大班美术活动说课稿3篇

大班美术活动讲课稿3篇：“”是讲课改革中涌出来的新惹祸物，是行讲课研究、讲课交流和讲课探的一种新的讲课研究形式，也是集体的一步展，而【稿】是行准的文稿，它不一样样于，讲课设计只“怎教”，稿要点清“什么要教”。以下是小整理大班美活稿，以供参照。大班美活稿（一）一、教材剖析在生活中、自然界中，千万化的无不在，大到曲折的公路、笔挺的高楼、挺秀的山岳；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友的蛋、弯弯的眉毛、的小嘴巴⋯⋯就是因有了些，世界才更加优异。些存在于生活中风趣的，正是幼儿教育活的教育源。《基教育改革要》中明确：加程的内容与幼儿生活的系，关注幼儿的学趣。《幼儿园教育指要》也指出：境是重要的教育源。此我了大班美活《我身的》。二、活目、要点依据《基教育改革要》的精神和幼儿知特色，从知技术，程方法，感情度三个方面确定了以下目：1、通在自然生活中找各样形的，到的存在使我生活丰富多彩。2、多种感官参加感觉不一样样形的，加深的和理解，提升美和感觉美的能力。3、激自然、生活的感情。作品欣中，幼儿画面理解有必定的度，所以本活要点和点就是：能正确的感觉并理解画面所达的感情和信息。三、活准了使活达到期的讲课见效，我做了以下准，讲课具方面：画面美、丰饶感的多媒体件、音机、不一样样奏的音若干段、展版、柔的、彩笔、。幼儿知方面：不一样样形的有初步的。四、教法、学法新程倡幼儿学要：主参加，于研究，勤于手。幼儿的学方式和特色与成人不一样样，存在于手操作中，存在于感趣的各样活之中，存在于接触活的自然界中。此本活的教法是：引研究、激励参加、倡操作。幼儿是学习的主人，在幼儿的学习方法上，要指引他们英勇地感觉、观察、体验、表现，进行主动学习。五、活动程序本活动中，在认识线、理解线并学惯用线造型的过程中，我有意将简单的线复杂化，以各样手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各样感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁，把抽象的线恩赐感情、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自由创办的个性化符号。讲课中我设计了"玩一玩、看一看、听一听、画一画、说一说"五个环节。玩一玩——手中的线第一，让幼儿"玩一玩手中的线",并指引幼儿回想，线在我们生活中有什么作用？此后利用课件，向幼儿展现一根动向的"S"形线，请幼儿把手中的线也试一试变为这类形状，幼儿快乐投入到操作中去，变好后指引他们说一说，这根线象什么呢？还可以够将线变为其余形状吗？幼儿的踊跃性极高，充发散挥了想象力。再玩的时候，幼儿兴趣盎然，把手中的线变为了各样各样的形状。圆满投入到活动中间去，充分表达着他们对线的理解和认识。看一看——画中的线在玩线的基础上，幼儿对线已经有了浓厚的兴趣。教师及时指引幼儿"看一看画中的线"——教师打开课件赏识画面：雄伟的建筑；曲折优美的河流、公路；波涛起伏的山岳，一幅幅漂亮的画面深深得吸引着孩子，令他们奇怪不已，在赏识的过程中孩子们惊诧地发现，这些自然界的东西居然都是由各样各样的线构成的，他们不由自主地用手把画面中的线在空中表现出来。此时，孩子们思想更加活跃，又说出了生活中、大自然中许好多多的线。在发现和表达过程中认识到我们的身旁各处都有各样各样的线，体验到了线的美感和魅力。听一听——音乐中的线在情绪高昂的氛围中，教师打开录音机，缓慢而优雅的乐曲在教室里回荡，教师把幼儿领入了"听一听音乐中的线"这个环节。跟着乐曲的起伏，孩子们的身体、手势居然开始动了起来，他们进一步惊诧地发现，音乐中也存在着美好的线。幼儿跟着音乐十分投入地表演起了音乐中线的旋律和节奏，教师及时参加互动，使幼儿更加活跃。（表演）乐曲不停变化，或安稳、或急速、或欢欣、或悲沉，陪伴着对音乐的感情体验，促使幼儿载歌载舞，活动达到高潮，从而带领幼儿步入最正确的审美境地。画一画——心中的线线条真巧妙、用它不仅好够表现自然界中的美景、音乐中的旋律，还可以够表达人们各样各样的心情？带着疑问幼儿进入了"画一画——心中的线"这个环节。第一，展现第一幅作品毕加索的《呜咽的女子》，指引幼儿谈谈看到画中人有什么感觉，经过整体感知，自由讨论对作品的第一印象或感觉，这是一种最原初的、最真实的知觉体验，它陪伴着一种创办性知觉活动和思想活动，是幼儿产生审美欢欣的重要源泉。此时，教师支持、激励和激发幼儿的表现欲，给他们必定的时间来表达自己的感觉，还可以够参加进去和幼儿一起做出真实的感觉。接着指引幼儿深入感知画面的语言，猜猜她在干什么？她的心情如何？她为何会悲伤？她的面部用了哪些线条？逐渐指引和启迪，使幼儿逐渐体验到作品在视觉上和心理上带给人悲伤、割裂的感觉。第二幅是同龄小朋友的作品《我们多快乐》，特别切近幼儿的生活，及易和幼儿产生共鸣，他们特别轻松的理解了画面，并且发现线条的应用、画面表达的感情等，和上一幅作品产生了激烈的反差。经过比较，使幼儿理解了：不一样样的线条表现的画面，会带给人不一样样的心理感觉。从而打破重难点，使幼儿正确感知画面所传达的感情信息。幼儿经历了对线的多方向审美体验与感觉，线在幼儿心目中因恩赐感情而情绪化，幼儿触、视、听觉的审美与心灵的体验与一体，达到了此时无声胜有声的境地。再让幼儿尽兴地用线条表达各自的心情或对大自然、对音乐的感觉，自然是瓜熟蒂落之事。幼儿会个个蠢蠢欲动，急不能够待地投入到创作中去。经过幼儿对线的理解和表达，直接检验了活动能否在认识、感情方面达到了目的。说一说——作品中的线讨论是美术活动的重要环节，"说一说——作品中的线"就是该活动的最后一个环节。幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的认识和感情，每一幅作品都会表现出不一样样的面貌，作品表现的方式也是多样。教师把幼儿的作品部署的展板上，主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主，表现出幼儿讨论的主体地位。幼儿能够在展板前随意走动，向伙伴介绍自己作品，画的是什么？用了哪些不一样样的线条？再看看其余小朋友的作品，他们画的是什么？用了哪些不一样样的线条？教师对每一个孩子的作品都恩赐必定，并对个别有创意的作品恩赐激励性讨论。让每一个孩子都有成功欢欣的体验，从而使每一个幼儿都能在原有的基础上不停发展。从而圆满结束此活动。大班美术活动讲课稿（二）一、说教材：本次活动是一次大班的遮挡画的绘画活动。遮挡画的讲课是要指引孩子在绘画过程中表现出物体之间的前后地点，以及相互遮挡的关系。因为作为大班孩子来说，他们原来对物体之间的空间关系上是一种主观的想象的关系，对他们来说，每一件物体都是看得见的，所以，他们能够把前面的物体进行"透明",把后边没有看见的部分也圆满地画出来。这就是大班孩子在空间知觉上的特色。但是，我们需要指引孩子去发现物体之间的这类前后地点、相互遮挡的关系。要指引孩子去发现"见"与"不见"的存在，看不见部分不需要画出来，帮组幼儿解决"知"与"见"的矛盾，这就是我们遮挡画需要完成的讲课目标。本教材是我们互帮组依据大班幼儿的年龄特色，以及本班幼儿的现有水平自己设计出来的一个绘画活动。因为大班幼儿已经学会了画动物，表现大树。所以我们本次活动的要点能够放在表现遮挡关系上。其余，原来我们设计画近似于《捉迷藏》这样的画，但是考虑到那种画的构图一般会有散点式构图的可能，为了使画面的雅观，构图的艺术性，所以我自己设计了一次《大老虎来了》的活动。这是一个近景的表现。大树能够向来画到画面的顶端，又能将动物画大，更简单表现遮挡关系。同时画面也更漂亮。二、说活动目标及重难点依据活动的性质，以及本班孩子的绘画水平，我们设计本次活动的目标为"1）认真观察画面，理解物体之间的遮挡关系。2）试一试用跳线法和添画法表现物体之间的遮挡关系。3）英勇作画，认真画出遮挡部分的画面。本次活动的要点是理解物体之间的遮挡关系，在绘画中表现出遮挡关系。活动的难点是用跳线法和添画法表现出遮挡关系。三、说活动准备本次活动我们的准备分为物质准备和知识准备物质准备主假如我们经过四个人的商议，精心制作了教具。我们的教拥有一幅演示的画面，主假如帮助幼儿理解老虎和大树，大树和猴子之间的遮挡关系。这幅画的背景也是我们经过精心优选的，主假如让幼儿感觉到丛林的景色，能够激发幼儿表现出丛林的状况。其余是一张现场示范的画，现场示范的画，我们在商议中也考虑到大树的画法，叶子的表现方法，大老虎的画法（头朝左比较好画）、猴子终归遮住多少孩子才易于表现等等问题。以及作画的纸用竖着画的方式比较适合。幼儿的知识准备主假如开初已经学会动物（老虎和猴子）的画法，初步会画大树。在知识准备上，更主要的是执教者自己对幼儿遮挡画的理解。为此我们也特别进行了相关的理论学习，在网上找了好多相关幼儿遮挡画的心剪发展研究的文章。比方西南发展与人材资源研究院，西南师范大学心理学系高雪梅等老师撰写的《幼儿遮挡绘画的发展研究》、《幼儿遮挡绘画的表征策略与其内在系统的商议》、其余幼儿园教师撰写的《解决幼儿美术中"知"与"见"矛盾的策略研究》、《幼儿遮挡绘画的表征策略及其影响要素探析》等。经过这些文章的学习，建立了对遮挡画的理论，从而能够更好的指导自己的遮挡画讲课。四、说环节的设计开始部分本次活动，我们设计的环节是先经过故事来引出主题。故事是自编的，听故事的目的一是激发幼儿作画的兴趣，二更是经过故事内容，让幼儿对老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系引起重视，从而知道在作画的过程中表现出来。所以我们的故事也是精心设计的。基本部分这是本次活动的要点部分，在本环节打破要点，解决难点。在这个部分，我们先是把本次活动的任务交待给幼儿，发问：喜爱这张照片吗？想不想画出来？引起幼儿主动参加到绘画活动中。此后又抛出问题：怎么画？先画什么？后画什么？把幼儿的思想指引思虑今日的绘画要点上来？对于遮挡关系的理解，我们主假如经过故事的讲解和教具的演示，以及发问的方法帮助幼儿直观地理解老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系。让孩子再次重视这类遮挡关系，从而会在绘画中表现出来。同时也是突出本次活动的要点。在幼儿的认识上建立了遮挡关系今后，接下来则是操作上的表现，我们经过示范讲解的方法，再次帮助幼儿明确正确的表现方法。我们要告诉幼儿的是跳线法和添画法的绘画方法，这类两种方法的运用能够很好地帮助幼儿表现出遮挡关系。这也是我们打破本次活动的难点的策略所在。在活动中，我们也能够直观地看到孩子们在运用这类方法，并且对遮挡关系的表现也能有效地进行。此后花较少的时间（大体1、2分钟），在构图方面，在绘画的一些注意点上，再对幼儿进行提示，帮组幼儿顺利地完成今日的绘画任务。在幼儿作画的过程中，教师的主要任务是对幼儿进行指导，认识孩子的作画的现状，及时发现问题，思虑对策，随时进行指导，掌握个别幼儿的状况，对表现上有困难的幼儿进行适合的个别指导，以帮助他们完成作画过程。对幼儿中有好的表现的，经过适合的方法进行建议，指引其余孩子进行伙伴学习，共享学习成就，使作画活动达到更好的见效。结束部分本次活动的讲评部分，我们是放在幼儿对遮挡关系的表现进步行讲评。幼儿经过看自己的作品，经过老师的剖析，此后更加明确了正确的表现方法，更清楚地理解遮挡关系的表现策略。同时也炫耀画面漂亮表现英勇的作品，使幼儿获取成功感，激发下次作画的兴趣。五、商议过程介绍本次商议，我们一共进行了四次商讲和两次试教。商议的过程也是我们千锤百炼设计的过程。第一次是遮挡画理论学习，选材。第二次是教具制作，讲课设计更正。第三次是第一次试教后的商议。第四次是第二次试教后的商议。第一次试教今后，我们发现孩子必要的知识准备（我们对孩子现有的作画水平进行认识析），以及教具的操作上如何更加有效（开始我们是一个个出示，后改为一次性出示，分别演示），我们还更正了目标，更正了环节的设计。第二次试教今后，我们再一次对环节进行了更正，对教师的示范画进行了更正（包含老虎的朝向、猴子的地点），以方便幼儿作画。最后，我们还对一些细节的部分再三思虑，不停更正圆满。今日是我们经过商议后的讲课活动展现，希望各位老师听了今后，对我们提出难得的建议建议，给我们更多的赐教。大班美术活动讲课稿（三）一、说教材1、教材剖析：早在小班、中班的知识课中，就有提到滋味这一知识，幼儿对滋味已经有了自己的感知，而本次活动正是前面知识的后续，新《纲领》指出："艺术是感情启迪、感情交流、感情表达的优异手段，是对幼儿进行感情教育的最正确手段。"而本次活动建立在幼儿对滋味已经有所感知的基础上，让幼儿从感觉到发现再到创办性的表现，幼儿喜爱切近自己生活的东西，不喜爱拘泥于摹写对象的真实形象，所以我设计了《画滋味》为题的美术活动。此次活动，开始环节的动机呼叫，煽惑幼儿的踊跃性，过程中重视激活思路、启迪智慧、触发创新，在结束环节把幼儿的兴趣引向赏识和获取满足上。能帮助幼儿经过尝与说回顾对各样滋味的认识与感觉，经过画，将自己的感觉英勇、创新地以艺术的形式表现出来，充发散挥幼儿的想象力，切合大班幼儿的学习特色，经过交流与讨论加强幼儿的社会交往能力，充分表达自己的感情，在活动中获取必定与满足感。这个活动拥有现实性和可操作性。2、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。我依据大班幼儿的年龄特色、教材自己的特色。整合了社会、认知、艺术、语言等领域，确定了本次讲课活动的目标：（1）、运用不一样样的线、形、色英勇构图，创办性地表现自己对滋味的感受。（2）、经过尝味、说味、画味活动，激发幼儿英勇与伙伴交流自己对滋味的体验，在活动中获取心情的欢欣。本次活动的重难点为幼儿能学会运用不一样样的线条、色彩、形状表现自己对滋味的感觉，并用语言表达出来，我将在后边环节介绍中做详尽论述。3、说活动准备：同时，我为本次活动做了以下准备：（1）、知识经验准备：幼儿对各样滋味已有初步感知，能说出各样滋味，掌握各样绘画的基本技术。（2）、为了让活动更有兴趣性，我将场景部署成"食品博览会"能更好的激起幼儿的兴趣。（3）、其余，本次活动的物质准备是：各样滋味的食品，如：奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；为幼儿供给画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具；为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境，我准备了轻音乐一盒。二、说教法：在活动中，我运用了游戏法、发问法、操作法等。第一是游戏法，游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最好的老师，开始就以参加"食品博览会"的形式品味食品，充分的调动幼儿的踊跃性。其次是发问法，教师发问的正确性，能指引幼儿有目的的，认真的观察，有益于幼儿进一步的学习与思虑。再次，我还用了操作法，让幼儿品味各样滋味，并将滋味用绘画的方式表现出来，发挥了幼儿的主动性、自主性和创办性。使幼儿体验成功的乐趣，建立学习的兴趣与信心。其余，我还用了示范法、交流法、激励法，对活动加以整合，突出教师主导、幼儿主体的地位，达到各个领域友善一致，从而培育幼儿的综合能力，从不一样样角度促使幼儿认知、感情、能力等方面的发展。三、说学法：以幼儿为主体，供给幼儿熟习的资料，创办优异的条件，让幼儿参加研究活动，提升幼儿认知，锻炼幼儿的能力，本次活动我让幼儿采纳的学法有：1、感官参加法：皮杰知理里提到："幼儿必通自己活，客世界，不停建构，圆满自己的知模式。"在整个活中，我将引幼儿运用各样感官，通、、想，手及，行学，主假如味道，想是想一想后的感觉，()是将到的滋味出来，手和是幼儿好手将自己感觉到的滋味，用各样画形式表出来，体作的趣。2、其余，采纳了交流法，《要》指出"幼儿不会独享个人的成功，他喜想方法与别人分享，人接并希望人予的，相互启迪、相互促。"所以我幼儿供给了滋味的，在活，幼儿充分地将自己的意出来，与伙伴共