我的舞台教学设计

我的舞台教学设计【教学目标】1．能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。2．情感目标：理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。【教学重难点】1．体会的思想感情。2．理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。【教学时间】１课时。【教学过程】一、导入1魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。板书：2二、简介２８、我的舞台吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！三、扫读课文，找出中心句1．学生扫读课文，画出句子。2．指名读句子，出示句子，齐读一遍。过度：中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。四、自由读课文1．思考：2．指名回答。过渡：课文讲了什么事？成长故事，请同学们再次读课文。五、再次快速读课文，了解课文内容1．边读边思考：的舞台在哪里？都有哪些经历？出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：什么时段舞台在哪里做什么2．学生边读边填写。3．交流归纳填写表格，弄清课文内容：什么时段还没有出生时刚会走路时随母亲演出时六岁时侯舞台在哪里做什么把娘胎当舞台把小床当舞台每场必到舞台模仿母亲“演戏”察言观色，学形记词把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”学艺几年后小结过渡：是啊！的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗？播放评剧《花为媒》音乐。过渡：六、品析重点句，深入理解课文1．学生默读批画。2．交流感悟：出示句子：（1的满头是汗，也兴味盎然得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，小小的心灵里埋下了艺术的种子。（2）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。过渡：在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母力。一起读最后的一句话。出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。⑴我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。辣。我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。……⑵学生造句交流。七、情感升华通过学习课文，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自八、总结全文一、说教材学习展开联想和想象进行表达的方法。《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了露着乐观。且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识，目标：1．认识理解“扌周、抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。2艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3．感受戏剧表演的神奇魅力。现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点。1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。课时来完成本篇课文的讲授。二、说教法、学法我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，所付出的艰辛和努力。紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的形成能力。通过本课，我要教给学生将文章读短，再读长的学习方法，培养学生的阅读能力，融会贯通，起到举一反三的效果。三、说教学过程（一）导入新课1.（同学们，大家都知道，悠扬美妙的钢琴曲能够抚慰我们的心灵，一幅幅简单文的艺术感悟力延续到本课文，更容易把学生带入情境之中。2.板书课题，齐读课题。提问“我”指的是谁？介绍吴霜。从题目着手，让快速的阅读课文，更能让学生主动去掌握课文内容，领会课文的主旨。（二）阅读课文，初步感知1和字义，让学生更容易记住。2.再次回到课文题目，那么“我”对舞台有着怎样的感情，请学生找出文中的句子来回答。这时学生就会找出（12）我在舞台的舞台，而是首先来体味我对舞台的感情，这样以情感人，使学生感同深受，带着和相同的情去体会这舞台对的感情，为达到本课的情感目标做好铺垫。3讨论交流，并派代表讲述。这样提高了交流的效率，也扩大了交流的参与面，以点带面，学生找到了五处舞台，也就明白了吴霜的成长经历，理清了文章脉络，明白了主要内容，可谓一举三得。（三）深入研读课文子，做为重点分析。1一个句子的分析为例。时“我”的舞台在哪，观众又有谁，听取学生回答后，板书“刚学会走路小床把握形象后，进行朗读，指名读，齐读。通过自己的朗读来体现文中“我”同时又增加了课堂的趣味性。2.让学生找出课文中描写“我”在舞台上炼就勇气和毅力的句子，自主学习，体会含义。紧紧抓住文章第七段，描写吴霜苦练毯子功