疫情背景下推动小学体育教学信息化的对策分析

疫情背景下推动小学体育教学信息化的对策分析摘要：疫情居家期间，为响应国家提倡的“停课不停学”的号召，多地小学经历了居家线上体育教学。但由此也显现出许多问题，如学生居家锻炼条件受限、线上体育教学资源短缺、体育教师信息化素养缺乏等，其中最重要的是体育教学未能与互联网信息化相结合，严重阻碍了体育教学进度与质量。应加快小学体育教学模式与信息技术的高效融合，推进体育改革创新，增强青少年体育锻炼意识。本文主要以体育教师、学生及家长等多角度分析，提出体育教学与互联网信息技术相结合的具体措施，推进体育教学信息化落实与发展。关键词：线上教学；小学体育教学；信息化；体育教师前言疫情居家期间，部分小学生由于场地及设施原因，无法高质量完成体育运动，且由于小学生的自觉性较差，易出现消极厌学心理，加之部分体育教师无法与学生及时沟通，学生上课的参与度不高，严重影响了小学生的身心发展。近年来，政府及教育部门发布一系列文件，旨在推进体育改革创新，增强广大青少年的体育健身意识。应加快实现小学体育教学信息化，将体育教学与信息技术高效融合，增强和培养学生参加体育活动的兴趣爱好，引导学生形成健康正确的体育锻炼观念，促进学生身体健康发展。一、小学体育教学信息化的必要性（一）体育教学信息化是时代发展的必然结果体育信息化教学是体育教学改革的重要内容，为构建现代化教学体系提供保障。以教育为载体，信息化技术为催化剂，是促进信息化技术教育的革命性发展和提高国民信息素养的有效手段，同时也是拉动教育信息化发展的重要动力。（二）体育教学信息化有利于缩小地域差距，实现教育的均衡发展各地体育教师通过学习网络优质课程，更新教学理念，完善教学内容与方式，激发学生参加体育锻炼的兴趣，进一步提升教学效果与质量。小学体育教学信息化，需要体育教师参加体育教育信息化技能培训，将教学模式与信息技术高效融合，并注重健康生活观念的输入，培养学生的终身体育意识。二、现阶段体育教学信息化存在的问题（一）学校对体育信息化改革重视程度较低学校对线上体育教学的支持力度不足，对体育信息化改革重视程度普遍偏低，降低了体育教师的积极性。且学校的信息化体育教学体系不够成熟，信息教学资源有所欠缺，技术硬件设施落后或不达标，影响了线上体育教学信息化的开展。（二）教师信息化素养有待提升由于上课时间紧缺，体育教师无法根据每位学生的动作进行指导纠正，难以保证教学质量，且部分教师降低了上课标准，教学质量不足。体育教师信息化教学知识储备和实际操作能力不足，无法高效运用网络共享资源，信息化体育教学硬件设备和软件资源短缺，影响了教学进度与质量。与学生的互动沟通不足，部分体育教师要求学生根据学习视频进行自学，仅按照自己的教学模式进行教学，忽略了与学生的互动沟通，易使学生产生抵触情绪。部分体育老师的教学内容太过单一，教学方式陈旧无趣，学生的参与度太低，易产生抵触心理。（三）家长监督力度不足学校体育与家庭关联度不够，家长与教师不能及时沟通学生上课时的表现，不利于教师修改、创新教学方式。部分家长对孩子身体素质的培养重视程度不够，不能及时督促、引导学生完成学校布置的体育活动任务。且大多数家长不能以身作则，带动孩子参与到体育活动中，不利于孩子体育观念的养成。三、推动体育教学信息化的对策分析（一）学校应加大对体育教师的重视程度“双减”政策的出台以及体育强国战略的推出，足以体现出国家对小学生身体素质的重视，因此，各小学应重视体育课程、重视体育教学，提升教师待遇，将体育教师的信息化教学素养与能力融入进教师评比考核以及绩效奖励中，以此来激发教师的内驱力，提升体育教师的积极性，促进体育教师反思与反馈，更好地提升专业能力。（二）提升教师信息化素养，构建多元化教学体系1.运用网络资源，提升课堂趣味性应运用网络信息共享资源提升体育课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，调动学生参与体育活动的积极性，避免学生出现厌学心理。根据学生们的不同兴趣点来进行体育教学，主要按照学生个人的兴趣偏好来进行选择，引导学生们主动参加体育运动，增强学生的体质健康。将3D动画、视频资源等信息化技术进行综合处理，制作相关体育教学课件，以简单直观的方式加深学生对运动技能的理解和掌握。2.运动类APP辅助教学运动类APP的种类、功能丰富，体育教师可根据教学内容自主选择训练，并可实时记录学生的运动锻炼情况，实时监测运动负荷，保证学生课堂运动负荷量，充分了解学情，及时掌握学生实际锻炼情况，保证课堂练习密度。利用大数据完善体育教学评价体系，并作为后期考核标准之一，同时利用网络信息技术分析，体育教师可对教学做出科学合理的调整，提高教学的效率和质量，使学生能高效进行体育锻炼，增强身体素质。3.加强与学生的沟通交流线上授课期间，体育教师应积极与学生互动沟通，以学生提交练习视频为中介，学生可对照视频及教师反馈，反思动作细节及错误，及时查漏补缺，完善自身运动技能。教师也能根据学生提交的视频及易错点，及时将教学方式与教学内容进行修改与完善。（三）家校共育，协同发展家庭体育是学校体育发展的前提条件，对体育教学的重视程度是促进体育教学发展的重要条件，因此家长与体育教师需加强沟通与联系，增强关联性，以提升学生身体质量为共同目标，实现线上体育教学多元主体的共同协作，克服线上授课的不良因素。教师应与家长提前沟通，家长要为学生进行线上体育课程提供充足的空间、设施器材以及确保安静无杂音的环境。家长需及时与老师沟通学生上课的表现，做好监督工作，帮助体育教师完成上课任务。家长对孩子的教育是潜移默化的，应积极开展亲子体育活动，并录制相关视频，引导学生发现体育的魅力，激发学生学习的兴趣，培养学生正确的体育观念。总结体育教学信息化，是时