青岛版四年级科学下册教学计划

青岛版四年级科学下册教学计划

青岛版四班级科学下册教学方案1

试验教学在学校科学课对于培育同学的动口、动手、动脑力量，对于培育同学的科学探究力量，对于培育同学的创新意识都具有其他教学手段不行替代的作用。因此，在科学教学中，做好试验教学工作，无疑是培育同学创新力量的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的试验教学我预备这样做：

一、合理组建试验小组

小组合作试验是本册书试验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我方案四至六个人分成一个小组，每人都有各个的职责，组长负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；材料管理员负责支配带材料；试验员，负责做试验时的分工与操作；记录员试验是特地记录试验的状况。试验时要求小组成员各司其职，老师每节课都要强调平安，包括带材料也要留意平安。

二、课堂上细心指导同学试验。

1、指导同学设计试验。要让同学在假设的基础上拟定试验的方案，再依据方案制定试验步骤，还要让同学明白每一步的试验目的和试验的总的目的。

2、细心指导同学试验。同学不知道怎么做时关心同学，同学做错了试验时关心同学找到试验出错的缘由，假如试验失败，要分析失败的缘由，给同学一个解释。

3、让同学熟悉仪器，并学会使用仪器。因此，每次试验前向同学介绍仪器的名称和使用方法。

4、对整个试验教学做好记录，写好总结，以便发觉试验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的试验教学。

青岛版四班级科学下册教学方案2

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、要求同学能够自己想出方法来增进对讨论对象的了解。

2、要求同学提高观看的精确     性和精确性。

3、要求同学不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。

三、同学状况分析：

1、整体学习状况：四班级现有四个教学班，同学整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：同学虽经过一年的科学学习，探究力量有了很大的提高，但由于各种条件的限制，同学的科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析：

1、本册内容状况：

《科学》四班级上册由“土壤与岩石”、“和谐的自然界”、“热与我们的生活”、“透镜与我们的生活”和“地球与我们的生活”五个单元组成。在三班级上、下册的基础上，本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的`理解，增进科学探究的力量。

2、本册的主要活动：

对有生命物体的与讨论。

从观看、比较食盐和沙在水中的变化开头，引导同学进入对透镜现象观看、描述的一系列活动之中。

对天气的观看与测量从天空中云的外形和变化开头，对构成天气的四个要素分别进行观测。

对植物、生物的观看与试验从同学已有的阅历开头，用试验的方法观看生物是怎样传递信息的，植物向哪里生长，动物适应环境的例子还有哪些。

对地球运动的探究从地球昼夜开头，通过对日出、日落的观看的试验，讨论探讨昼夜变化对动植物的影响、沟通并观看月亮的变化状况。

3、教学重点：

重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习；

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代训练技术；

10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

青岛版四班级科学下册教学方案3

一、全册教材分析

《科学》四班级下册由“热胀冷缩”、“岩石的科学”、“土壤与植物”、“光与我们的生活”、“我们的家园地球”和《讨论与实践》在四班级上册的基础上，本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。

前五个单元以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。

二、同学学情分析

四班级大多数同学对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以同学的合作意识和合作力量、自主学习力量得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学去做，同学的试验力量得不到进展，活动时经常耗时低效，影响了同学的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。

三、教学目标

1）对热胀冷缩进行讨论。从观看生活开头，引导同学进入对热胀冷缩现象的观看、描述的一系列活动之中。

2）熟悉岩石，对岩石的形成、用途进行讨论，探究岩石的变化过程。辨别岩石的种类。

3）对土壤与植物的观看与试验从同学已有的阅历开头，用试验的方法观看土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何爱护土壤。

4）对光与我们的生活进行讨论，对平面镜曲面镜进行讨论探讨，了解彩虹的形成，能用试验的方法模拟彩虹的形成。

5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。

四、教学重点难点

1、教学重点：

重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

2、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学方法、措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习；

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代训练技术；

10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

六、教学时间支配

周次

教学内容

教学目标

教学用具

第一周

温度计的隐秘

自行车为什么爆裂

让同学熟悉到物体一般有热胀冷缩的性质

温度计烧瓶水温计

其次~三周

熟悉岩石

做个岩石百宝箱

岩石的用途

岩石的风化

探究有关岩石的特征，让同学知道岩石是组成地球的重要资源

小刀盐酸岩石标本

第四~五周

土壤里有什么

土壤的种类

土壤与植物

爱护土壤

让同学了解土壤与植物的关系，增加爱护土壤的意识

土壤铁盒烧杯玻璃棒放大镜水槽酒精灯纱布

第

六

~

九

周

熟悉光

玩镜子

筷子“折”了

彩虹的隐秘

飞旋的陀螺

光与我们的生活

探究光的传播、反射、折射、色散、合成及光与生活的两面性关系

筷子玻璃杯硬币剪刀尺子彩笔手电筒水

第十~十三周

航海家的发觉