教学设计及流程图

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教学设计及流程图长城》其次课时教学设计

一、教学目标

学问与技能：

1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，体味课文的思想内涵；

3、利用课文内容、网络资源，使同学感触到长城的气魄宏伟。

过程与办法：

1、培养同学自主探索、分析问题及解决问题的能力；

2、培养同学团结配合精神，自主学习的能力。

情感态度与价值观：

1、感触长城的宏伟气概和巍峨结实，激发同学探索中国“世界遗产”的爱好；

2、凭借课文的语言材料和网络的拓展阅读材料，感触中华民族的绚烂文化和古代人民的无穷才智，激发同学的民族骄傲感。

信息素质：

1、会利用网络搜寻、筛选、处理和加工资源。

2、会使用论坛与学生举行沟通研究。

二、教材内容及重点、难点的分析

《长城》是人教版学校语文第七册第17课。这篇课文不但表现了长城的巍峨结实与宏伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智与力气，抒发了的民族骄傲感和对祖国的热爱之情。这是一篇学习观看和表达的好文章，也是培养

同学的审美情趣，增加同学民族骄傲感的好教材。课文重难点段落是二、三自然段。通过学习课文去体味的思想感情，激发同学的民族骄傲感是难点，无数同学对长城的熟悉都是停歇在感性的熟悉上，而长城的内涵则要深化发掘。在教学的过程中，以小学自主开发的学习网站为基础开展学习，提供丰盛的资源，让同学自主学习，突破重难点。

三、学习者特征分析及分组状况

1、学习者特征分析

（1）同学经过学校阶段三年的学习，已具备一定的识字、阅读和写作能力；

（2）同学思维活跃，肯动脑筋，有一定的自学能力；

（3）同学信息技术能力较强，能自觉运用网络搜寻收集实用的资料协助学习；

（4）同学有较强的合作意识，情愿和学生举行沟通。

2、学习者分组状况

分组的原则：网络环境下同学学习语文的能力、习惯和学习爱好为分组依据。

同学按照自己能力、习惯和爱好挑选“稳健组”、“提高组”和“拓展组”。

四、学习策略及教法设计：

本课将分层教学和网络环境下的配合学问建构结合起来，让同学可以按照自身的实际状况进入不同的组别举行学习，达到相应的学习目标，老师更多的时候是引导和点拨，饰演的是指导者的角色。同时，在

《长城》特地的学习网站上，同学既可以留言、上传自己的作品，也可以扫瞄学生的留言、作品，猎取更多的信息，也可以对学生的留言、作品发表评价，促进生生之间的沟通。在同学的汇报过程中，展现的是配合学问建构的学习体系。

五、教学过程

一、复习导入，巩固旧知。

1.学生们，上节课我们初步去巡游了长城，我们先来听写几个词语：崇山峻岭、回旋、巍峨结实。谁能用上1-2个词语说说长城的特点。

归纳：是呀，劳动人民能在崇山峻岭上修建这么长的建造，而且这

个建造历经千年还是那么巍峨结实，设计巧妙让人佩服，

光是这些方面就已经让我们感到了长城是宏大的奇迹，这节课让我

们继续走进长城，想想还有哪些方面说明白“长城是世界历史上一个宏大的奇迹”？

二、分层学习，配合沟通

1.请学生们按照自己的能力和爱好挑选学习目标。

2、分层学习。

三、分层汇报，配合沟通

谁来说说哪些文字让你感触到了“长城是世界历史上一个宏大的奇迹？”稳健组汇报句子。

出示幻灯：（1）单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就凭着很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

A、让我们来读读这个句子，想想你从哪些词感触到了长城是一个宏大的奇迹？生齐读。

B.读了这个句子，哪个学生来谈谈你的理解？

是呀，劳动人民只是靠肩膀和双手就把那么重的条石抬上了陡峭的

山岭。真是一个奇迹呀！让我们再来读读这个句子，感触当初劳动人民的艰辛和工程的庞大。

C.那时候没有火车、汽车，没有起重机，你们想象一下当初劳动人民在修筑过程中会碰到哪些困难，又是怎样克服的？同桌沟通。指名说。然后举行打写。

D.汇报沟通。指名说。

是呀，学生们说的真好，劳动人民碰到了那么多困难，他们都没有放弃，而是想方设法，克服了困难，修建了这样气魄宏伟的工程。

E、进一步体味长城是一个奇迹。请提高组的学生结合修建历史和传奇故事，来进一步说明长城是一个奇迹。

（2）假如此刻你就站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想到什么？

你们和一样，都想起了劳动人民，自己读一读句子，那么，你觉得句子中哪个词语最能体现的感情？

同学找词，谈感触。（自然地想起一一为什么会自然地想起？是谁制造了奇迹？劳动人民。）学生们，你们骄傲吗？所以也发出了这样的感叹：（3）出示幻灯片：（同学读）多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这句话中哪些词语最能表达的思想感情？正是我国劳动人民靠着勤劳的双手，无穷的才智，想方设法，打败困难，才修筑起这举世著名的万里长城，可是说是“血汗才智凝成绩。”读这句话的时候你的情绪会怎样？骄傲的、感动的，那么就让我们带着这种情绪来读这句话吧！指导有感情地朗读。

（4）小结，引入。

是呀，如此庞大的工程，如此气魄宏伟的工程，怎能不被称为世界历史上宏大的奇迹呢？读最后一个自然段。

这样的长城不仅是我们的自豪，也是世界人民宝贵的遗产，下面请拓展组的学生从多个角度容易谈谈长城为什么能被列入到《世界遗产名录》中。

3、小结。

四、拓展延长，激发情感。可是如此宝贵的世界遗产现在正蒙受着前所未有的毁坏，无数地段的长城都已经不复存在了，庇护长城迫在眉睫。出示图片，看了这些图片，你有什么想说的？庇护长城，你有什么建议？请把你的感触和建议打写下来，发表在留言版上，然后你可以看看学生的留言，相互学习、评价。

确实，长城是我们中华民族的自豪，我们要好好庇护它，让它更好地保存下来。

五、激情升华，赞美长城。

今日，我们一起走进了