《鸟语花香》教学设计

八年级上册美术《鸟语花香》教学设计

一、教材及学情分析

1．教材解读。

这节课是岭南版八年级上册册第3课《鸟语花香》，属造型·表现领域的内容。教材通

过《山花双鸟图》《出水芙蓉图》等不同的作品，展现了中国画风格与面貌的多样性。教材

从禽鸟照片——麻雀画法——学生多样的作品，向学生展现了中国画是一门源于生活、有自

身的技法规律并带有独特风貌艺术；教材以点代面，帮助学生理解学习禽鸟的画法，渗

透中国画的用笔用墨的方法和技巧，让学生在学习与创作中了解中国画的笔墨技法与造型的

关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

麻雀是最常见的飞鸟，形体和羽色上又具有禽鸟普遍性的特点，因此常常以麻雀作为禽鸟画

法的入门教学范例。麻雀的身体像鸡蛋，头像枣，以此为基本，再添上尾和爪等局部细节，

便构成鸟的基本形态。其他禽鸟与麻雀在嘴、翅、脚、脖子、羽毛颜色上有所区别。教材以

麻雀为突破口，学习翎毛画法，了解中国花鸟画的特点、工具的使用，体验中国画的笔墨情

趣。

这是一节造型课，但我校八年级学生造型能力弱，短时课堂教学的实际情况来看，要在

技法上的达到一点就通的效果不太现实，与其在技法上纠葛，不如在人文上做文章。在教学

中，我既强调技法的传授，更要突出文化的传承，因而应对内容进行系统的整合，把作品欣

赏、人文知识、技法特点、实践尝试等自然串联起来，使学生流淌与名家名画之间，感受中

国画的艺术魅力，享受创作的快乐，体验笔墨的情趣，更要喜欢中国画。

3．教学方法的采用与重难点的突破。

1．以赏析法创设氛围，感受丰富多彩的民族文化。选择不同时期，具有时代标志的画家的

作品，增强学生认识的宽度。

2．示范讲解法以突破难点。以麻雀为突破口，边示范边讲解，建立笔墨与鸟雀表现的关系，

并通过其他鸟雀的课稿让学生在自学领悟其他鸟雀的表现方法。

3．实践法体验创作的快乐。学生通过麻雀的画法练习和鸟雀的练习感受用笔的曲直刚柔、

用墨的干湿浓淡，表现鸟的形神和画面的节奏韵律美，以达到最佳的效果。

二、教学设计

知识与技能目标：感受中国画的丰富手法和面貌，在创作中体验笔墨趣味；

过程与方法目标：欣赏、示范和实践中提升审美能力和创作能力；

情感态度与价值观目标：在学习中提升民族自豪感，培养学生热爱生活、爱护环境的思想情

操。

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法以表现禽鸟，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

（四）学生学习用具装备：

毛笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸、报纸（做垫纸用）一张、用画颜料、墨、调色碟、

水盅。

（六）教具准备：

1.毛笔（大白云和狼毫各一支）

2.生宣纸、毛毡、画板、国画颜料。

3.课件及教师的范画。

画鸟雀的步骤图。

（七）教学过程：

1．导入（承前启后，直入主题）：

我们在生活中经常看到花鸟形象，当芬芳瑰丽的花儿与婉转动人的鸟鸣声相辉映，这是

在大自然的杰作，中国画家喜欢描绘它们，在这节课我将与同学们一起走进——《鸟语花香》

的世界。（板书课题）

2．创设氛围，认识花鸟画。（赏感结合，在浓郁的传统艺术氛围，通过师生交流感受中国

画的艺术魅力和传承，体会花鸟画多样的表现手法）师：花鸟画是先人们最早表现的题材，

后来逐渐发展为独立的画种，延续至今仍长盛不衰，我们先了解一下花鸟画。

（1）（课件出示任伯年、苏百钧的作品各一件）从两幅画作中，你们发现了什么不同？是

写意与工笔的代表作，设色工笔画富丽堂皇、形象逼真，水墨画注重笔墨的情趣对物象神态

的写照，展现了中国画的不同风貌和工具、材料的性能特点。

（2）（课件出示齐白石和八大山人的作品）这两件作品属于写意还是工笔，是谁，作

品有什么不同特色？略讲他们的身世和经历，比较他们作品的不同——齐的笔墨润泽而洒

脱，画风淳朴自然充满浓郁的生活气息；朱的笔墨凝练而厚重，画风孤傲萧索透露出强烈的

疾世之情。

（3）（课件出示几件八哥的现代作品）观察一下，了解不同的有不同的表现手法，体

现了写意画神似形近的特点。

3．分析麻雀，示范讲解。（以点带面，突破重难点，以直观示范引导学生）6分钟

师：鸟雀有很多种，画法也很多，我们先以麻雀为例学习鸟雀的画法。

（1）课件出示麻雀图片，通过学生观察、、动画提示、师生交流归纳麻雀的身体结构和特

点？

麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下

有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。

特点：头、身均是蛋形。

结构：头、身上长翅、尾、足等。

（教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些，示范是美术的本质特征，最好的技

法教学，也是最能引起学生兴趣的方法。）

先头、后身、再局部添加

头身湿笔按嘴眼浓墨勾尾翅浓墨干笔点

4、巩固练习，教师指导。（实践中掌握画法，体验笔墨情趣）

（1）学生通过麻雀的练习，学习禽鸟的一般画法。

（2）在巡视中提醒学生：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、

枯笔相结合。

（3）选取一两件作品进行展示，表扬其优点以激发学生更大的兴趣。

5．拓展延伸，创作引导。（分析禽鸟的结构特征，欣赏不同的作品引导学生进行创作

（1）课件出示（鹈鹕、八哥、鹤、戴胜等）几种禽鸟。通过动画展示，比较其异同点？

头：整体蛋形，嘴有长短，冠有不同；

身：整体蛋形，别在羽毛之形色；

足与颈：有长短颜色之别。

（2）展示教师几种鸟雀的简笔法授课稿。

（贴在教室的几个墙面，增添氛围，帮助学生自主学习，理解不同禽鸟的表现方法、步骤和

方法与麻雀相近，惟局部有差异而用笔用墨不同。）

6．学生创作，教师巡回指导。（创新是美术课的主题，不求技法的完善，激发学生敢于尝

试的兴趣，追求风格各异的效果）

（1）创作要求：学生选定一种禽鸟配以花卉进行临摹或创作。

（2）出示教师不同的作品，课件滚动播放崔子范等充满童趣的现代大写意作品，配以传统

音乐，激发学生的创作热情。

7．作业点评。选几张学生作品进行学生自评、他评和教师点评，从笔墨情趣出发，以鼓励

为主，帮助学生认识优劣、建立信心、增加兴趣。

8．课堂小结。

今天我