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文档简介

情境体验的作文教学------《编童话》教学设计本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。学习目标：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。2、注意写清故事的起因、经过、结果。3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。课前准备：汽车、森林和动物的图片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1放着各种各样的课外书，老师想知道同学们都看了些什么书？话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？、确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？童话故事）二、结合例文，领悟方法、编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢？前几天我故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？23、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。4小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？5还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获，好吗？三、指导学生编故事1小动物为主人公好吗？（贴图）请同学们赶快坐上汽车，让我们驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！同学看看都有些什么动物啊？这树林里面还藏着很多小动物，等着你去找呢！同学们，你知道这树林里还有哪些小动物，快快告诉老师，好吗？、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢？其他小动物还可以用什么词来形容？接着往下说。、老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有许许多多的故事吧？他们会干什么呢？5、生交流，师参与小组讨论并指导。、班级交流：请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。7意义）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。8、师：谁还来说一说自己的故事？四、指导写故事：今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。1、那么在写之前，我们首先应该干什么呢？（想一想，我们打算写那么动物2、交流各自给作文取的题目3、学生写作文，教师巡回指导五、全班交流、评价。1、学生交流习作，互评2、教师小结：要把故事编得生动有

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