和太平天国如果统一了中国，那就要使中国倒退几个世纪！”——摘自冯友兰《中国哲学史新编》5、“除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务……他们的全部使命，好像仅仅是用丑恶万状的破坏来对付停滞与腐朽，这种破坏没有一点建设工作的苗头。”──马克思《中国纪事》6、太平天国不予承认侵略者攫取的侵略权，使西方列强把中国迅速殖民地化的阴谋大大推迟了。——历史学家胡绳学生讨论探究回答，教师总结：设计意图：适当的拓展阅读有利于加深学生对知识点的理解和把握，培养学生多角度思考和评价历史事件的能力，同时能够提高学生的归纳总结能力。总结：太平天国运动承担了反封建，反侵略中国民主革命的任务，对以后的民主革命产生了重要影响，提出了近代中国第一个具有资本主义性质的社会改革方案。由于时代和阶级局限性，农民阶级无法领导中国民主革命，没有完成也不可能完成反封建反侵略的革命任务。同学们，太平天国运动虽然失败了，但是它反封建反侵略的斗争精神却激励着一代代的中国人不断奋起。拉开历史的帷幕，我们真切的感受到农民阶级顽强不屈的斗争精神穿越历史的长廊，我们依然清晰的听到天平军的声声呐喊这呐喊声和不屈的斗争精神必将激励一代又一代的中国人在黑暗中奋起抗争黎明必将到来学情分析初中历史学习难度相对比较浅显，使得高一学生提出问题发现问题的能力较为欠缺，但他们性格较为活跃，课堂上能积极回答问题，因此宜采用问题探究式教学法，教师主要采用创设新情境、材料分析等方法，引导学生进行主动的知识迁移、探究学习。效果分析根据现行高中政治新课程标准，结合课堂教学实际，下面从教学思想、教学目标、教学内容、教学形式、教学方法、教学效果等六个谈本节课所达到的效果。一、教学思想。以育人为本——坚持以学生发展为本，以培养创新精神为宗旨；德育为核心——抓住思想政治课中对学生人生观、价值观、世界观的培养目标；面向全体——了解学生整体水平，关心不同类型的学生的需要；因材施教——依据学生的不同才能、特长、兴趣和性格进行教学。二、教学目标。

体现新课标要求——让学生在思想政治知识、能力、情感、态度与价值观等方面都得到发展；

符合学生特点——使各类不同特长的学生都能在原有基础上得到发展；

体现于教学过程的始终——制定明确具体而全面的教学目标，并体现于教学全过程之中。三、教学内容。

科学准确——能准确地把握课时知识内容，无知识性错误；

处理得当——对教材内容进行加工、整理，抓住重点，提取本质，做到理论联系实际，详略得当。

熟练自如——对所涉及的教材内容运用自如，不照本宣科。四、教学形式。

灵活多样——适应学生各种能力的发展需要，教学环节生动活拨，形式多样；

善于组织——发挥学生的主体地位，组织学生自主学习，指导开展探索学习活动；

善用媒体——教学媒体的使用恰当、合理、有效。五、教学方法。

逻辑性强——符合学生的认知规律，循序渐进，逻辑性强；

启发引导——引导学生讨论并运用有效的提问技巧，启发学生积极思考，引导学生主动学习；

通俗易懂——内容讲授简洁明了，学法指导清晰易懂，易被学生接受；

开放性强——尊重学生人格和个性差异，开发学生潜能，允许学生异议或犯错误；

实践性强——能根据教学需要与学生水平实际，设计相应的综合实践和探究性学习等活动。六、教学效果。

达成教学目标——通过师生的互动，使教学目标在学生身上得以实现；培养兴趣习惯——有效激发学习兴趣和学习动机，培养了学生良好的学习习惯；促进能力发展——促进了学生思维能力的发展和学习能力的提高；课堂气氛良好——课堂管理得当，学生学习愉快、轻松、有序、和谐，参与度高。本节课基本上能达到以上六个方面的要求，取得了预期的教学效果。教学反思高一学生的特点是思想活跃，表现欲望和自主获取知识的渴望比较强烈，但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。特别是我校的学生原有基础较差，学习兴趣普遍不高，因此想尽办法调动学生的积极性至关重要。所以在教学中采取视频、镜头聚焦、重点解读等容易引起学生对课堂感兴趣的方式方法，及时将学生的注意力集中过来，另外选取历史材料让学生分析讨论解决问题，激发学生的参与意识，使学生踊跃发言，整节课气氛活跃，学生参与度高，取得了较好的效果。但在实际的教学过程中也存在以下问题，应该在以后的教学实践中加以改进：1、百家争鸣环节处理不当，学生在讨论探究完太平天国运动对中国近代化起推动还是阻碍作用后，没有让学生展示，而是让学生课下整理上交，不如当堂展示成果更有成效。2.因学生学习基础较差，因此在问题的设置上过于简单、直接，对教材的挖掘深度不够。教材分析本课教学内容头绪多，需要对课本知识点进行重新的整合，加以取舍。教学过程中需要通过对太平天国兴衰的原因分析，使学生理解农民阶级局限性并认识到其对反封建反侵略的民主革命的重要影响。《太平天国运动》是岳麓版必修一第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》中的一课。主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。《太平天国运动》发生在鸦片战争之后，它担负起反封建、反侵略的历史重任，沉重打击中外反动势力，揭开了中国民主革命的序幕，对以后的民主革命产生了深远影响，因此，它起着承上启下的作用，地位突出。评测练习1．洪秀全创立拜上帝教的目的在于

A．推翻清朝统治B．打击外来侵略

C实现其革命理想D建立人间的天国

2．拜上帝教创立后势力发展迅速，这能从本质上反映当时的社会（

）

A．宗教迷信严重B．拜上帝教有创新精神

C．阶级矛盾尖锐D．人民渴望平等平均

3．下列太平天国的诸项活动中，能够与当时世界历史潮流同步的是

A．颁布《天朝田亩制度》B．严惩外国侵略者

C．洪仁玕《资政新篇》D．反对封建统治

4．致使［天朝田亩制度］既具有革命性又具有空想性的根本原因在于

A．太平天国的斗争策略决定的B．当时紧张的革命斗争形势决定的

C．小农经济的社会地位决定的D．太平天国内部尖锐斗争决定的

5．李大钊说：“太平天国禁止了鸦片，却采用了宗教，不建设民国，而建设天国，这是他们失败的一个重要原因。”这段话指太平天国（

）

A．缺乏科学理论B．没有实行宗教改革

C．不能充分依靠人民D．没有彻底革命精神

6．太平天国运动由于没有先进的阶级领导而导致失败，“没有先进阶级领导”的原因是

A．

自给自足自然经济占主导地位

B．林则徐等一批先进的知识分子受到压制

C．新的民族资本主义经济没有出现

D中国无产阶级没有登上政治舞台

7．太平天国的都城，曾是哪一个不平等条约中开放的通商口岸？

A《南京条约》B《北京条约》C《天津条约》D《马关条约》

8．太平天国运动在下列哪个方面体现了近代民主革命的特点

A．领导阶级B．指导思想C．斗争对象D．奋斗目标9．太平天国运动之所以被看作是中国资产阶级民主革命的“准备阶段”，是因为它

A．是旧式的农民战争的最高峰B．提出了向西方学习的主张

C．担负起反封建反侵略的革命任务D．规模大、时间长、建立了革命政权

10．阅读下列材料

材料一“凡天下田，天下人同耕，此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处。”

材料二“小弟杨秀清……奏为征办米粮以裕国库事：……弟等细思安徽，江西米粮广有，宜今镇守佐将在彼晓谕良民，照旧交粮纳税。”御照：“胞等所议是也，即遣佐将施行。”

材料三“兹本大臣恭奉王命，莅临斯土，催办钱漕，兼取贡税。田赋虽未奉其定制，尔粮户等亦宜谨遵天定，暂依旧例章程，如数如期完纳。”——太平天国1855年告示

材料四“至于业户，固贵按亩输粮，佃户尤当照额完租。兹值该业户粮宜急征之侯，正属该佃户租难拖久之时，倘有托词延误，一经控迫，抵租与抗粮同办。各宜禀遵无违。”

——太平天国1861年指示

请回答：

（1）上述四则材料，说明太平天国在不同时期实行了哪些不同的土地租税政策？

（2）太平天国的领导人是基于什么出发点，实行不同的土地租税政策的？

（3）这种变化，从所有制方面来看，其实质是什么？（4）这种变化说明了什么？

参考答案

1．A2．C3．C4．C5．A6．C7.A8.C9.C

10．（1）材料一：有田同耕，平均分配土地；材料二、三：照旧交粮纳税；材料四：佃户照额交租，业户照章纳粮，抗租与抗粮同办。（2）平均分配土地，是为了满足农民阶级要求土地的强烈愿望；照旧交粮纳税，是据国家财政和米粮现实需要。（3）由废除封建土地所有制改变为承认地主占有土地的合法性。（4）绝对平均主义，违背了社会发展规律，只是一种空想，根本无法实现；农民阶级因阶级