2015年人教版小学语文第6单元教案表格

课★17中的父与第一教学目标认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、、昔日、废墟、教学重点正确认读生，掌握写法，能运用提问方式理解句子教学难点教学准备预习课文，生搜集并阅读汶川中颂扬亲情的故事学生查阅有关1994年洛杉矶的资料板书设计父亲--------“不论发生什么事，我总会和你在一起 儿教学过程教师述说单元导语，请学生说说本组专题的内容及学结合最近的汶川和青海玉树，请学生交流搜集到的有关教师导入：是啊是多么地，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当巨的危害侵袭洛杉矶时，也有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第17课，由作家.汉林写的─《中地父与子4．，，②用“～～～” ①父亲为什么一直坚信他儿子还活着，拼命挖，而不像别的父亲一样认为自己（，②课文第二十自：父亲颤抖地说出来吧达！”为什么要颤抖地说？，（38③为什么说这对父子了不起1、2、3（3）课17中的父与第二教学目标感受“爱别人以及做人应”的教育教学重点教学难点教学准备多课板书设计17中的父与子 失常？不失常 （爱 了不 在一儿子： 只要……就教学过程 想看一 现场吗？（课件 38“不论发生了什么？我总会跟你在一起（生齐说师板书（“ ”“ 出 提示 生“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他 ，到处都是血迹”谈感受。……（2—3人 他挖8小12小24小36小 ———是啊 ，带 的联想，再把这首诗读一读“ ”师：哦，父子的这 ，很感人自己的感受，还是有感情朗读呢？谁还想谈谈自己的感受？师：经历了38小时的生死别离，此时，突然听到儿子 能不激动呢？咱们来读读这 ，老师读父亲的话，谁愿意跟老师合作，达的话 其他的同学认真听，用心体会师：多么聪明，多么的达呀。请同桌俩分角色读一读，力争读出自己板块小结：，我看到了满眼的深情的感动普通通的五个字，创造了这一，我相信父子的这段会感动着在场的每些地方也感动了你？谁想谈一谈。“ 中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他7岁儿子的学校”你是从哪些词语体会到的？“安顿好，冲向”能抓住 “冲向”该怎么读？读得多好呀。 小结过渡：一句重似千斤的承诺，一句心心相印的感言“跟你在一起”在灾 达终于……生：阿 “ 不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起”谈体会（先人后己面对生的 成语概括） “出来吧 达！……2—3人 （生自由回答 7， 我已经感觉到了，老师也徜徉在爱的怀抱中，在成长的道，我深深地感到那么，，爱在你的眼里，在你的心中又是什么呢请拿出你手中的笔，回顾你的生活，在小练笔写你心中的爱21.3、4、52.（课件出示教：课*18.母情第一教学目标认识“陷、碌、攥”3个生字。能有感情地朗读课文关键句，通过联想、激发生验等方式理解词语“震耳欲聋、龟裂”两词。教学重点教学难点教学准备1．多课2．3．学生各自搜集作者资料，了解及其作品板书设计18教学过程一、谈话导入，揭示课1师：，我们刚刚学习了一篇表现深刻父爱的文章《中的父与子《感受到了在突如其来的面前，父亲迸发出的巨大力量。今天我们一学习著名作家《母亲》当中的一篇文章。（课件出示课题2．（1）（2）（3）二、把握课文主要内容，掌握生1.师：不看书，凭着预习的，把课文中出现的词工工整整地填入括我一直想买一本《青年近卫军想得整天（失魂落魄，于是我来到亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲）道我来是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，立刻又陷入（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。最后，我终于有了第一本jūn，B（5）三、抓情感“为何鼻子一酸感受母亲的辛苦过渡：曾向母亲要过钱吗？向母亲要钱时，有过鼻子一酸的感觉（一）师：，鼻子一酸是一种什么感觉什么感觉（想哭的感觉（（二）为什么我会鼻子一酸？（课件“鼻子一酸”变红七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋1.师：你听到过震耳欲聋吗？当这种声音传入你耳中，什么感七八十台缝纫机发出，什么感觉？的感觉放到朗读中去。①工作环境恶②震耳欲聋什么意思？欲：将③师：多么可怕的噪声。来，带着这种感觉，一齐读这句话当“震耳欲聋”向你迎面扑来的时候，你的反应，你的感觉是师：，这七八十台缝纫机发出的噪声只是响了一会儿，马上了想象：说到了，听到噪声烦，想逃，而母亲却要在那样的的环境中“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的上方，一？“师：自己读，说说自己的体会。（体会慢镜头的妙用（对比想象）+师范读+“背直起来了”你看到了一个怎么样的背？（一个弯曲的背，背慢慢地直起来了;十分瘦弱的背，慢慢直起来了……）师：在的当中，母亲的背是怎样的？（高大的背师：然而，我们现在看到的是……，这是母亲的背吗？（师生感情朗读（红润的脸师：曾经红润、光滑、细腻的脸，如今……读——（感情朗读的母亲拥有一双怎样的眼睛？（拥有一双十分美丽的、十分精神的、）了？你曾经水灵灵的眼睛到哪里去了……拿起，一起读这段，师读“我现在明白为什么这样写了吗？“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫）师：难道感觉不到这样写更单调，更枯燥吗？为什么还要这样写师：母亲，你为什么不喘口气，立刻又坐了下去。师师：母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活儿，多挣一毛钱。这就是我的母亲，我的母亲就是这样挣钱的，读——“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5半饭盒生或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家七点半左右──节选自《母亲过渡语：母亲是怎么挣钱的？孩子们，母亲就是这样挣钱的呀！作为自己的四、母亲对我的母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着很长时间，不曾花掉，由此看境贫寒，母亲挣钱的辛苦。母亲从不花。这是怎样的一塞？（还是母亲对我的爱，期待包汇成了，读——慈母情深。师：慈母的情，深在那震耳欲聋的噪声里；慈母的情，深在那疲惫五、抒感，小练（少情要对母亲诉啊。，拿出笔，请的内心独白写到练习纸上……师：孩子，听了的对自己说的话，母亲一定会灿烂的、的……因为六、总结,总是让人泪流满面,,让人内心震颤,七、补充：简介作者。(当代作家1979年开始作品的创作以小说为主现已创作长篇小说六部。其作品大多被、，并译为英、日、法、俄《人间烟火长篇小《一个的自白《从复旦到北影《雪城等。获优秀小说奖。)读）母亲的“ 这其实是一叠白纸，一叠记录着儿女饮食喜好的白纸，一叠深厚的心里总是砰砰直跳，总怕她在外边有个什么意外。这些担心并非多余，母亲在建设可谓日新月异，过去的老街早已在我们的深处悄悄淡去，老人家在外面已经迷过多次路，这怎么能够让我们放心得下。一回绝了。她说害怕她这把不中用的老骨头破坏了家庭的和睦。没有办样不差，多得让我们都怀疑母亲的力是否真的了。那天，我下班挺早，顺道回家里看看母亲。看见沙发上放了一件母亲的，，躺在了手上。一个破就让母亲紧张成这样，看来母亲真的老了，我不禁想“妈，你这里放了啊？看急成这样”我故意和母亲调笑道。母亲不理我，似乎还在生我的气，自个唠叨着，说要到屋里去拿熨斗把熨干。我偷偷地拿起母亲放在桌上的，那根本就不是一本真正的，个的皮给它包上了。无私的是母亲的爱。别人看来一些无关紧要的东西却被母亲视作珍宝似的珍藏着岁月能够冲垮的只是力但无法抹去母亲对们无尽的爱。教学课★19“极了”和“糟糕第一教学目标教学重点教学难点教学准备多课板书设计 母亲“极了 父亲“糟糕透了，有自己喜欢的名言吗？说一条给大家听听好吗（一）知道很多名言，老师这儿也有一条名言，读一下。出示：一个作家，应该说……注意、总结、提高。警告的力 要平c、为什么需要有人常提醒你“、注意、总结、提高（二）那么知道这条名言我是从哪儿摘录出来的吗？下面我们一边学习这个故事，一边解决问题。指导读好课题（先读好“极了，再读好“糟糕透了2、今天，我们来共同学习由作家·舒尔写的“极了”和（1）2.检查糟糕 敬仰谨慎 戏剧慈祥 警告把握 断言 得意扬 一如既 引入歧腼腆：因而神情不自然。3.通过课文，你了解到课文写了什么事（巴迪在8岁时写了一首小诗的评价“极了”的评价“糟4.，母，母亲的评价对巴迪起到的作父亲的评价对巴迪起到的作十二一直写学着修成名创作源时时提这篇课文是按时间顺序叙述（教师跟问：a什么时间？——八岁、十 b赶快按时间顺序给课文分成三部分，标上记号）5.(巴迪是个的孩子,都十分爱他巴迪会鼓励孩子,巴迪1．根据自己的理解，尝试有感情朗读课文，注意不同人物的语气（练1．课19“极了”和“糟糕第二教学目标教学重点教学难点教学准备多课板书设计19“极了”和“糟糕透了”母亲：眼睛亮亮兴奋 提醒、不足之处只有一种（引入歧途教学过程1.眼睛（发亮 既（腼腆）又得意洋 有点（迫不及待怀着（一种）自豪 实在（等不及） 把头埋得（低低的头也沉重得（抬不起来 （一如既往）地鼓励2.1（1）母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着巴迪，真是你写的吗多美的诗啊！极了（2）不过母亲还是一如既往地鼓励我母亲的话哪一段写得格外？生找读，指导读好写母亲的第一段话（第自母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,！极了”外，——还有哪些不同寻常的表现呢？读了第2—4自，仔细体会体——从这两段话中，感受、体会到了些什么吗？——，母亲的夸奖竞对我产生这么大的作用，知道母亲的这种夸d、爱的力量是创作的灵感和源泉，爱的基础父亲“我看这首诗糟糕透了父亲把诗扔回原处——父亲的话对孩子就是一个沉重的打击。可是，我却想请想想：亲说他的诗糟糕透了，这是不是也是一种爱的表现？能一下自己的意见3.那么父亲的爱和母亲的爱有什么不同呢？请在小组内先交流交流。4.所说的这些都是巴迪当时所不明白的因为当时他才年仅七八岁可5.学到这里，我相信前面的问题一定明白了（母亲的爱是“灵感和创作的源泉”而父亲的“警告”则时常提醒自己“，注意，总结，提下面老师想布置一个特殊的作业，不知喜欢吗3、43、背诵、抄写课文最后一个自教学课*20.会看第一教学目标1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、、喋2．教学重点教学难点体会母亲、犹豫的心理过程，全面地认识、理解母爱教学准备：多课板书设计喋喋不休 找笔 忐忑不安心疼痛 勇气回心 按图索尽责的“爱 “磨炼教学过程的时候，做过多年医生的母亲不但不在家给孩子找药治病，反而孩子独自（1）触摸虚弱滚烫指教打蔫艰涩坠入 谴责拖沓磨炼埋 怔住倚靠雪上加霜大吃一惊喋喋不 来日方长忐忑安 艰涩（强调涩的读音按图索骥（骥是什么意思？连起来整个词语是什么意思？字面理解词语意办事机械、死板。拖沓、打蔫儿（词语是什么意思41“：与母亲的一系列中看出这是个怎么样的儿子）。查体温的时候人家的体温表打碎……（这就是“喋喋不休）想象：还会说什么2．出示第20自我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“这就领医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。”作为母亲，我是多么不愿意……（请学生交流带着这样的语气自由读第20自的前两句、齐读自读儿子走亲心理变化的3个自（21——23自看看作者不安、忧心忡忡、自责、后悔、心绪不宁等再次默读第21-23自把描写母亲焦虑的句子划下来然后交流还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一指点指点，让他先有个印象，以后再按。这样虽说可能留不下的痕迹，但来◎第一句：我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。文章中“雪上加霜”是什么意思？◎第二句：我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一指点指点，让他先有个印象，以后再按。“按”在文中是什么意思◎第三句：这样虽说可能留不下的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？引读：……又想……然后我还想……（2）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。在等待的过，母亲的心里在想些什么（自由读——齐读26齐读课文最后一个自。简介作者报第四、五、六、七、十届百花奖、当代文学奖、文学大奖、文奖、第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。代表作有《不宜重逢《翻浆《红处方《血玲珑》等2.练习(1)适宜-适 艰涩-艰锻炼-磨 准确-正(2)虚弱-强 熟悉-陌冷漠-热 骄傲-谦3.小练笔：您真是一位）教学课第一教学目标教学重点教学难点教学准备多课件、学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例板书设计父母的爱 （慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的教学过程 汗水湿透了衣衫 啊，的爱是清凉的风 雨水打在身上 啊，的爱是遮雨的伞有一回我病 抱着我去医 摸着我很烫很烫的额她着急地哭 啊，的爱是滴落的 我给献上一束鲜花 轻轻地我的脸颊啊，的爱是甜甜的吻我在的爱里一天天成长再现情境，多出示“口语交际”中的三个生活中的小故事（1）孩子由于好奇拆 机，非但不批评，还鼓励孩子装好师小结：第一个小故事的包办，使刘明明养成了丢三落四的坏习惯故事中的教育方式不当，使畏惧考试应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有基础上得到提高；第三个小故事中，的成功是，，，，看法.(师生模拟交际.)如果我是呢有欢笑、有泪水、有沟通、有理解，下节课把这一个个小故事用笔记录下来，它将是我们成长过的一笔。课教学目标根据习作提示,选择自己感的内容进行习作能写出最想对说的话,表达自己真情实感教学重点根据习作提示,选择自己感的内容进行习作教学难点能写出最想对说的话,表达自己真情实感教学准备多课件、父母最让自己感动的一件事（或者一句话、一个镜头板书设计 教学过程，，记住：只要是爱的故事