英语作业设计Unit1 Hello

⼩学英语单元作业设计⼀、单元信息基本

信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第⼀学期⼈教版（三年级 起点）Unit1hello!单元

组织⽅式R⾃然单元 £重组单元课时

信息序号课时名称对应教材内容1Hello/Hi,I'm…PartALet’stalk&Let’splay2Ihavea/an…PartALet’slearn&Let’schant3ABCsongPartALet’ssing&Let’sfindout4What’syourname?PartBLet’stalk&Let’splay5LearningandapplyingwordsPartBLet’slearn&Let’sdo6ReadingandcheckingPartBStarttoread&Let’scheck&PartC⼆、单元分析

（⼀）课标要求

本单元主要学习⻅⾯打招呼、⾃我介绍及道别⽤语。本单元的第⼀课时是孩⼦们⼈⽣中第⼀次正规的英语课上学习，教师⾸先要帮助学⽣对英语学习有⼀个⼤概认识，并激发其学习英语的兴趣。为此，教师为学⽣创设⻅⾯打招呼、⾃我介绍以及道别等情景，使学⽣了解英语常⽤⽤语以及使⽤环境。教学中，除让学⽣听懂以上⽇常⽤语以外，还应让学⽣敢说、会说、培养学⽣乐于开⼝，敢于开⼝讲英语的习惯，激发学⽣想学、乐学英语的兴趣和愿望。 （⼆）教材分析

1.内容分析

本单元是⼈教版英语三年级上册第⼀单元，主要围绕“Hello”这⼀话题展开，本单元1学习描述学习⽤具的单词ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,no,your。并在此基础上学习句型Hello！/Hi！Goodbye/bye。会与别⼈打招呼。I'm...What'syourname?Myname's...会⽤英语询问别⼈，介绍⾃⼰,展开对话，并能够在实际情景中进⾏运⽤，能按照指令做出相应的回答。本单元主要分为A、B、C三个部分。AB中的Let'stalk,Let'slearn是基础，Let'schant节奏性强,孩⼦容易接受。C部分是提⾼。Let'scheck锻炼了学⽣的听⼒能⼒，Storytime故事性强，动画内容简单易懂，播放效果吸引孩⼦的注意⼒。在情境中可以理解，不⽤展开解释。A部分通过MissWhite和学⽣第⼀次⻅⾯打招呼的情景，提供学⽣要学习的核⼼句型Hello/Hi，I’m...。其教学⽬标是要求学⽣能理解对话⼤意，能⽤正确的语⾳语调朗读对话，能在语境中运⽤Hello/Hi跟别⼈打招呼并⽤I’m...介绍⾃⼰。本部分的教学可按教材安排的顺序进⾏，亦可整合PartBLet'stalk的部分内容。B部分通过Mike和John第⼀次⻅⾯的情景呈现了核⼼句型What’syourname?Myname’s...以及Goodbye/Bye教学⽬标是学⽣能运⽤What’syourname?询问对⽅姓名并能⽤Myname’s...回答。这两个句⼦应该放在真实的语境中呈现并运⽤。⽽Goodbye和Bye建议教师渗透在每⼀节课的下课时，让学⽣在语境中理解并运⽤。C部分通过Zoom和Zip捉迷藏的故事重现了本单元重点句型，⽬的是通过⼀个较为有意义的语篇，扩⼤学⽣语⾔的输⼊以及训练学⽣逐步适应⽂本的阅读。教师可根据学⽣具体情况制订不同层次的教学⽬标。 2.结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进⾏统整、组合，引导学⽣对话题进⾏深⼊学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：Hello/Hi,I'm…Ihavea/an…ABCsongHello What’syourname?LearningandapplyingwordsReadingandchecking2通过6个⼦话题“Hello/Hi,I'm…Ihavea/an…ABCsong,What’syourname?Learningandapplyingwords,Readingandchecking”层层推进教学活动，带领学⽣初步进⼊英语学习。以“Hello/Hi,I'm…”“What’syourname?”的引⼊，教会学⽣⽤英语来进⾏互相问好，进⾏⾃我介绍，从⽽激发孩⼦们浓厚的学习英语的兴趣。 （三）学情分析

1.知识储备(学⽣的已知)

三年级学⽣性格活泼好动，对于英语，他们刚开始接触，充满了新奇感。他们在语⾔启蒙阶段或因家庭因素接触到⼀些英⽂字⺟歌、英语的简单⼝语等，但真正意义上的学习英语还是始于三年级。对于“Hello、Goodbye、Mynameis…Iam…”等这样的简单句式，还需在教学中学习与把握。此次单元作业设计，是三年级上册第⼀单元，⽆论从教学还是作业，我们都要做到寓教于乐，培养孩⼦的学习兴趣，后⾯的教学便事半功倍。2.⼼理特征（学⽣的想知）

三年级学⽣⼀般年龄在9到10岁左右，个性差别⼤，情绪不稳定、⾃控⼒不强，但基于⼀⼆年级的学习，⼤部分孩⼦的学习习惯还是较好的。他们都喜欢直观性思维，教学中游戏、图⽚、视频等更能吸引他们的注意⼒。英语这种图⽂并茂的不同语感的教学，三年级学⽣初始接触，学习热情是⾼涨的，所以在这⾥，新颖性的课堂与作业更能培养学⽣的学习兴趣。3.学习能⼒（学⽣的能知）

三年级学⽣在渐渐培养学习习惯和⾏为习惯，他们⽐较喜欢上英语课，但英语作业完成情况不是很理想，书写上还有待提⾼。他们课堂上能积极发⾔，⼤声朗读英语字⺟和单词，“Mynameis…/Iam…”这些句式，⼤部分孩⼦能准确流利地读出。但由于语⾔的不同，⼀部分学⽣对于英语是⼜爱⼜怕。分层的作业的设计，既能让优等⽣得到拔⾼的机会，还能通过基础作业培养后进⽣的学习兴趣，树⽴⾃信。4.学习⽅法（学⽣的怎么知）

学⽣在低年级基本未掌握⾃⼰的⼀套学习⽅法，这需要⽼师的教育与引导。⽼师抓住学⽣的学习特点，性格特征，情感态度等，因材施教，培养学⽣的兴趣爱好，在学习中，正确地给予学⽣⽅法指导。所以作业设计中也要照顾到各类学⽣，普及范围⼴，层次感鲜明，难易适中，让学⽣明⽩，学习⽅法离不开听说读写。三、单元学习与作业⽬标本单元的学习⽬标如下：3知识⽬标：

句型：能听懂、会说句型Hello!/Hi!I’m…What’syourname?Mynameis…Goodbye/Bye.词汇：能听、说、认读单词：rule,pencil,erasercrayon,bag,pen,pencil,box,book。字⺟与语⾳：能够按顺序说出26个字⺟。能⼒⽬标：

1.能够在情境中运⽤句型Hello!和Hi!与别⼈打招呼；

2.能够在情境中运⽤句型I’m…介绍⾃⼰；

3.能够在情境中运⽤句型What’syourname?询问别⼈的姓名，⽤Mynameis…回应 别⼈的询问；

4.会唱英⽂歌曲“字⺟歌”（ABCSong）。情感态度、⽂化意识、学习策略：

1.学会跟别⼈打招呼，⼤⽅地介绍⾃⼰；

2.渗透爱惜⽂具、热爱学习的情感教育；

3.能够建⽴单词⾳、义、形之间的联系，整体学习单词。根据单元学习⽬标，制定如下单元作业⽬标：

1.巩固单元核⼼词汇，积累新的⽂具词汇，并能在真实情境中进⾏表达。2.能够根据⽂具图⽚，快速认读相应的单词。3.巩固对话内容，能⽤单元核⼼句型Hello!和Hi!进⾏简单交流。能⽤I’m…What’s yourname?作⾃我介绍。4.通过字⺟歌的学习，能够初步感知26个字⺟的读⾳及其形式，能按照顺序说出26 个字⺟，并能找出图⽚中的字⺟。5.能够知道What’syourname?是询问别⼈姓名并回应别⼈的询问。四、单元作业设计思路 1.整体思路

依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程4课时1作业单教课时2作业材课时3作业内元容⽬、课时4作业标课时课时5作业划课时6作业分单元作业3.作业设计要素

（1）以⽬标为基点，设计作业内容。本单元主要学习有关⽣活中礼貌⽤语的⼀些英语句型以及⽂具词汇，学⽣能够⽤英语⾃我介绍、询问他⼈的名字、礼貌⽤语；能简单介绍⾃⼰的⽂具，知道爱惜⽂具，热爱学习；能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作；能够建⽴单词⾳、义、形之间的联系，整体学习单词。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个⽬标，通过听、说、读、写等活动，让学⽣在完成作业的过程中提升对英语学习的兴趣。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。根据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求，符合学⽣差别性学习需求。课时作业⼀般包含基础性和拓展性两类，基础性作业注重夯实基础，培养学⽣的语⾳、语调、语感；拓展性作业注重拓展和延伸，丰富学⽣的语⾔体验，为学⽣带着英语⾛进实际⽣活提供可能。（3）以课时作业（单元作业）为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如设计Let’slearn作业时，基础性作业以巩固词汇知识为主，拓展性作业以实际情境为⽀撑，强调词汇、句式的使⽤；在设计Storytime作业时，围绕⽬标开展练习，拓展学⽣的词汇和句式，逐步适应⽂本的阅读，巩固阅读策略。（4）以激励为导向，开展作业评价。每个课时作业后均安排⾃我评价，强调学⽣学习的⾃主性，还安排了同伴、家⻓和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学⽣完成后，结合不同评价5维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业作业1第⼀课时1.作业内容Selecttheblanks(你会⽤英语帮助他们介绍⾃⼰吗？下⾯进⾏选择填空吧！)(1)Hello!I'm( )

A.WuYifan B.Wuyifan

(2)Hello!I'm( )

A.MissWhite

B.missWhite(3)Hello!I'm( )

A.sarah B.Sarah

(4)Hello!I'm( )

A.Liuxin

B.LiuXin(5)Hi!I'm( )

A.John B.john

2、时间要求：5-8分钟

3.评价设计完成情况⾃评学⽣互评家⻓评价教师评价1、我能认真、顺利地完成此次作业。完成时⻓：_______。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能向⼤家⽤英语介绍⾃⼰。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4、作业分析与设计意图

本题为基础性题型，主要让学⽣了解英语姓名格式，姓在前，名在后，姓和名分开写，姓和名的开头字⺟均⼤写，注意不要把名字分开写。 作业2

1.作业内容

Readandchoose（当你遇到下列情景，你会选吗？）

（1）.当你在上学的路上遇到Tony，想和他打招呼，可以说：（） B.I'mTony.A.Hello!（2）.⽼师让王乐⾃我介绍，他可以说：（） A.I'mWangLe. B.Hello,WangLe.62.时间要求：5-8分钟

3.评价设计完成情况⾃评学⽣评价家⻓评价教师评价1、我能认真、顺利地完成此次作业。完成时⻓：________。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能在具体的语境中选择恰当的句⼦。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图

本课时的教学内容为MissWhite和学⽣第⼀次⻅⾯打招呼的情景，提供学⽣要学习的核⼼句型Hello/Hi,I'm...其教学⽬标是要求学⽣能理解对话⼤意，能⽤正确的语⾳语调朗读对话，能在语境中运⽤Hello/Hi跟别⼈打招呼并⽤I'm...介绍⾃⼰。本题让学⽣了解在具体情境中向别⼈打招呼说该说什么，并会向别⼈介绍⾃⼰。作业3

1、作业内容

Cosplay(戴上下⾯的头饰⻆⾊扮演Let'stalk，重复游戏)2、时间要求：5-10分钟

3、评价设计完成情况⾃评学⽣评价家⻓评价教师评价1、我能认真、顺利地完成此次作业。完成时⻓：________。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能选择⾃⼰感兴趣的⼈物模仿情景对话。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4、作业分析与设计意图

本题为活动题，设计三⼈⼀组，选择⾃⼰感兴趣的⼈物头像模仿情景图中的对话进⾏⻆⾊扮演，教师可⿎励学⽣适当加上⾃⼰想说的话，学会⽤英语打招呼和⾃我介绍。7作业1第⼆课时1.作业内容

Readandmatch.(读⼀读，连⼀连。)2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计完成情况⾃评学⽣互评家⻓评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。

完成时⻓ 。2.我能熟练掌握本课⽂具单词的意

思。 4.作业分析与设计意图

本题为基础题，让学⽣在完成简单的基础知识时，增强⾃信⼼；通过连线活动，让学⽣在图中理解单词意思，巩固本单元⽂具类单词。作业2

1.作业内容Readandchoose.（读⼀读，选择正确的答案。）(1)Ihaveabook.---____!A.Hello! B.Metoo！(2)Ihavea____(铅笔).Shehasan____(橡⽪).A.eraserB.rulerC.pencilD.crayon2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计8完成情况⾃评学⽣互评家⻓评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完

成时⻓ 。2.我能理解句意，并能正确选择。 4.作业分析与设计意图

本题是基础题，巩固对Ihavea/an…句⼦的理解，能够正确区分a和an的使⽤⽅法；进⼀步巩固对单词的理解和运⽤。作业3

1.作业内容

Trytointroduceyourstationerytotheclassbyusingthesentence"Ihave a/an".（试着⽤Ihavea/an…的句式向同学介绍⾃⼰的⽂具。）

2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计完成情况⾃评学⽣互家⻓评教师评价评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时

⻓ 。

2.我能使⽤本节课的核⼼句型⼤胆清晰地

向同学介绍我的⽂具。 4.作业分析与设计意图

本题是拓展题，此题是具有实践性的作业，综合运⽤本课知识点；提⾼学⽣的⼝语表达能⼒，增进学⽣之间的交流，提⾼学习英语的兴趣。作业1第三课时1.作业内容

（播放英语字⺟歌）同学们，你们是否听过这⾸歌？请说出歌名。2.时间要求：3-5分钟——————————————————————————————————————————93.评价设计完成情况⾃评学⽣互评家⻓评价教师评价1、我能流利地演唱。完成时⻓：_______。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能向⼤家介绍这⾸歌。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆析与设计意图 本题为基础题型，考验学⽣对字⺟歌的了解。播放英语字⺟歌能⼤⼤激发学⽣们的学习兴趣，培养学⽣初步接触英语的兴趣，让学⽣爱上英语。作业21.作业内容出示26个英语字⺟图⽚，打着节拍，唱⼀唱英⽂字⺟歌。2.时间要求：3-5分钟3.评价设计完成情况⾃评学⽣互评家⻓评价教师评价1、我能识别26个英语字⺟。完成时⻓：_______。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能跟着节拍，流利地演唱英⽂字⺟歌。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图本题为能⼒题型，使学⽣初步感知26个字⺟的读⾳及其形式，培养学⽣的认读能⼒。唱⼀唱英⽂字⺟歌,学⽣⾃然⽽然地把所学知识应⽤到实践中,既培养了思维能⼒,⼜调动了学⽣的学习积极性。10作业31.作业内容

同学们在⽣活中⻅到过哪些英语字⺟？如拍照时你们会摆“V”的姿势等，请多多收集⽣活中的字⺟，并记录下来和⼤家交流。2.时间要求：5-10分钟

3.评价设计完成情况⾃评学⽣互评家⻓评价教师评价1、我能在平常的⽣活中找到⼀些英⽂字⺟。完成时⻓：_______。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能向⼤家说出收集到的字⺟。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图本题为拓展题型，考验学⽣在⽣活中的观察能⼒以及对字⺟的掌握能⼒。将所学的字⺟和⽣活联系起来，让学⽣在⽣活中学习字⺟，初步感知26个字⺟的读⾳和形状，培养学⽣善于观察，善于积累的综合能⼒。11 第四课时

作业1.1.作业内容

Read(读⼀读)A.B.C.D.2.时间要求：3—5分钟3.评价设计完成情况⾃评学⽣评价家⻓评价教师评价1、我能认真、顺利地完成此次作业。完成时⻓：________。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能准确、流利地读出图⽚中的单词和句⼦。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图通过图⽂并茂的⽅式查考学⽣的基础单词的朗读和具体语境中⾃我介绍的朗读，将英语的作业与读充分结合。既能考查学⽣对于单词的认知，还能让⽼师检测学⽣的单词发⾳，我们应该将这种作业⽅式放在⽇常，且普及。作业2.1.作业内容

Choicequestion，ChoosefromA,B,CandD，fillinthelettersinbrackets。（从A.B.C.D四个选项中选出最恰当的⼀项，将其字⺟填⼊题前括号内。）

)1.在早晨，你想跟别⼈打招呼时，说:(

A.Goodafternoon.B.Bye!C.Goodmorning.( )2.当你认识对⽅很⾼兴时，说:

A.Thankyou.B.Nicetomeetyou.()3.向别⼈介绍你叫吉⽶时，说:A.MynameisJim.

B.I'mJim.C.ThisisJim.()4.⻅到你的⽼师你会这样问候他:A、Nicetomeetyou!

B.Hello,teacher!.()5.别⼈帮助了你，你应该怎样感谢:A、Hello!B、Yes，itis.C、Thank you!2.时间要求：3--5分钟3.评价设计12完成情况⾃评学⽣评价家⻓评价教师评价1、我能认真、顺利地完成此次作业。完成时⻓：________。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能在规定时间内准确地选择相应的选项，并能正确读出。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图

本题是选择题，中英结合，中⽂出题，英⽂回答，在降低难度的基础上，考查学⽣对本单元单词的把握程度，并将单词和句⼦运⽤到具体情境中去，通过选择题这样的⽅式，既能让学⽣的知识得到反馈，⼜能训练学⽣审题与判断的能⼒。作业3

1.作业内容

Completethecardbelow，WriteyourfavoritecaseofEnglishlettersinthepictureframeontheleft，IntroduceyourselfinEnglishintheboxontheright。（完成下列这张卡⽚，在左边的画框⾥写上⾃⼰喜欢的英⽂字⺟的⼤⼩写，在右边的⽅框⽤⼏句英⽂介绍⾃⼰吧）2.时间要求：5--8分钟

3.评价设计完成情况⾃评学⽣评价家⻓评价教师评价1、我能认真、顺利地完成此次作业。完成时⻓：________。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2、我能正确书写英⽂字⺟⼤⼩写，且能写出⼏句简单的⾃我介绍。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图本题是第四课时的拓展题，既能检测学⽣对于英⽂字⺟的把握，还能让学⽣对于简单的⾃我介绍的英⽂语句产⽣兴趣。通过趣味性的图画作业激发学⽣对英语的兴趣，不限制具体答案，⼜给了学⽣拓展延伸的空间。13 第五课时

作业1

1.作业内容

Circlethewords.(孩⼦们，还记得刚刚学过的学习⽤品吗？请根据汉语圈出单词。)（1）书包 iutbageo（2）钢笔 wzpennks（3）书 oucbookj（4）铅笔 bacpencil2.时间要求：3—5分钟

3.评价设计完成情况⾃评学⽣评价家⻓评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时⻓：________。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能迅速找到汉语对应的英语单词，并拼读出来。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图

本部分通过Zoom上学途中不断掉⽂具的情境，呈现了要学习的4个⽂具单词，教学⽬标是学⽣能听读、辨认这四个⽂具单词。把正确单词藏在字⺟之中考查学⽣对于bag、pen、book、pencil等4个⽂具单词的拼写的记忆巩固能⼒。作业2

1.作业内容

Matching.(请睁⼤你们的⽕眼⾦睛看清图⽚，连⼀连吧！)Carryyourbag.Closeyourbook.Showmeyourpen.Openyourpencilbox.2.时间要求：3—5分钟143.评价设计完成情况⾃评学⽣评价家⻓评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时⻓：_______。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能迅速找到与图⽚相对应的短语，并且连⼀连。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图

根据图⽚显示的⽂具，找到相对应的熟悉的⽂具单词，迅速地把它们连起来，在学⽣的思维中将单词具象化，图像化，更加巩固记忆。这4句⼝令也是Let’sdo⾥听读训练，要求学⽣能够听懂、跟读和做出相应的动作，让学⽣在边读边玩中记住这4个⽂具单词。作业3

作业内容

1.Choice.(请你把相应的图⽚选项填⼊单词前的括号⾥。)CDAB 1.（）book

2.（）pencil

3.（）pen

4.（）bag

2.时间要求：2分钟

3.评价设计完成情况⾃评学⽣评价家⻓评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时⻓：________。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能迅速找到与图⽚相对应的单词，并且把正确选项填到括号⾥。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图

通过图⽚和单词的配对，既能复习巩固学⽣对单词的实际，⼜能让学⽣对这些单词本身有印象，达到图⽚单词⼀起记的效果。 第六课时

作业1

1.作业内容

Circlethesameletters.（四组字⺟中或有两个或有三个相同的字⺟，学⽣需要认真观 察，然后再把它们圈出来。）1.bcdeco2.likdyi3.qphnpm4.HVAHMN5.QOPQFG6.WZXMWY152.时间要求：3-5分钟

3.评价设计完成情况⾃评学⽣互评家⻓评价教师评价1.我能认真、顺利地完成本次作业。完成时⻓：___。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能仔细观察，从每组字⺟中迅速找出相同的字⺟并圈出来。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图

本课时的作业设计⽬的是为了巩固学⽣对本单元英语字⺟和英语单词的认识。作 业通过找出相同字⺟，巩固对字⺟的认识，同时提⾼学⽣区分形近字⺟的能⼒，培 养学⽣的观察⼒，养成学习时耐⼼、细⼼的好习惯。作业21. 作业内容

Readandcount（观察图⽚，数⼀数，在树叶上的相同单词有多少个，把数字写在 旁边这列单词的横线上。）

数⼀数每个单词的个数。pen__pencil_pencilbox_bag_book_crayon_ruler_eraser_2.时间要求：3-8分钟

3.评价设计完成情况⾃评学⽣互评家⻓评价教师评价1.我能认真、顺利地完成本次作业。完成时⻓：____☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能仔细观察，从所有的树叶上找出相同的单词，并正确统计数量。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能主动积累有关学习⽤品的单词，熟练朗读并背⼀背。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图

让学⽣把树叶上的相同单词找出来，并统计数量，巩固学⽣对单词的记忆和区分能⼒。单词安排在各⾊杂乱的树叶中，是避免题⽬的枯燥感的同时提⾼辨识的难度，调动学⽣的积极性。作业3：1.作业内容：Lookandmatch(将图⽚和相应的单词连线。)pencilboxpencilruler16 eraser crayon

2.时间要求：3-5分钟

3.评价设计完成情况⾃评学⽣互评家⻓评价教师评价1.我能认真、顺利地完成本次作业。完成时⻓：____☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.我能认真读单词，将它和相对应的图⽚连线。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.我能主动积累有关学习⽤品的单词，熟练朗读并背⼀背。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 4.作业分析与设计意图

通过将图⽚与正确的单词连线，进⼀步巩固学⽣对学习⽤品有关的单词的记忆。图⽂结合的⽅式更能唤起学⽣课堂学习时的记忆，更具趣味性。六、单元质量检测作业（⼀）单元质量检测作业内容第⼀关：听⼒⼀．仔细听，给下列图⽚标上正确的序号（8☆） （）（）（）（）（）（）（）（）⼆．听录⾳，判断下列图⽚与所听到的句⼦是否相符，相符的填（T），不相符的填（F）（10☆）（）1.()2.17(()3.()4.ZipJohn)5.第⼆关：活动环节→提升练三、将下列图⽚和对应的单词连接起来。（8☆）eraserpenbookrulerpencilboxcrayonbagpencil四、圈出下列各组单词中不同类的⼀项。（10☆）（1）A.helloB.hiC.you（2）A.rulerB.showC.pencil（3）A.myB.penC.crayon（4）A.crayonB.goodbyeC.bag（5）A.bookB.eraserC.OK18五、根据本单元学习的单词将下列空缺单词补全。（14☆）（1）（）p_nA.aB.eC.i（2）（）b_gA.aB.oC.i（3）（）b__kA.aaB.ooC.ir（4）（）p_nc_lA.eiB.oiC.ia（5）（）r_lerA.iB.oC.u（6）（（7）（）er_ser

）cray_nA.r

A.aB.e

B.oC.a

C.r第三关：结束环节→拓展练

六、唱《字⺟歌》，将下图按照字⺟的顺序连线，画⼀画，看看你得到了什么？（4☆）七、答语配对,从B栏中给A栏各题选出正确的答语，并将最佳答案的编号写在题前括号⾥。（16☆）A