小学道德与法治-我爱我的家教学设计学情分析教材分析课后反思

《品德与生活课程标准（实验稿）》明确提出，“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在教学过程中，我们让学生通过交流、回忆、体验、请家长进课堂等方式，来感受家人的爱，同时，还注意引导学生意识到只要是帮家长做力所能及的小事就是爱他们的表现。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；关注、拓展、提升学生的社会生活经验；倡导实践体验的学习方式；实施知、情、行统一的综合评价的教育理念，真正做到了以人为本。《我爱我的家》品德与社会，三年级上册第一单元的第二课。本单元共两课，本单元重在让学生体会家庭生活的温馨，体会家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。本课教材上安排了五个活动，旨在教育孩子们要体会到父母及长辈们的爱。我把这五个活动进行了整合和调整，设计了本课。三年级学生经过两年多的学校教育生活，对家庭已有了初步的认识，孩子们在家很受宠爱，却并不懂得如何关爱家人。已经知道要尊敬长辈，孝敬父母，但是如何尊敬长辈，孝敬父母，还处于朦胧阶段。因为年龄偏低，所以要求父母甚多，却不知回报。所以要指导孩子们学着为父母、家人分忧，懂得回报家人的爱。活动目标：1、通过介绍自己的家人，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。2、了解、认识父母长辈对自己寄予的希望以及培养教育自己的一番苦心，感受家人给予自己的关爱。3、学会用自己的方式表达对家人的情和爱。活动准备：教师准备多媒体课件；学生准备自己家的全家福；请两位家长进课堂。。活动过程：配乐播放一组全家福照片导入：孩子们，今天，宋老师给大家带来了一组照片，我们一起看看吧！同学们看得多认真啊！谁能说说刚才你都看到了什么，有什么感受？是呀，孩子们，一张张温暖而甜蜜的全家福，勾起了我们对家的思念。家是我们成长的摇篮，是温馨的港湾，今天，我们就一起来聊聊我的家。（板书）介绍家人孩子们，在我们温暖的家里，住着与我们相亲相爱的家人，谁愿意把你的家人介绍给大家？非常感谢刚才几位同学的介绍，从你们的话语中，可以感受得到你们都有一个幸福的家，生活的都很快乐。其实，宋老师也有这样一个温馨的家。（出示全家福）三、体会家人的爱1、大家看！（随机出示照片）这是我们家的小宝贝，他的到来给我们家带来的很多的快乐。这是他八个月时的小模样，他刚刚学会了走路，他第一次会喊妈妈，他一岁了、两岁了，在我和他爸爸以及长辈们的精心养育下，现在他已经健健康康、快快乐乐地长到三岁了！2、孩子们，其实你们也和他一样，也是在父母及长辈们的精心呵护下长大的。那么，父母长辈在你们的成长过程中，又为你做过什么呢？你了解吗？下面把你知道的说给你的小伙伴们听听吧！大家说的这些都是家人对你的精心呵护与养育（板书）。其实，家人的爱是世界上最无私的爱，老师这里有个小故事，我们一起来听听！配乐播放《天亮了》背后的感人故事。听完这个故事，你想说些什么？。是啊，父母的爱是天底下最无私的爱。四、说出心里话同学们，爸爸妈妈给了我们生命，给了我们一个温馨幸福的家，如果此时，他们就在你的面前，你想对他们说些什么？。朱宇曦，你的妈妈今天来到了我们的课堂，你有什么话要对妈妈说吗？这位家长，听了孩子的话，你有什么想说的？现在最想对妈妈做什么？……多么温馨的拥抱啊！多么动人的语言，多么温馨的拥抱。相信爸妈如果听到你们的肺腑之言一定会觉得为了你们，即使再苦再累，那也是值得的！五、行动回报1、孩子们，你们知道吗？爱不仅仅是一句简单的话语，一个温情的拥抱，它更可以用行动来表达。孩子们，你打算用哪种实际行动来回报父母及长辈们的爱呢？赶快跟你的小伙伴们商量商量吧！2、谁想来说说？3、通过大家的交流，我们可以感觉得到，爱家人其实不用做多大的事，一个甜甜的笑容，一声轻轻的问候，洗手时递上的一条毛巾，下班时送上的一杯清茶，对家人来说就非常开心幸福了！同学们，通过刚才我们的交流，老师可以感觉得到大家都爱自己的家，爱自己的家人。（板书）其实，不光我们小学生这样做，社会上的哥哥姐姐、叔叔阿姨也在用自己的行动爱自己的家人。下面请看这段视频！播放视频（关爱自己父母的视频）看完这段视频，你想说些什么？六、布置作业是啊，孩子们，百善孝为先，孝一直是我们中华民族的传统美德，她不仅在我们的心里，更在我们的行动中！课下请同学们为父母或长辈做一件力所能及的事并留下图片资料，下节课我们来举办一次图片展。七、结课最后，让我们在这首优美的歌曲中结束今天的话题吧！（播放歌曲视频：《让爱住我家》）《我爱我的家》（第1课时）学生练习

一、请你填一填小调查并和小伙伴进行分享与交流:我的一家人

家庭成员（可以贴上家庭照片）

我家的故事：二、简单题在你的成长过程中，你的父母或长辈为你做的哪件事最令你难忘、感动？三、问答题你打算为父母或长辈做一件什么事来回报他们的爱？这节课中，教师一直以一种恰如其分的情境，把学生置于活动的主体，带给学生经验的分享，让学生通过主体参与体验获得认知，引导学生去表达自己的爱，给了学生真情交流的机会，带学生迈出了成功的一步，促进了全体学生的最佳发展。在本课的教学设计中，教师能够针对学生实际，让学生从日常生活中的小事入手，感受父母的爱，又引导学生认识到生活中的一些小事就能表达自己对父母的孝心和关爱。1.让学生真正成为课堂的主人。

“真”：本课设计对照真实的生活，体验父母及长辈们的爱。。

“细”：教师在进行活动设计时关注学生的情感体验，从学生的细微表情和动作中洞察学生的心理变化，逐步正确积极地引导学生感悟家人的爱。

“实”：选择性作业拉近了学生所学与现实生活的距离，让学生实实在在地体会到学有所用。这样的教学使学生的积极性、主动性、创造性得到了充分的发挥，个性凸显，让学生成为了课堂的主人。

2.在活动中让学生的个性得到张扬。

在本节课的教学设计中，教师设计了介绍自己的家人、感受家人的关爱等活动，让师生、生生之间进行平等对话，促进了学生在教师指导下主动、富有个性地学习，使学生的个性张扬。《品德与社会》课强调以活动教学为手段，倡导源于生活、施于活动、润于心田，让学生在喜闻乐见的教学活动中形成正确态度、价值观，养成行为规范，既学会做人，又学会做事。那么，怎样通过有效的课堂教学来引导儿童更好地在生活中发展，在发展中生活呢？

宋老师执教的《我爱我的家》将现实生活引入课堂，有效地组织课堂教学活动，在教师创设的爱的情境中让学生受到了爱的熏陶、触动，让学生学会了怎样去爱身边的人，可以说是一节成功的品德课。课堂中，宋老师对于情境的创设值得我们学习。

创设恰如其分的情境，让现实生活展现在课堂之中。《我爱我的家》这篇教材的目的是让学生明白爱是什么，怎样去爱家人。一开始就通过播放一张张甜蜜的全家福，勾起学生对家的思念，自然的引入话题。再通过自身的实际，创设了一个家长对子女关爱的生活情境，巧妙地把教材内容按学生生活原貌活化于课堂，让学生身有感触，不禁以感激之情回顾着家人对自己的爱的点点滴滴，再次感受被爱的幸福，产生情感上的认同、认知上的洞见。接着，宋教师出示了一个感人的故事《天亮了》，再次让学生体会到父母的爱是多么无私、多么伟大，接着说出心里话。宋老师接着又请了两位家长走进课堂，让学生和家长面对面进行交流沟通，场面感人。接着宋老师引导孩子们想：如何回报父母的爱呢？引发了学生的思考。在老师的正面引导下，使学生明白爱其实是一句话语、一个动作就能表达的，表达自己对家人的爱其实非常容易的，在日常生活中，应该多多表达，让家人感受你对他的爱。宋老师还给学生们播放了社会中一些换爱父母的视频，，让学生感受到这种孝善的大环境。最后在一首《让爱住我家》中结束话题，充满了温馨的感觉。这节课中，教师一直以这种恰如其分的情境，把学生置于活动的主体，带给学生经验的分享，让学生通过主体参与体验获得认知，引导学生去表达自己的爱，给了学生真情交流的机会，带学生迈出了成功的一步，促进了全体学生的最佳发展。本课有两个教学重点及难点:了解、认识父母长辈对自己寄予的希望以及培养教育自己的一番苦心，感受家人给予自己的关爱；学会用自己的方式表达对家人的情和爱。课上我设计了两个话题、一个故事、以及一个家长进课堂的活动来突出解决重点和难点.第一个话题“父母及长辈在你的成长过程中为你做过什么？”，在这个话题中，引导学生联系自己的生活进行回忆和体会，说出父母对自己的爱，体会他们为自己的付出，以及自己的成长离不开长辈们的关爱，从而激发他们要用自己的方式回报父母及长辈们的爱。在课上，同学们大多能举出真实的事例进行交流，并且不止一两个简单