北师大二年数学教案1-2反思

河畔小学课程改革试验活页教案

（试行）

学科数学

年级二年

任课教师杨洋

教材分析

一、数与代数

1.结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分

后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活

的一些简单的实际问题。

2.结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加减”及

“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关

问题，并能解决一些实际问题。

3.结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过

实际操作和观察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能

结合实际，对万一内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，

能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进行表达交流,

会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。

4.结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加

减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的

习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些

简单的实际问题。

二、空间与图形

1、借助实践活动，认识四个方向；给定一定方向，能辨别

其余三个方向，能运用这些词语描述物体所在位子；认识

简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的

方向和途径的地方。

2、通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”

“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生

的估测意识，能估侧一些物体的长度。

三、实践活动

使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的

简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

北师大版二年级数学下册教学进度表

1三月分苹果、分橘子、巩固练习

29—44课时

27—11分草莓、练习题、租船、派车、练习一5

314—18练习课、小熊购物、买鲜花、练习二5

421—25过河、练习三、练习课、辨认方向、认识路线5

528—1练习四、数一数、拨一拨4

四月

64—8比一比、练习五、练习课、铅笔有多长一千米5

有多长

711—15练习六、整理与复习、走进乡村5

818—22买电器、练习课、回收废电池5

925—29练习课、小小图书馆、练习课5课时

五月

102—6练习七、练习课、认识角、4课时

119—13练习课、认识角、练习八、长方形与正方形5课时

1216—20平行四边形、欣赏与设计、练习课5

1323—27捐书活动、运白菜、买洗衣机5

1430—3练习九、整理与复习、美丽的植物园5

六月

1510—14读统计图表、小调查、讨论统计图表5

1617—21实践活动、练习课、总复习5

1724—28总复习5

181—5总复习5

七月

198—12总复习

2015—考试检测

学科数学年级二年

课型新授课时1课时

课题分苹果教学准备新媒体，小棒

1分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

教学2通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要

目标比除数小。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数

重点

小。

通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生

难点

体会到除法竖式每一步的实际含义。

除法竖式对学生来说，是新东西，掌握有一定困难。通过实际

学情

操作抽象出有余数除法的书写格式，学生能够体会余数一定要比除

分析

数小。

教学设计教学附案媒体使用

一、问题引入图章隐藏

又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来讨论：根数学情景

了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，据刚才这图，拖拽出

今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。你发道习题，示图片，拖

现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题你发现什拽放大图

吗？么？刮奖片

二、探究交流刷出示

1、想一想、算一算。余数二定

从学生的已有知识入手，独立思考解决。比除数

18个苹果，每盘放6个，可以放儿盘，你会算小9…

吗？学生独立运用书写

2、算一算、议一议。完成第功能演示

由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。(2)练习除法算式

(1)先让学生独立思考上述问题完，比较演算过程

(2)接着进行全班集体交流。每道题的

余数和除

算一算。数，你发

3、填一•填，说一■说。现了什

进一步熟练掌握竖式计算的方法。么？

讲一讲竖式中每一步所表达的含义。

三、练习巩固

完成第2页中的2道题。

找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试

解答。

分苹果

每盘放6个苹果，18个可以放几盘？

板书

18+6=3（盘）

设计

答：18个苹果可以放3盘。

一个新的知识点，平时教师讲授了一遍又一遍，也自认为讲得够透

彻了，该交待的该提醒的也都有了，学生也似乎在自身形成概念了，

基本上知道什么是对的，什么是错的，但为什么有些学生做题时又

会出现这样那样的错误？我想问题的关键就是我们并不清楚学生

把我们所讲的知识内化为自己的知识了吗，他们到底还有什么问题

教学不明白。

反思

学科数学年级二年

课型新授课时1课时

课题搭一搭（一）教学准备新媒体、小棒

1、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法

教学关系的过程，理解有余数除法的意义。

目标2、探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。

3、初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利。

结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的

重点过程，理解有余数除法的意义。

难点经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。

学情虽然上学期进行了渗透，但是二年级的学生对有余数的除法的掌握

分析还是有一定的困难，要加强对学生的训练。

教学设计教学附案媒体使用

一、谈话导入学生在练图章隐藏

淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个

习本上完数学情景

正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几

根？成练习，图，拖拽出

二、操作探究

集体订

1、学生用13根小棒搭正方形，交流思考过程.示图片，拖

2、认一认，想一想。正。拽放大图

横式应怎样列呢?13+4=3（个），,”1（根）

你能说一说每个数在操作过程中表示什么？片

特别是余数1,为什么它要剩下？学生小组

填写单位是难点，所以引导学生说一说。

3、搭一搭，填一填，你发现了什么？内交流想

(1)操作并填写表格。汇报填写算式和单位。

法，

(2)观察表格，比较每个算式的余数和除数学生在练探照灯重

思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会

习本上学点显示余

大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什

么？”尝试写竖数“1”

(3)说一说余数和除数分别表示哪部分？4.再分

式，遇到投影展示

别用25>31根小棒搭一搭正方形，试一试。

三、练习巩固：完成书练一练1-3题困难可同学生的书

四、课堂总结：这节课你有什么收获？

桌交流。写，并在标

注模式下

批改

搭一搭(一)

板书13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？

设计13+4=3(个)，,,,1(根)

答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。

提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创造的一种手段，

教学

但并不是最终的目的，在学习过程中怎么样让我们的学生在数学上

反思

有所发现，有所体验，这才是最重要的。

学科数学年级二年

课型新授课时1课时

课题搭一搭（二）教学准备新媒体、小棒

1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解

有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

教学

2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表

目标

达能力。

3、感受数学与日常生活中的广泛应用。

重点理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

难点掌握有余数除法竖式写格式。

二年级的学生刚接触有余法的除法，试商对于他们来说有一定

学情

的难度。需要多加练习。

分析

教学设计教学附案媒体使用

一、创设情境让学生首利用新媒

体的图章

淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一先尝试独出示16根

小棒。

个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩儿根？立填写算

屏幕幕布

二、探究新知：式，再用

隐藏问题

16根小棒可以搭儿个房子，还剩儿根？搭一搭，智能画笔

填一填。结合搭房

1、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。子的过

由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。程，解释放大镜提

（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一算式的意示

步的含义。思。：余数一

（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名定要比除

称的写法，认识余数。数小。

164-6=2（个）„„4（根）

说一说竖式中各数表示的意义。体验余数一定

要比除数小。

2.看一看，说一说。

投影展示

先观察，再解释算式的意义。

学生的书

三、练一练：

写，并在

1、练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，

标注模式

集体订正。

下批改

2、第4题为试商做铺垫。

四、总结：这节课有哪些收获？

搭一搭（二）

板书

16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？

设计

16+6=2（个）„„4（根）

答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根

只有知识的授权，没有知识的对话；只有情感的倾注，没有情感的

交流，这样的课堂缺乏个体的灵动，缺少个性的独特。课堂教学，

只有进行师生“视界融合”的对话，在相互的磨擦碰撞交流中才能

迸发出创造思维的火花，学生才能真正成为探索新知的探索者，教

师才能真正成为引领者，共同提升对真知。

教学

反思

学科数学年级二年级

课型新授课时1课时

课题分草莓教学手段新媒体

1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中

激烈有余数除法的试商经验。

教学

2、能力目标：引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实

目标

际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3、对学生进行安全教育。

重点经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

学情二年级的学生刚接触有余法的除法，试商对于他们来说有一难度。

分析需要多加练习。

教学设计教学附案媒体使用

一、复习小组讨屏幕幕布隐

1.提问：在有余数除法里，余数和处论：怎么藏问题

世有什么关系？判断估计O

2.练一练：104-5164-518得对不

4-5204-5334-5对。利用

全班齐练，指名板演。订正后让学生对5徽章隐藏

小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算8X7=56

式。比55大;

二、探索新知8X6=48

1.探究试商方法。比55小。

课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理思考：：如

解题意。果商是5拖拽放大

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子可以吗？“分草莓”

里可以放儿个？还剩儿个？如果商是的画面

(1)列算式：554-85,则会出

(2)让学生估算每盘大约放几个。现余数比

讨论：怎样估计两数相除所得的商？除数大的

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接情况，所

近被除数，但又要比被除数小。有商不能

(3)计算有余数除法的四个步是5,更不

骤：一商，二乘，三减，四比。能是比5

2.填空：P4“试一试”。(订正时可以小的数。

让学生口述思路过程。)

三、巩固练习：P5“练一练”的第1〜5题。

四、总结

分草莓

板书

55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几

设计

个？

55+8=6(个).....7(个)

答：每盘放6个，还剩7个。

对于学生提出的问题，其中有的没有多大的思考价值，但只要是敢

问的学生，我都表扬了他。学生敢提问题了，还要再提高学生提出

问题的能力。于是平时在鼓励他们提出问题的同时，还引导他们什

么是好问题，什么是有价值的问题，注重培养学生的问题意识，促

进学生主动发展。

教学

反思

学科数学年级二年级

课型新授课时1课时

课题租船教学手段新媒体

1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实

际问题的能力，发展应用意识。

教学2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的

目标意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

3、对学生进行安全教育。引导学生探索有余数除法的试商方法，

让学生在探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、

重点

合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

解决实际问题。

难点

通过前几节课的学习，学生对有余数的除法已经有了一定的认识。

学情

本节课通过运用有余数的除法的有关知识解决生活中的简单实际

分析

的问题。学生掌握有一定困难。

教学设计教学附案媒体使用

一、复习用幕布出幕布出示

1.最大能填几？(指名口答)示列竖式复习题

()X6<258X()<387X计算(全

()<40班齐练，投影展示

二、探索新知三人板学生的书

出示P6主题图，引导学生观察。练，集体写，并在

1.寻找信息：每条船每时3元、每条船订正）标注模式

限乘4人484-5=下批改

2.提出问题：至少要租儿条船？364-6=

3.解决问题。534-7=

在个人思考的基础上进行小组交流。交流提问：你

时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答认为试商放大出示

问题。时要注意情境图

学生口答，教师板书：什么？

214-4=5（条）……1（人）强调：我

至少要租6条船。们在各项

你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，活动中都

摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）要注意安

学生可能出现如下方案：全，不能

其中5条船,每条船4人，还有一条1人。4X5+1=21。做违反安

其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，全规定的

一条3人。4X4+5=21o事。

其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3

人。3X4+9=21o

5.练习：P8“试一试”

板书

设计租船

22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租儿条船?

224-4=5（条）……2（人）

5+1=6（条）

答;至少要租6条船。

对于学生提出的问题，其中有的没有多大的思考价值，但只要是敢

问的学生，我都表扬了他。学生敢提问题了，还要再提高学生提出

问题的能力。于是平时在鼓励他们提出问题的同时，还引导他们什

么是好问题，什么是有价值的问题，注重培养学生的问题意识，促

教学进学生主动发展。

反思

学科数学年级二年级

课型练习课时1课时

课题练习一教学手新媒体

1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌

教学握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。

目标2、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步

积累试商经验。

3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验

成功的喜悦，增加自信心。

引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌

重点

握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成

难点

功的喜悦，增加自信心。

学生在前几节课的练习中试商的方法上还是有一定的问题，需要

学情

分析在这节课中解决。

媒体使用

教学设计教学附案

一、揭示课题：这节课我们进行有余数除法的先提问新媒体幕

练习。画面上告诉布出示情

二、指导练习我们哪些信境图，教

1.第1题，先圈一圈，再在算式填空、计息？师根据学

舁。学生理解题生的回答

2.第2题，填表格，体会被除数与商的变意后，独立解在图上圈

化。答。教师用白画。

3.第3题，竖式计算，全班齐练，请学生板投影仪显

板演，教师巡视，然后集体订正。示学生的解

4.第4题，鼓励直接写出得数，再连线。答过程，进行

5.第5、6题解决实际问题。集体订正。

先提问：图上告诉我们哪些信息？本题不要求全

学生理解题意后，独立解答，集体订正。体学生掌握。

6.第7题，启发学生寻找规律，5颗珠子此题实际上是

为一组。有余数除法的

三.拓展练习：应用。

填一填。幕布遮盖

一个数除以2,如果有余数，有可能是（）出示拓展

和（）o练习

计算有余数除法，（）一定比（）小。

37里面最多有（）个6,还余（）

36米长的绳，做9根同样长的跳绳，需要

剪（）次

46个人做船过河，每船做6人，至少需要

（）条船。

四、总结：这节课有哪些收获？

除法练习课

板书

设计

引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联

系，在评价中受到激励。练习的数量要适当，既要保证知识的巩固

和技能技巧的形成，又要防止学生的负担过重。

教学

反思

学科数学年级二年级

课型新授课时1

课题东南西北教学手段方向板

1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的

教学

七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

目标

3、体验数学与现实生活的密切联系。

重点给定东南西北中的一个方策，能准确辨认其余三个方向，会用东南

西北描述物体所在位置。

难点辨认现实生活中的方向。

虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认

学情

现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度

分析

的。

教学设计教学附案媒体使用

教学过程：教学过程师：在生

一、游戏活动，激趣导入。活中，除

（1）小朋友，老师和你们来做拍手游戏好吗？了听说过

看看谁听得仔细，拍得准确：上拍拍、下拍拍，左东、南、

拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……（2）你们有没西、北这

有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语？四个方向

（上下、左右、前后（3）你知道还有哪些表示方向之外，还

的词呢？听说过哪

（板书课题：东南西北）些方向拖拽放大

（4）有一首儿歌教我们辨认方向的，你们会背词？地图认识

吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，（板书：地图上的

左边是北，右边是南。）东南、东方向

二、联系实际，说一说，辨认方向。北、西南、

（1）.找一找：找教室里的东方、南方、西方、西北。）现

北在我们就

我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？来认识这

太阳从哪儿升起？些方向。

找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西教师利用

面、南面、北面、教师贴上标记卡片。(东、南、西、素材库出

北)示地图，

(2)说说教室的东、南、西、北面各有什么？让学生说

(3.)辨一辨，说一说。辨认四个方向。一说这是

请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，哪个国家

前、后、左、右各是什么方向？的地图，出示校园

(4).找出规律：刚才我们面朝的方向不同，地图的形图片让学

你发现了什么？什么变了，什么是不变的？状像什生观察并

A引导发现：么？在地画出平面

1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。图上看到图

2.生活中，东南西北这四个方向是不变的。了什么？

东----西，南北。

3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出

其余的三个方向了。投影展示

4、建立方向标学生作品

在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，并在注解

所以，在数学上，在作图时，就有一个统一的规定，模式下批

上北、下南、左西、右东改

三、引导探究，玩中做。

(一)认识地图上的方向

(二).操作——设计学校平面图。

(1)课件展现美丽的校园，让学生介绍自已的

校园。

(2)要求以操场为中心介绍，说说操场的东、

南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑？

(3)请你当小小设计师：作校园平面图。

(4)展示并交流。看着贴好的图再次介绍操场

景物。

四、作业

五、找一找：你的家在学校的什么方向，请你画

一画。下节课交流。

东南西北

板书

设计

教学反思本节课的教学，仍存在诸多不足的地方：首先，对本节课的时

反思间控制的不好、关于辨别方向的其他方法没有讲解。课堂评价在本

节课体现的还不够充分，课堂评价可促进学生的发展，在教学中可

针对学生个体情况进行适时的评价。在教学本节课中“猜方向”游

戏可每组喊一个，让各组之间展开竞争，再对各组学生的活动情况

给予即时的评价，这样则更能激励学生学习的热情。

学科数学年级二年级

课型新授课时1

课题辨认方向教学手段新媒体

1、学会看简单路线图，巩固看图辨认方向的知识。并渗透尊敬老

人的传统美德教育。

教学

目标2、根据地图上的方向，看懂简单地图，并能用四个方向描述。

3、体验数学与现实生活的密切联系。

重点会看简单路线图，并能用四个方向描述。

难点用所学知识和方法解决简单实际问题。

虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认

学情

现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度

分析

的。

教学设计教学附案媒体使用

教学过程：教师告诉根据学生

一、复习学生班级的汇报用

1、当你面向北方时，你的后面和左边、右边分别是所面向的图章从上

什么方向？方向，开下左右拖

当你面向太阳升起的方向时，你的后面、左边、右展师生互拽出建筑

边分别是什么方向？动活动，物。

2、地图上的方向是怎样规定的？教师说一

3、星期天，小明、小红、小刚3个小朋友想出去玩？个方向，

你们愿意用所学过的知识帮助他们吗？学生马上

二、学习看简单路线图伸手指向

1、引导观察：相应的方拖拽出简

这里是一张画有小明、小红、小刚的家和电影院的向，要求单路线图

简单地图。看一看，图中有哪些标志性建筑物？（标学生指得

志性建筑物：便于我们叙述、寻找的建筑物。具有乂对乂

显眼、醒目、或很多人都知道的特点。）（有：快。

小明、小红、小刚的家、邮局、书店、电影院）投影出示

三、练习巩固教材练习

1、在商场东面的地方有一个游乐场，请你用△标出题

游乐场的位置。

关键：1、方向2、数轴的单位

2、说一说三只小动物从家出发的寻宝路线

说清方向、米数。

学生提出问题，学生回答。

3、小兔送信。

找准出发点、到达的终点。每一条线段长。

板书辨认方向

设计

何引导学生把数学知识运用到生活中去，解决身边的数学问题，体

验数学学习的价值，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，

是这些实践活动的主要目标。这是在课堂上充分给学生提供观察、

思考、操作、实践的机会。布置学生制作校园地图，是给学生学以

致用的一个机会，以此拓展学生学习的空间。将课堂学习延伸到课

外，

教学

反思

学科数学年级二年级

课型新授课时1课时

课题数一数教学手段新媒体

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，

激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，

教学

并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

目标

3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感

受，发展数感。

通过数一数、画一画、估一估等操作活动，认识计数单位“千”

重点

“万”，并了解单位之间的关系。

认识万以内数的数位顺序；会读、会写万一内的数，会

难点

比较数的大小，并能结合实际进行估计。

《数一数》是本单元的第一课时，首先通过实例，使孩

子体会生活中有大数，并结合具体情境，让孩子实际感受

学情

“千、万”的具体含义，知道“10个一百是一千、10个一

分析

千是一万”之间的关系；再通过“摆一摆”“估一估”等活

动，对大数有具体的感受，发展数感。

教学设计教学附案媒体使用

教学过程：同学们刚才在

活动一：联系生活实际,提供信息，感受丰富中生活中找到了

许多大数。今

1、图上你t图爆则喳信息？这劈据你们以前天，我们就来认

识这些大数。

2、找一找生活中（板书课题：生图章隐

（1）我们能东方明珠电视塔高468米，活中的大数）利藏数学

珠穆朗玛峰瞰8848米，用肉眼能看到的星星拉勺用无限克隆情景图，

有3000颗，我国已发现的鸟类有1166种，像这样生百与十搭配着拖拽出

活中的煨坯翎陛？数一数：（小组示图片，

（2）小组汩f讨论结果，发到性活中处处有数。同学自由选择）拖拽放

活动二：动手操作，探索新知（建立百有的端起一百大图片

与千的关系、千与万的关系）个豆子的杯子，

（一）数豆子（建立千、万的单位概念）有的端十个豆

A、数一数：子的杯子数一

1、播10个：你是怎么数的（板书：数,看你们共端

地数（个）十个一是10（十）起了几个豆子。

老师®1媒100个豆子,谁能m我嵋，我可以百与千搭配着

怎么做？（重在引导学生只要从十位同学每个人嫖数:与其他小组

十个，就有100个了，而不必去数100。）配合着数，

2、小组合作：每个同学做100个，看哪

组最快数完。（教师巡视，参与小组讨论什么

速度既准确又快。）

3、每个小组汇报是怎么数的？用了什么

方法？你们是怎么配合的？（板书：十个10

是100（百））

4、谁能把你们组一共数了多少个豆子再

数出来呢？（板书：十个100是1000（千））

（1）：齐数，第wa同学一百一百哪，辘蟒

九个百时，问下一个是怎么数？

（2）：个别数：你能把这组共数了多少

个豆子数出来吗？

（3）：抽数：一＜同学先齐数三百后，第四位同屏幕幕

呦这儿是儿仃？布隐藏

接着再往下数，数到七百后，谁能接着练习，普

继续数？通笔手

猜一猜，你还能举例说一说生活中哪儿写输入

有一千？我们学校有多少名学生？一本数学答案。

书约一百页，十本共有多少页？

5、想一想：这个正主体由几个小正加组成？

用什么方法数？（指名演示）

6、像这样的一个正方体由一千个小正方

体组成，谁能说说两个是多少个？三个呢？

还能往下数吗？

板书：十个1000是10000（万）

B、填写数位表；

指着板书，谁能一个数从右边起第一位

是什么？第二位呢？第三位呢？接下去你还

知道吗

数一数

一个""个（个）十务^是10（十）

板书

十个10是100（百）

设计

十个100是1000（千）

十个1000是10000（万）

在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好

教学

的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，

反思

充分调动了学生学习的积极性和创造性。

学科数学年级二年级

课型新授课时1课时

课题拨一拨教学手段新媒体

1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数

写数的兴趣。

教学

2、通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万

目标

以内的数。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

重点读数写数的方法。

难点了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。

本节课对于二年级孩子有一定的难度，教学时要结合实际生活

学情

通过让学生动手拨一拨等活动来进行读数和写数。

分析

教学设计教学附案媒体使用

教学过程：读数时要注意图章隐藏数

（一）出示信息（投影）什么？学情景图，拖

1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848每一位上的数拽出示图片，

米。字是几就读拖拽放大图

2、民族小学共有1706个学生。几，并跟上计片

3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080数单位。

元的房子。中间有一个或

4、我们学校有880人。两个、三个零，

5、买一台洗衣机要1008元。只读一零

6、发明造纸术距今有1900年。不管末尾有几

学生试着读读划线的数。然后将这些数进行个零都不读

分类。写数时要注意

（二）1、第一类：不带0的数。什么？每位是

1）学生再读读数，然后将数出示在计数器几就写几

上。

2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？屏幕幕布隐

为什么这样读。藏练习，普通

3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。笔手写输入

然后抽儿桌汇报。答案。

2、第二类：中间带。的数

（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，

要求学生先读数，再说说这个数的组成，你

发现了什么？

（2）小结：读中间带0的数的方法；不管

中间是儿个0,都只读一个0。

3、第三类：只有末尾带0的数

4、第四类：中间和末尾都有0的数

（1）读一读、说说方法，老师小结。

（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，

学生自己读后，抽生

拨一拨

板书

302读作：三百零二3800读作：三千八百

设计

八百零六写作：806九千零三十写作：9030

第一，课前没有充分地估计到学生在课堂上的偶发事件，合作学习

教学效果仍然不十分明显。第二，在课堂上出现的关于计算错误的问题

反思仍然十分严重，对于数学教学来说，提高学生的计算正确率，特别

是小学一、二年级培养学生的数感，确实是非常重要的。

学科数学年级二年级

课型新授课时1课时

课题比一比教学手段新媒体

1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符

号表示万以内数的大小。

教学2、通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估

目标计在现实生活中的作用。

3、体会估计在现实生活中的作用。

重点比较大小的方法。

难点能够用符号表示万以内数的大小。

本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在

学情日常生活中经常遇到的问题。本班的学生学习积极性、学习能力较

分析好，在学习本课知识前学生已有一定的生活经历和大数的学习基

础。

教学设计教学附案媒体使用

活动一：比一比0

创设情