听课改心得体会

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听课改心得体会1

近期我们学校组织观看**教研室主任**课改报告视频。我作为一名观看者，受益匪浅，对比平常自己的工作反思，有以下心得体会。

一、同学班级管理方面：综合各学科以班主任为中心，学习成果相近的两个同学分为一小组，实现小组最小化，效率最大化；并采纳捆绑式评价，一月一小表彰，两月一大表彰，期中一小结，期末大总结，实现一荣俱荣，一损俱损；同学管同学，同学帮同学，培育了同学自主、合作、团结的精神；使差生在优生援助下提高，优生在援助差生的过程中走向成熟。

二、同学学习方法：学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次，这一点我们老师都知道，能想方法讲出来，讲的深入浅出，通俗易懂，让听讲者听懂，学会；那讲授之人确定会。所以让同学学会复述也就是让同学学会简约讲解，这是培育同学的学习技能、奠定扎实基础的行之有效的好方法。

三、变教案为学案：从同学实际出发，把要学习的知识详细化，问题化，系统化，让同学从点出发，再由点汇合成线，最末形成面。同学学习的知识由少到多，由小到大，通过长期的积累、整理，同学学会了，学好了，老师的教案也变成了学案，变成了学习指导用书，并且老师在编写学案时，要擅长取各家之长，编写出具有个人特色有用高效的学案，然后逐年更换新内容，汲取新鲜血液，这样学案越来越全面，越来越科学，也为备课节约了很多时间。

四、教学方式方法：“阅读感悟，自学检测，合作沟通，展示点拔，分层训练，拓展延伸”二十四字的教学模式，经过科学、合理、敏捷的应用，让同学带着问题学习，同学代替老师讲解，真正把课堂变成了学堂，表达了同学的主体性，培育了同学自主学习的技能，开拓了同学思维；老师少讲、精讲，只讲重点、难点、易错易混的知识、拓展思维的方法，既突出了重点、难点，也表达了老师是引导者、合。

五、分层优化练习：学习成果的'提高，关键是技能的提高。而技能是练出来的，不是听出来的，因此分层优化练习是须要的、关键的、重要的环节；习题分层设计，由易到难，由知识点到知识链，最末形成知识树，使知识系统化；**县教委教研室让老师把历年来高考中常常涌现的一千道题型浓缩为三百道题型，既历练了同学又形成了知识网络，借题上楼，同学拓展了思维，掌控了解题思路，提高了技能。我们也需要这样去归纳总结。

我在以后的教学中要努力更新教学观念，擅长发觉自己的不足，坚决不满意于墨守成规，要不断学习新知识，新方法，不断总结改进，提高自身素养，优化课堂教学，相信胜利就近在眼前。

听课改心得体会2

第一次接受课改新理念，感受课改新思维，听张四保老师的课改专题报告，我觉得课改给人一种面貌一新的感觉，它恰似一把迈向胜利教育的钥匙。

为什么要课改？首先，依据新课标的要求，教学过程突出多样性和选择性，让每位充斥性格的同学都得到充分的选择自由，从而得到充分的进展。即构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充斥自由、民主、和谐的氛围；它更着重的是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还着重在学习过程中培育学习和做人的品性。

其次，课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。课改应是全社会共同关怀、共同参加的大事。教学从本质上说是一种沟通和合作的过程。我们经常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。

第一，课改需要加强老师与同学的心灵对话。教学只有建立在师生同等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力表达，它能激发同学的新奇心、求知欲，它能充分发挥同学的主观意识和创新精神，它能使同学置身于欢乐之中。当然，老师在对话中要以一个参加者、讨论者的身份涌现在同学的探究、讨论、争论之中。与同学一起发表自己的观点，交换自己的看法。老师用商量的、研讨的口吻与同学对话，鼓舞同学相互补充，开展争论。比如我想这样做，大家看行不行？这位同学是这么想的，你有什么不同的看法？假如同学向老师提问题。老师要热忱对待，积极回答。在对话中，要有充分的时间和空间让同学把话说完。

第二，课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺当实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。由于很多课都需要家长协作辅导，或做一些须要的预备工作。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是这次课改试验区普遍的做法，也是课改的应有之意。我校采用了多种方法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣扬新课程理念。

第三，课改需要加强各市、县、校之间的对话。路漫漫其修远兮，课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的境况，各校纷纷集思广益，进行一场场多形式的课改对话，例如：开学初的新课研讨及现场的`听课、评课和送教下乡等活动，这些使得课改理念真正表达在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个同学。群众的聪慧是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决断课改教育的前途。正由于这样对话，我们的课改涌现了百花齐放教学新局面。有了这样的对话，一线老师深感同行路上不孤独。

最末，课改是塑造科研型老师人才的一个平台。科研兴校已渐渐成为广阔中学校领导和老师的共识。老师的将来和将来的老师，都将与教育科研联系起来。我们的课改也迫切呼喊科研技能的教育工在实践中以教育现象和教育问题为对象，运用科学讨论的原那么和方法，探寻教育规律及有效途径。

正所谓不想当将军的士兵不是个好士兵。参加课改试验的一线老师应当给自己一个重新的定位，树立科研意识。启动课改以来我们力求通过加强课程改革的讨论，达到以科研促进试验的目的，依据本校特色，将课改工作与探究——进展课题相挂钩，以科研为先导，开展群众性课题讨论。

因而，课改是塑造科研型老师人才的一个平台。广阔老师应加强科研意识，积极投身于教学讨论之中，做到人人都有讨论专题，进而制造出一种深厚的教科研氛围，形成一种教科研网络。我们有理由相信，通过抓科研，课改必将涌现蒸蒸而上的新层面。

听课改心得体会3

近期我们学校组织观看**教研室主任**课改报告视频。我作为一名观看者，受益匪浅，对比平常自己的工作反思，有以下心得体会。

一、同学班级管理方面：

综合各学科以班主任为中心，学习成果相近的两个同学分为一小组，实现小组最小化，效率最大化；并采纳捆绑式评价，一月一小表彰，两月一大表彰，期中一小结，期末大总结，实现一荣俱荣，一损俱损；同学管同学，同学帮同学，培育了同学自主、合作、团结的精神；使差生在优生援助下提高，优生在援助差生的过程中走向成熟。

二、同学学习方法：

学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次，这一点我们老师都知道，能想方法讲出来，讲的深入浅出，通俗易懂，让听讲者听懂，学会；那讲授之人确定会。所以让同学学会复述也就是让同学学会简约讲解，这是培育同学的学习技能、奠定扎实基础的行之有效的好方法。

三、变教案为学案：

从同学实际出发，把要学习的知识详细化，问题化，系统化，让同学从点出发，再由点汇合成线，最末形成面。同学学习的知识由少到多，由小到大，通过长期的积累、整理，同学学会了，学好了，老师的教案也变成了学案，变成了学习指导用书，并且老师在编写学案时，要擅长取各家之长，编写出具有个人特色有用高效的学案，然后逐年更换新内容，汲取新鲜血液，这样学案越来越全面，越来越科学，也为备课节约了很多时间。

四、教学方式方法：

“阅读感悟，自学检测，合作沟通，展示点拔，分层训练，拓展延伸”二十四字的教学模式，经过科学、合理、敏捷的应用，让同学带着问题学习，同学代替老师讲解，真正把课堂变成了学堂，表达了同学的主体性，培育了同学自主学习的技能，开拓了同学思维；老师少讲、精讲，只讲重点、难点、易错易混的知识、拓展思维的方法，既突出了重点、难点，也表达了老师是引导者、合。

五、分层优化练习：

学习成果的提高，关键是技能的.提高。而技能是练出来的，不是听出来的，因此分层优化练习是须要的、关键的、重要的环节；习题分层设计，由易到难，由知识点到知识链，最末形成知识树，使知识系