小学体育-篮球胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析小学体育新课程标准对于五年级学段阶段目标是这样的：1．乐于学习善于展示动作2．主动参与运动动作的学习3．积极参与活动4．向同伴或者家人很热情的展示自己学会的动作5．和同伴积极建立良好的合作关系教材分析本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。学情分析五年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，也许会出现传球不到位的情况。篮球教学在中年级已经在游戏中出现，五年级学生已经学习过原地运球、行进间运球，有个别学生篮球技术较好，但大多数学生不会进行正确的双手传接球。篮球胸间传接球教学设计一、教学过程开始准备铺垫阶段

8’1、课堂常规

师通过篮球明星语言激励学生学习篮球。2、游戏抱抱团

组织：一路纵队

考虑到天气较冷，先进行一般热身。3、熟悉球性

组织：四列横队体操队形你推我迎；（二人一球）与主教材紧密结合，做好铺垫，通过教学的正迁移，做好教学的过渡。目的：学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。参与运动学习新知阶段

12’1、师示范讲解持球的手型；要求大拇指“八”字形。2、学生模仿持球手型和徒手手型，并相互纠错；解决手型的问题。3、指名学生结合3.3的方式进行传接球演示，引导学生观察；导出本课的学习内容：双手胸前传接球。4、学生尝试练习；初步体会双手胸前传接球的方法。5、师与一生演示，重点进行传球动作的示范讲解；6、学生练习；7、师与一生演示，重点进行接球动作的示范讲解；8、学生练习；9、讨论归纳双手胸前传接球的动作要领，师通过传球的口诀：“蹲、伸、拨”；接球的口诀：“迎、收、屈”；便于学生记忆，进而突出教学重点，传球的伸展和接球的缓冲动作。组织：二人一组原地进行练习，体操队形要求：教师巡回指导，特别是注意个别指导掌握较慢的同学，如出现传球中的抛、扔或单手传等，接球中的抱球等，及时纠正。目的：教学技能动作先整体感知，再分步学习，教学中注意针对学生学习中出现的问题，在其尝试学习的基础上，通过同伴互助，师生互动来解决问题，进而使学生初步了解传接球的动作要领。巩固反馈阶段7’1、传球比稳

组织：同上1.1学生练习；1.2传得好的学生拉长距离传；师：提示学生在传稳的基础上拉长距离，，引导学生边练边思考如何传得远？1.3教学比赛；师进行评价目的：注意学生的个体差异，检测学生传接球的稳定性和身体的协调用力；通过比赛提高学生的积极性；在传稳的基础上，拉长距离，使学生在练习中体会到传接球的稳定性和身体的协调用力，比直接告知更推进利于学生掌握。2、传球比多

组织：同上2.1学生练习；师：引导学生边练边思考如何传得多？2.2教学比赛；师进行评价目的：通过形式的变化进一步加强传接球的稳定性和身体的协调用力；通过比赛提高学生的积极性；并巩固学生的动作掌握情况，及时进行评价，从而突破教学难点。拓展激趣阶段

10’游戏：胯下传球接力

组织：三人一组，散点要领：传球、转体、接球师：组织三人演示，引导学生观察；生：自主练习要求：明确游戏规则，反应灵敏、配合默契、保持相互距离注意安全。放松恢复阶段3’1、配合音乐放松操

2、小结；表扬评价本课的学习情况，号召学生课后参与到篮球运动中去。3、回收器材

组织：四列横队

目的：促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。八、教学预设场地器材：篮球场一块、篮球36只、篮筐2只；预计心率：平均130次/分钟，最高为170次/分钟，出现在三十二分钟左右；练习密度：38%~40%；运动负荷：中等。《篮球胸前传接球》随堂检测一、两人面对面2米线处传接球二、两人面对面4米线处传接球三、两人面对面6米处传接球四、两列面对面传球接力《篮球胸前传接球》第一课时教学效果分析教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好习惯，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。章丘市小学体育“高效课堂”教学评价标准学校曹范镇中心小学执教人班级5.2日期2016.3.25课题篮球胸间传接球一级指标二

级

指标权重分值教学目标1、教学目标体现课标理念，符合学生实际。2、教学目标明确、具体，体现三个维度，设计合理，有可操作。3、教学学段重点突出，三维目标有机融合。1515

教学素养1、教师对教材把握准确，重点难点清楚，体现语文学科特点。2、教师态度亲切、严谨，师生关系融洽，教学有激情，重视并善于激发学生的学习兴趣。3、教师具有组织教学、协调、驾驭课堂的能力。20

20

学习过程1、学生能有效参与接受性学习活动。师生互动，有效运用“自主、合作、探究”的教学模式。2、学生全员参与学习活动，积极主动，参与听说读写等语文实践活动充分、扎实，学练结合。3、学生学习有自信心、有良好的学习习惯、学习兴趣浓厚。4、学习活动与生活经验相结合，有搜集、筛选、整理信息的能力。5、学生善于思考，敢于提问，能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。50

48学习效果1、达到既定的课时学习目标，学生在教材内容的理解、表达方法的学习及运用等方面有新收获，能顺利完成书面练习。2、学生学习气氛活跃，兴趣浓厚，能掌握某种学习方法，获得审美享受，受到思想启迪，积累知识，提高听说读写的能力。3、学生能带着问题参与课堂学习活动，又能带着继续学习探究的愿望走向课外，对学习有成就感，学习的积极性得到进一步激发。108

教学特色1、在正确全面深刻解读教材的基础上，创造性地运用教材、设计教学、实施教学。2、有明显个性特征的教学风格。教学有新意，并具有学习借鉴价值。5

5评委签名韩世祥（）号总分96简单评议本节课教学目标具体，重难点设置合理，符合五年级学段的课标要求；教学过程中教师对课堂的掌控较好，教学环节衔接自然，教师注重对学生的启发和学习能力的培养；学生也能够积极主动的参与到课堂学习中去；教学目标达成较好，学习效果较好。教学反思通过我上了篮球双手胸前传接球这节体育课。总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果，学生个性普遍比较活跃。针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。首先在开始准备活动阶段，游戏抱抱团