小学教育学1的原则即生活学校社会从做中学

—填空题（20分，20空

2016956小学教育学1的教育原则：教育即生活，学校即社会，从做中学2教师的教育专业素养包括：师德素养，专业知识素养，学习素养，心理素养，是引领小学教师专业发展的《专业标准》7页）《小学教育学》252页）二判断题（20分，共四题（一）2.3.4其余的忘了，全部都是《小学教育学》书上的。三简答题（30分，共六题）答（一 3.教育过程教学方法和教育是复杂的既要了解又要针对整体既要重组，4.（二）（三）（四）教师劳动的专业性（补充2《小学教育学》240页）（1）要从以下面为上课做好准备：（教案程紧凑。5学生主体性充分发挥。（一）（二）（三）还应引导学生对于美的向往和追求。（四）进行卫生的宣开展“少年会”等专项活6四案例分析（40分请就小学生课外补习这一课题，设计一份问卷（符合问卷要求即可。，各位：您们好！非常感谢参与并支持本次，此次主要是为了了解学生们参与课外补习的情况，以及大家对课外补习的意见和看法采取不记名的方法进行，调查资料仅用于研究的基本信息不回被公开，按照你的真实情况填写即可，只需要几分钟的。，你的A BA三年级B四年级C五年级DA优异B中上C中下DA父母B老师C自己DA语文B数学C英语D乐器E书画F体育GA有用B比较有用C稍微有用DA比学校老师好B和学校老师差不多CDA B不A每天放学后BCA愿意 B无所谓 C不愿意育学》262页）、用爱心感化他们对待他们。如果教师改暴风骤雨式的批和风细雨式的，用的、五．论述题（40分.两题 2内容客观题能各种技能但不适于选材组织书写和解决问题等能力：量性知识。 （三），汇报成绩时，教师可以根据以前的情况学生在本次测验中是否有进步，从而使，？2015956小学教育学20201古代“三”、“百”、“千”、“千”分别指什么？答：三、、、3 答：教什么、怎么教（书本P202）二、判断题20分1初阶段。2、社会经济地位的差异,只要达到一定的都必须按受小学教育。、3因为小学有专门的老师和设备,答:,这是因为学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织,系统地发挥主导作用。4大概意思是:学生只需要掌握知识,的掌握,因为系统知识是智力发展的必要条件。人们的智力发展离不开知识和经验,同时,学生知识的掌握又依赖于他们智力的提高,因为人的智力同样是掌握知识的必要条件3、防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面性。训练,二者都有片面性,都不利于提高教学质量,务就是建立起多样化的学习方式。30:(人才基础的性质。从个人讲,完好的小学教育为其身心健康发展奠定了基础，同时为其接受中(1)身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动,在不同段发展水平和速度是有明显（2)要求教育要掌握人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期、不失时机的采取有效措施,促进不同阶段会表现出某些稳定的，共同的典型特点，也成为发展的特征；在发展的不同阶段,会表现出不同的特征及主要，而着不同的发展任务。要求教育从学生的实际出发,尊重不同阶段学生的特点，并根据特点提出不同的发展任务,采用不同的教学方法和内容。,現出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力,使其尽可能的适应自己的生活环境。整体性掌握教育学、心理学、各科教法知识。：蕴藏着等待诱发的积极因素发现、即使捕捉学生在现场表露出来的积极因素，加以引导和激励；抓住学生的闪光点，为炽烈热情，化为积极的行动。：答:体育是授予学生知识、技能、发展学生体力,增强学生体质,锻炼体魄的教育①健体功能。首先,体育活动对身体机能有促进作用。其次,体育活动可以改善提高神经和中枢神经系统的工作能力。再次,体育活动可以提高对自然环境的适应能力。育的促进上。③功能。功能是指学校体育能够使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。 答:（一）学生认识有两个来源:一是来自直接经验,典型表现是活动课程;另一个来自间接经验，典化,组成课程与数材，引导学生循序渐进地学习。1,二者相互依存,学生智力的发展依赖于他们知识的掌握因为系统知识是智力发展的必要条件。人们的智力（三）分科与综合的关系在第二次后达到，成为当代课程实践和理论发展中一个重要的课题。分科与综合反是全面的。在这一关系上，中国的问题与世界基本趋势是一致的，即主要在于分科绝对化。（四）4、在人文与科学这一基本关系上，我国的课程应有自己的特点，要提倡科学精神和我国当前的课程主要不是克服某一方面的而是在两个方面都要进行“基本建设”；（一）401劳动和活动为后代所设置的生活环境，包括：同儿童生活发生练习的、群体，儿童参与的活动、，儿童生活中所接触、所运用、所适应的人造器物、行为规则、传统习俗、科学文化、环境的给定性指的是由自然、历史，由前人、他人为儿童所创设的环境，它对于儿童来说是客观的、先在的、给定的。人是具有能动性的主体，随着和经验的增长，人的能动性、2答案要点：可以从学生和教师两方面来分析，重点分析学生（如、动机、学习策略等，言34五论述题401分析比较与的儿童发展观。（1）的贡献在于肯定儿童主体重要性的同时，了环境条件的特点对于儿童主体发展的2014956小学教育学956120个/1220530世界各国道德教育趋势，对我国借鉴？第三章学生实现发展是儿童的权利，这种观念在当代已经成为了一种世界性的共识。1989年底大会通过的《儿童权利公约》明确提出了儿童“发展的权利”问题和保障措施。19909月“世界儿童问题首脑会议”通过《儿童的生存保护和发展世界》：“最优先低重视儿童的权利、第三节新课程对学生发展提出了新的要（2014年考到简答论述题）发展定位于学生的发展服务。第三、学生个性化发展的丰富性是新发展观的内在含义基础教育阶段服务的发展需第二、新课程的强调了学校学习与学生社会环境相关联的原则使学生的学习内容更加贴近（2014年考到简答论述题）（一）古代师生关系也受到等级制度的影响，强调师道尊严，教师的地位得以建立。（二）1.在《》中出现否定教育和教师的倾向二、我国学校师生关系的基本要求（一三、怎样建立良好的师生关系思教师要高度尊重学生尊重学生的自主性主动性和积极性但他们又是不成，第六章德育内容为的综合课程（2014年考到填空题）学生的本质属性（简答从广义上说，所有学习的人都可以称为“学生”。当然，这里有两种情况：一种是者或生活 是在消极地接受塑造和改造，而是能够自己是被他人所塑造和改造的，从而有可能自觉地参与到教育过。学生是具有思想情感的学生是一个具有思想情感的具有独立，觉的。须要充分地认识到这一点，以一种负责任的态度对待学生，积极发挥（二）（教育学中有）三、教学方法的与发展（2014年考到论述在实践过往往需要将它同其他教学方法结合进行。1、从具体材料学习。小学生的学习应当从具体的、能够引起他们的事物开始，而不是2、出示纲要信号图