2023年-二年级体育说课稿-15

第页2023二年级体育说课稿二年级体育说课稿集合五篇

在教学工作者实际的教学活动中，可能须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我细心整理的二年级体育说课稿5篇，欢送大家共享。

二年级体育说课稿篇1

一、教材分析：

依据?体育与健康课程标准?，坚持“健康第一〞的指导思想，学生的开展为本。为了推动全国亿万学生阳光体育活动的深化开展，丰富学校的大课间体育活动形式和内容，为广阔学生供给科学的熬炼手段，今年推出了第三套播送体操，这套操具有显明的教化性、健身性、科学性、艺术性。为了更快更好的在我校全面推广和深化开展，这节课我选用了教学播送操为主教材，然后辅以“春种秋收〞为补充教材，以嬉戏的形式开展学生的奔跑实力及灵敏素养，并在好玩的嬉戏气氛中潜移默化渗透思想教化，让他们学会疼惜粮食，体会农夫伯伯的辛苦。在学习中充分呈现自我，增加自信念，得到胜利的喜悦。

5、社会适应目标：

培育良好的团结协作精神。不怕苦，不怕累，酷爱劳动和劳动人民。

重点：会正确地仿照动作，伸展大方，节奏感明显。

难点:能娴熟自如地按口令做出相应的动作。

四、教学方法

教法：这节课我主要采纳了形象直观性原那么，因材施教原那么，按部就班原那么和稳固提高原那么。

学法：因为小学生的留意力简单分解，集中时间短，易接受外界干扰等特点，课中采纳“讲解示范法、直观法、练习法、嬉戏竞赛法〞充分调动学生主动主动性。

五、教学过程

1、打算局部：学生成四列横队站立，师生问好，老师检查服饰，宣布本节课的主要内容，然后由反义词很自然地引到反口令小嬉戏做热身运动及做仿照操。目的是使人体能够有打算地从相对宁静状态逐步过渡到运动状态，提高学习主动性，活泼课堂气氛，同时为后面的镜面示范奠下根底。

2、根本局部：

a、教学播送体操时，依据学生的详细状况正确的运用教学原那么，我主动采纳直观性原那么，通过〔正面、镜面、侧面〕老师精确美丽的完整示范首先给学生建立一个正确的动作表象和概念。辅以简明、生动的语言向学生说明动作名称、动作要领、学习方法及要求等，以指导学生进行有效的学习。学生的接受实力，协调实力个体差异很大，对差生要耐性的进行帮助，刚好赐予鼓励以到达统一的水平标准。难度大的动作要重点指导，把它简洁化，通过不断的分解和完整练习，使全体学生渐渐稳固提高，最终到达动作标准、伸展大方这一要求。详细步骤是:师完整示范并讲解动作分解师生齐练动作展示反响纠错集体表演

b、你们喜爱这连绵起伏的春雨吗？〔不喜爱〕可“春雨贵如油〞是怎么得来的?谁会喜爱它呢？让人不得不想到农夫伯伯是喜爱这场刚好雨的，他们在忙着春种呢！由此而导出“春种秋收〞这个嬉戏。给大家介绍了嬉戏规那么和嬉戏方法后，各组小农夫起先跃跃欲试。第一人持木块跑向本队目的地播种，把木块放在指定的盆内徒手返回与其次人击掌，其次人快速跑向目的地收回劳动成果，捡回木块交给第三人……以此类催，以先跑完的队为胜。对获胜队奖给劳动的果实，让他们体验到丰收的喜悦。在教学中，我适当的参与各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松开心中学习。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结合作实力。

3、结束局部:学生与老师跳起轻松开心、美丽欢快的集体舞?找挚友?进行放松活动，学生在轻松开心的心情中结束本课。从而到达复原学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。

总之，整个教学过程表达了以老师为主导，以学生为主体的原那么，使学生学得活泼，学得主动，学得主动，学得开心，身体素养得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。

六、场地器材

木块四个小盆四个奖品假设干个

二年级体育说课稿篇2

一、教学内容：

1、对墙垫球2、发球3、相互垫球

二、教材分析:

本课是二年级其次学期羽毛球教学的第一次课，学的是发球.垫球。羽毛球是一项特别普及而且易于开展的体育运动，特别受广阔小学生的喜爱。通过平常的视察，觉察很多同学打羽毛球动作不标准，水平始终处在初级水平，动作是千姿百态。本课主要是针对学生的发球、垫球作标准指导学习。让学生了解发球的一些根本规那么和动作方法。

三、学情分析:

本课的教学对象是小学二年级的学生，低年级学生初步具有独立思索，自主探究的实力，接受实力比拟弱而且慢，在课堂上不能够自我约束。

四、教学目标：

1、认知目标：通过教学，使学生了解发球、垫球的规那么。

2、技能目标：使90﹪的学生能驾驭发球的技术动作。

3、情感目标：培育学生主动向上、自主探究学习的精神和乐观的学习看法。

重点：强调发球的高和远。

难点：击球的时机和击球力度的驾驭。

五、教法学法：

教法：讲授法,直观教学法,集体练习法。

学法：分组练习、自主探究、相互沟通

六、教学过程:

〔一〕、起先局部：

〔1〕、集合整队清点人数；

〔2〕、师生问好，宣布本次课任务及要求；

〔3〕、支配见习生。

〔二〕、打算局部:

〔1〕慢跑

〔2〕嬉戏

〔3〕徒手操

〔三〕、根本局部:

1、复习正反手握拍对墙球自垫球

2、讲授正手发高远球的动作方法

3、素养练习：高抬腿30秒两组

组织练习：

〔1〕徒手分解练习

〔2〕徒手连贯动作练习

〔3〕分组对练

〔四〕、结束部份：

1、放松肌肉

2、总结

3、宣布下课

七、场地器材：

四十一把羽毛球拍、四十个羽毛球、

八、本课的平均心律：

110——130%

练习密度：30——35%

九、小结：

本次课根本按预定的目标完成教学任务，在组织和调动队伍方面有欠敏捷，在教学内容上须要有更多的新意，教法、学法上没有大胆的创新，在练习密度上把握适当，今后在这些方面做大胆尝试。

二年级体育说课稿篇3

一、教材简析：

快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反响实力、机体无氧代谢实力，而且可以培育青少年勇往直前，奋勉向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着主动作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣根底上，激发学生的学习爱好，开展学生快速跑的实力，驾驭快速跑的根本技术与技能，以主动进取的看法和行为参加快速跑熬炼。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在初一年级培育跑的正确姿态根底上进行的途中跑技术——开展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出老师应渐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵动身，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣，激发学生快速跑爱好，提高了跑的实力，学会如何正确的崇拜明星，而且为学校竞技化工程的教学与开展供给了新的途径。

二、学情分析：

学生作为课程学习的主子，有着丰富的课程资源，为学生的学习创立了条件。初二年级的学生：

1、他们学习的阅历是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备肯定的自学、自练实力，在老师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题实力，合作、自控实力。这是本课教学必备条件。

2、他们的爱好是一种课程资源，随着我校快速跑训练水平的不断提高，高水平的短跑运发动不断出现，这些高水平运发动成为我校学生心目中的明星，学生常常会到操场看运发动训练，和运发动交谈。另外将这些体育明星请到课堂中来，不仅满意了学生的心理，而且可以让学生学到正确的技术。

3、他们的差异性也是一种课程资源，由于诸多因素影响，学生在学习实力以及技术驾驭状况存在着肯定差异。

三、教学设计：

教学作为课程实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不行无视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的阅历与体验，依据肯定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创立，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。主要表达在以下几方面：

1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。

2、通过有效利用学生的心理，把学生的心理与教材教学结合，激发学生学习爱好，引导学生正确的心理，使教学难点得到突破。

3、通过老师教学行为转变：帮助学生找寻、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中主动的心理气氛，到达学生自主学习。

四、教学目标：

1、认知目标：知道步频、步幅与跑速的关系，学会开展步频、步幅的正确方法。

2、实力目标：开展快速跑实力，培育学生自我熬炼、自我限制、自我调整以及与人交往实力。

3、情感目标：培育学生探究探讨、团结协作、主动参加的精神;培育学生正确的方式。

五、教学重点、难点：

教学重点：依据自己技术特点学会几种开展步频、步幅的方法。

教学难点：培育学生正确的方式。

六、教法与学法设计：

本课教学力图表达现代建构主义学习理论，以学法定教法，把传统的体育技术教学由老师一讲究竟、学朝气械一练究竟的传统教学模式转变为自主学习模式。在教学中利用体育竞技教材丰富的内涵教学资源与“明星〞效应的作用，以学生为中心，老师起组织、辅导、参加与促进作用，学生通过探究、协作、探讨、沟通、总结主动构建学问意义。教法主要采纳：探究教学法、多种示范法。运用探究教学法时老师依据教学目标，提出本课学习学习的重点，通过看校田径队运发动100米竞赛的表演，鼓励学生学习爱好，启发学生依据自己技术特点去选择学习，并思索、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会熬炼的方法，老师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，鼓励学生以主动看法参加学习。多种示范法：即体育“明星〞示范、老师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生爱好，使学生获得详细、形象、生动、显明的观念和干脆阅历，便于学生获得更多的学问。在运用教法的同时渗透着学生的'学法，在学习方法主要采纳自学法、自练法、并辅以探讨法。自学法培育学生自己独立获得学问的实力;自练法可以提高学生实践实力;探讨法可以通过各种探讨沟通见解，培育学生合作精神，集思广益、相互启发、相互学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。

七、教学组织形式设计：

为了调动学生主观能动性和主动性，提高学生主动参加意识，充分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上赐予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式，实行全开放。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、探讨型、探究性、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域,开展步频区、开展步幅区、技术探究探讨区，分别支配一些具有实效性的练习，学生可依据自己学须要与开展状况选择练习组别与练习区域;在竞赛形式上，依据自己的实力可选择与明星、老师、体育骨干、同学的竞赛。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息沟通，到达老师与学生共识、共享、共进，实现教学相长。

八、教学程序：

1、课前打算——与明星探讨教学

2、激发爱好——看明星表演10分

3、探究、体验技术——跟明星学几招20分

4、提高技术——与明星同场竞技10分

5、放松总结——与明星同乐5分

二年级体育说课稿篇4

敬重的各位评委老师，大家好：

我今日说课的内容是二年级?跑和嬉戏?。我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学方法及指导、教学过程五个方面对本节课进行说明。

一、教材分析：

跑是提高学生跑的实力的重要教材，跑对学生提高身体协调性及奔跑实力和培育英勇坚韧拼搏精神都有特别重要的作用，教学中各种反复练习，提高学生的奔跑实力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确的动作，体会体育健身带来的欢乐。

二、教学目标：

1.通过情境教学，激发学生的学习爱好，知道快速跑的方法。

2.通过练习，90%学生能够学会正确快速摆臂，自然奔跑的方法，完成30米快速跑。

3.开展学生的速度、灵敏性，在情境教学活动中培育英勇坚韧、团结进取的良好品质。

三、教学重点：在嬉戏中提高自己的奔跑实力，玩中学，玩中练

四、教学方法及学法指导

依据本节教材内容和学生的认知水平通过自主创新、自我展示、竞赛、嬉戏的方式使学生主动主动练习，由被动为主动，真正让学生成为学习的主子在教法上，采纳层层深化、由易到难，使学生能在学中玩，玩中学。90%以上的学生驾驭教学内容。

五、教学过程：

依据人体运动生理机能的改变规律，本节课分为起先、打算、根本、结束四个局部来完成。

1.起先局部(2分钟)

为了调动学生的主动性，使他们精神激昂，留意力集中。首先提问：什么动物跑的最快？你想不想成为跑的最快的人呀！然后，通过“小豹子学本领〞，用激发性的语言启发学生对跑的相识，激发学生学习的爱好。

2.打算局部(8分钟)

我设计首先采纳长方形型慢跑热身，在显明的音乐节奏声中，学生的身体由静到动，逐步活动热身，然后引导学生仿照动物的形态，激发学生的学习爱好，增加了趣味性。

3.根本局部(26分钟)

这是课堂的主体局部，通过学习，保持学生的学习热忱，开展学生的身体素养，提高他们的运动实力。

〔1〕本领一：自主创新

我设计了原地小步跑、高抬腿跑、后踢腿跑、前踢腿跑、加速跑。让学生自己体会各种跑的方法，依据自己的想象力，自己尝试哪一种跑的方法最快。为了提高学生的练习爱好，我在这里设计了“小豹子捉猎物〞也就是在同伴的帮助下去追逐篮球。即调动了学生的主动性，又更好的熬炼了跑的起跑和加速跑的根本动作要领。为了削减枯燥和集中留意力。我在这里又创设了“两只豹子追逐跑〞，学生的主动性又进一步提高了。为了让学生直观感受到如何跑的最快。我首先邀请学生自我展示，老师再进行讲解示范，充分发挥老师主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织学生练习，提高学生奔跑实力，到达驾驭快速跑技术动作的效果，最终指导学生展示评价，觉察问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。学练中，我让学生在玩中思、在思中学，在学中进步，从而到达快速跑的最正确效果，使学生真正驾驭快速跑的技术动作。

〔2〕30米接力赛，本领二：自我展示实力。我创设了“接力竞赛〞的嬉戏，让学生更好的展示自我奔跑的实力，又培育了团结协作的团队精神。

〔3〕“欢乐的搬运工〞嬉戏：本领三：团结协作实力。我设计了“搬运汽车轮胎〞嬉戏，既开展学生的上肢力气，又开展学生的下肢力气，表达了趣味性、竟赛性，让学生到达全面协调的开展。

4.结束局部〔4分钟〕

为了消退剧烈惊慌运动的疲惫，调整心情，身体得到复原，在欢快的音乐伴奏下，跳起欢快的四步舞进行放松。

小结：变更传统的老师一人总结的方法，让学生谈一谈自己的学习收获与体会，老师最终再加以总结，后宣布下课，师生再见。

以上这是我对这节课的说明，请各位老师提出珍贵看法，感谢。

二年级体育说课稿篇5

一、本课教材

1.持轻物投准〔正面上手〕

2.嬉戏：打雪仗

二、教学创意

开展学生上肢力气和持轻物投准、投远的实力。开展学生为主体，老师引导。

三、教材分析

依据?体育与健康课程标准?水平目标，激发学生爱好，开展上肢力气、协调性及灵敏性，选择?持轻物投准?作为主教材，投掷是熬炼身体的主要手段，也是日常生活中所须要的人体根本活动实力之一。因此，具有很大的好用价值，也是本课的重点教材之一，同时也是小学生非常喜爱的体育活动工程。

四、教学目标

1.认知目标：培育学生对投准技能学习的爱好，提高学生参加体育活动的主动性和主动性。

2.技能目标：学习和应用运动