部编版四年级语文上册第17课《麻雀》说课稿+优质教案

PAGEPAGE1016《麻雀》说课稿一、说教材心编排的单元。阅读要素是：了解作者是怎样把事情写清楚的。被麻雀的勇敢吓住了。我们读过之后也会钦佩麻雀这种勇气。2712理解掌握“打猎、野物、猛烈”等词语。起因、经过和结果。的攻击与退缩”写清楚的，并借鉴运用。二、说教法学法来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，我主要采用学生自主学习、探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。在设计教案时，我结何讲清楚一件事情；然后让学生合作探究，通过朗读品味语段，采取“读—找—议—说”的方法，从文章中分析如何把内容写清楚。来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，我主要采用学生自主学习、探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。在设计教案时，我结何讲清楚一件事情；然后让学生合作探究，通过朗读品味语段，采取“读—找—议—说”的方法，从文章中分析如何把内容写清楚。三、说教学过程这篇课文的主要教学环节分为以下三个部分：朗读课文，整体感知。在学生朗读的过程中，解决以下问题：（1）找出描写“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”（1）勾画重点词句。（2）说出自己朗读后的体会。（3）总结发现作者是如何把这三部分的内容写清楚的。在学生的自主品读探究中，学生水到渠成地发现作者细致描写了这些角色的动作、外形、神态，自然使内容更加具体。总结交流，习得方法。这一个单元是习作单元，课文对我们的如：本文是按事情的发展顺序写，写清了事情的起因、经过、结果，也交代的时间、地点、人物，将事情写得十分清楚。我们在刻画人物时，可以加入动作、外形、神态等描写，使内容更加具体、清楚。四、说教学理念16麻雀【教学目标】712理解掌握“打猎、野物、猛烈”等词语。起因、经过和结果。的攻击与退缩”写清楚的，并借鉴运用。【重点难点】重点：结果。难点：攻击与退缩”写清楚的，并借鉴运用。【教学准备】生字卡片。3.多媒体课件。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，情感激趣学生说认识对，麻雀对于同学们来说并不陌生，它是一种常见的、普遍的动物，敬佩的精神，这就是我们今天要学习的课文。（板书课题：麻雀）生齐读课题。（记住字形）重点交流的几个字：绒：注意右边是“戎”。躯：注意左边最后一撇不出头，不要写成“身”。3.扎煞：张开，伸开。无可奈何：没有办法，没有办法可想。4.用课文中的一个或几个词语说话。三、朗读课文，整体感知课文一共讲了哪几个“人物”？它们的关系网是如何的？斗老麻雀斗救小麻雀 猎狗吃根据你画的人物关系网，说说课文围绕麻雀写了一件什么事情。在林荫路上，猎狗发现一只无助的小麻雀，想吃掉它。一只老麻雀免受伤害。这件事的起因、经过和结果是怎样的？请你理清楚。保护小麻雀。结果：猎狗慢慢向后退，“我”带着猎狗走了。各抒己见：作者围绕麻雀是如何把这件事情写清楚的？作者把事情的起因、经过、结果写得很清楚。作者把事情发生的时间、地点、人物也交代得十分清楚。……四、默读课文，圈点勾画3464、5从上面的语句中，你能感受到什么？小麻雀无助，老麻雀无畏，猎狗凶残却被老麻雀的勇气吓住了。五、布置作业抄写自己喜欢的词语和句子。板书设计17麻雀救斗老麻雀救斗小麻雀 猎狗吃第二课时一、回顾内容，复习导入（多媒体显示林荫小道图片者来到这里，谁还记得在这条林荫中上猎狗发现了什么？对，猎狗发现了一只刚从巢里掉下来的小麻雀。今天，我们就来品一品描写小麻雀、老麻雀、猎狗的相关语句，看作者是如何把这些内容写清楚的。二、细读探究·小麻雀的无助1－3在地上，着小翅膀。它下来的。从上面的语句中，你体会到了什么？因为风太猛了，所以小麻雀才会从巢里掉下来。从小麻雀的外形“嫩黄”“绒毛”，我们能知道这是一只刚出生的小麻雀。从小麻雀的动作“呆呆地站”“无可奈何地拍打”，我们可以体会到这是一只可怜、弱小、孤独无助的小麻雀。……想一想：作者是如何把“小麻雀的无助”写清楚的？助。三、细读探究·猎狗的攻击一读猎狗攻击的语句，画出动作。小麻雀，大嘴，锋利的牙齿。从上面的语句中，你体会到了什么？从猎狗的动作中，我们可以体会到猎狗想吃掉小麻雀。从“锋利的牙齿”中，我们可以体会到猎狗的凶猛。……拆分动作步骤，细致精准的动作描写。四、细读探究·老麻雀的无畏描写老麻雀的相关语句，画出精彩词句。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。了，发出。它着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么宠大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。从上面的语段中，你体会到了什么？的时候用力之猛、动作之快，老麻雀此时又着急、又紧张，害怕自己的小麻雀受到伤害。“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫”这是老麻雀的临战状态。己的幼儿全然不顾自己的安危。……3.“这种强大的力量就是母爱。想一想：作者是如何把“老麻雀的无畏”写清楚的？畏。面对老麻雀的无畏与勇气，猎狗是什么反应？慢慢地。五、总结交流，习得方法家分享交流：学习了《麻雀》，你有哪些写作上的收获？也交代的时间、地点、人物，将事情写得十分清楚。②我们在刻画人物时，可以加入动作、外形、神态等描写，使内容更加具体、清楚。……六、布置作业完成课堂练习。板书设计17麻雀 奋不顾身，以死相拼 伟大的母震慑