三年级上册人教版语文课本备课教案优秀3篇

三年级上册人教版语文课本备课教案优秀3篇传统的备课是施教前的细心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。按新课程标准来看，完整的备课应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。下面是作者为伴侣们细心整理的三班级上册人教版语文课本备课教案优秀3篇，盼望能够对大家的写作有一点启发。

三班级语文教案篇一

《妈妈的葡萄》教案

教学要求：

1、会写8个字，学会8个新词

2、有感情的朗读课文

3、通过学习使同学明白妈妈的爱是宏大的，学会用行动回报父母的爱。

4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景。

教学重点：通过朗读，使同学体会狐狸妈妈的爱。

教学难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景。

教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私宏大的爱。理解时围绕课后思索题“山洞四周树下的葡萄是哪里来的？”这个问题充分争论，绽开丰富、合理的想象，复述课文，培育理解力量及想像力量。

教学课时：2课时

教学预备：挂图

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，你们爱吃葡萄吗？想吃葡萄的时候怎么办？有一只小狐狸它特殊想吃葡萄，该怎么办呢？

二、初步感知课文

1、同学自读课文，留意读准字音。

2、老师范读

3、抽读生词卡片

狐狸饥饿采摘四周

冒险山洞一颗嗓子

4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？

5、思索：

（1）为什么课题是《妈妈的葡萄》

（2）妈妈采摘葡萄简单吗？找出相关词句。

体会：

A翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈最终来到了长着葡萄的村庄。

B狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，准备歇一会。

（3）听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？谁来试着读读这句话，留意读出妈妈着急的心情。

（4）为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？狐狸妈妈哪去了？

（5）请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追逐时的情景。

（6）山洞四周的葡萄是从哪里来的？小狐狸是怎么知道的？谁来读读妈妈说的话。

（7）假如你是小狐狸，此时你会怎么想？请你读读小狐狸的话。

（8）让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。

三、拓展

1、把这个故事讲给你的同桌听。

2、想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景，续写一段话。

猎人带着狗追来了，怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜-危急！快逃呀！”这时()

其次课时

一、齐读课文。

二、学习要求会写的字

（1）用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞

（2）组词

狐：狐狸狐步狐仙

狸：狐狸狸猫狸子

饿：饥饿饿了饿虎扑食

险：危急保险冒险

洞：山洞洞口地窖

重点指导：

摘：里面是个古，不要写成“”。

颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区分开。“棵”跟植物有关。

嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”

三、写字

1、观看生字在田子格中的位置

2、写字。留意把字写端正。

三班级语文教案篇二

《南辕北辙》教案

教学目标

1、熟悉13个生字，会写十个汉字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必需先把方向搞正确，知道要听众伴侣的提示和忠告。

教学重点

1、熟悉十三年生字，会写十个生字。

2、理解课文寓意。

教学预备

师生共同预备生字卡，写字卡。

一、导入

吸引同学，请一名同学向相反方向取一物品，同学们会马上发觉老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。

二、新课

（一）自学

1、自读。轻声读课文，遇到不熟悉的字用你喜爱的方法记住他们。

2、正音，指名读，留意听准字音。

3、互检，同桌相互读，检查字音。

（二）识字

1、把你熟悉的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

3、在小组内以嬉戏形式读一读，考一考。

（三）写字

1、观看。认真观看字形及在田字格中的位置，指出你认犯难写的地方，提示大家来留意。

2、指导，就小伴侣们提出的难点，老师进行指导，其他字同学对比田字格自己写。

3、评价，自评，互评想结合。

（四）沟通

1、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙”

2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。

3、沟通

（1）小组内读课文，提出不明白的问题

（2）组内沟通，解决问题。

4、汇报

（1）小组内喜爱的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。

（2）沟通不理解的词语或句子。

5、练习

（1）故事中这个去南方却住北走，他的伴侣向他提出忠告，他却不愿接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应当叫什么？你还知道其他的四字成语吗？

（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有转变。

（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永久不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举诞生活中这样的例子吗，（可以往后推，给同学机会去观看发觉然后再说）。

三班级语文教案篇三

《种草莓》教案

教学目标：

（一）正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的部分。

（二）理解课文内容，理清文章的记叙挨次。

（三）体会语言中流露出的对草莓的宠爱及种草莓的欢乐之情。

教学重点：

体会语言中流露出的对草莓的宠爱及种草莓的欢乐之情。

教学难点：

理解课文内容，理清文章的记叙挨次。

教学预备：

多媒体课件，草莓数颗。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、夏天快到了，很多水果也快成熟了，同学们，你最喜爱吃什么水果呢？今日，我给大家带来了（拿出草莓，由生说出水果名，老师板书：草莓），喜爱吃草莓的同学举手（生吃），你能说说它的味道吗？

2、这么好看又好吃的草莓，要是能亲自把它种出来，那该多好啊！（板书：种）这节课，让我们和小弟一起种草莓吧（同学读题）。

3、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，梳理挨次

1、生默读课文，整体感知。

（1）读了课文，你知道了什么？（老师依据同学回答适时引导并板书：草莓的生长过程）

（2）同学们，好吃的草莓究竟是怎样生长的呢，聪慧的孩子确定可以从课文中找到答案的，这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括它的内容，请你试着说说看。

老师依据学情适时引导：

①草莓应当在哪个季节栽种呢？哪个自然段告知我们？（请生朗读，老师随机板书：春天）

②春天到了，小弟和妈妈——栽苗（同学找出，师概括并板书：栽苗）

2、生沟通，概括。栽下草莓苗儿后，它又有什么变化呢？让生自己尝试概括，对有争议的第4、5自然段可再读读，争论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。（老师随机板书：长高开花结果成熟）

3、引导生明确课文记叙挨次，即草莓的生长过程：春天—栽苗—长高—开花—结果—成熟。

二、选择朗读，品尝语言

1、再自由读课文，说说你最喜爱草莓生长的哪个过程，然后把你喜爱的段落大声读给同学听（老师随机出示课件），相机指导以下三个重点句段：

（1）“细细的春雨洒下来，淋在小叶上，叶儿渐渐长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”

①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？

②老师依据朗读状况进行指导。再自由地小声读一读，小苗儿是怎样长大长高的？“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——（课件在词下面画线）（这些词都是重叠的）（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温顺，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿健壮成长）正是有了春雨、太阳、春风和小弟的细心呵护，小苗才渐渐长高，长大，变得更壮。

③再指名读，可加上动作表演。谁情愿来当当春雨、太阳、春风和小弟去呵护这些小苗儿呢？请通过你的朗读让我们知道你是怎样呵护小苗的，还可以配上动作哦。（生边读边配上动作，师适时引导）

④师生配乐有感情齐读。在大家的共同呵护下，看到小苗儿渐渐长大，长高，长壮了，你是怎样的心情？让我们一起用朗读表达自己的心情吧。

（2)“小小的花儿凋谢后，消失了一颗（）小疙瘩。小绿疙瘩一每天长大，颜色也渐渐变浅，成了（）的小果儿了。„„小草莓(）了，朝外的一面开头发红。”

①从课文里找出括号里的词，并画出来，点名填空。（课件相机出示括号里内容）

②课件演示果儿的变化。

③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，观看得很认真，而种草莓的小弟就更不用说了，他——指名读第5自然段的第一句话和最终一句话：弟弟心里在想什么？他又是怎样做的？假如你是小草莓，你会对这个小弟说些什么呢？

（3）出示课文的最终一段，同学自由朗读，用横线画出草莓成熟的句子，用波浪线画出品尝草莓的句子，然后沟通。（课件出示，生对比画线）

①让课前品尝草莓的同学再次说说草莓的味道。（可仿照课文）

②借助图片，引导生理睬课文对草莓的描写方法。

③这么好看又好吃的草莓谁不喜爱呀，让我们也来美美地读