湘鲁版-六年级下册-Review 2 一等奖

Review2教学设计教学目标1．能用第9~10单元所学词语或句子谈论我国的风景名胜和情感与情绪等。2．通过围绕主题表述、配图阅读等活动，帮助学生复习所学词汇、日常交际用语和句型，进一步提升学生会话、表述和阅读能力。3．培养学生在课堂中注意倾听，积极发言和交流，尝试阅读配图读物，能看懂带有简单英语的图画。教学内容词汇:forgetsuchTerra-cottaWarriorsTian’anmenSquareTheGreatWallHunansilkThePearlTowerZhangjiajiehappyfeelsadfeelgreatsmilelaughcry句型:IwillneverforgettheGreatWall.IwillalwayslovetheHunansilk.Whocanforgetsuchabeautifulplace?Howdoyoufeel?Ifeelsosad/great.WewillhaveafarewellpartyonFriday.教学活动教师事先查找一些简易英语小故事（有一定情节，适合表演），每个故事写在一张卡片上。上课时，将学生分成小组，每组选派一人抽一张卡片。然后，根据卡片上的故事内容，共同商量和讨论后进行排练和表演（从抽卡片到表演，准备时间为10分钟）。比一比，看一看，哪个小组表演得最好。（由于学生是即兴表演，不要求学生严格按卡片上的故事内容进行表演，只要求学生在理解故事大意的基础上，用自己的话进行表演即可。）课前准备教师课前需要准备录音机和磁带。教学过程1．Activity7的教学：（1）让学生看Lookandtell，明白主要内容（风景名胜和所在地）和要求。（2）根据方框中提供的词语，让学生仿照Example，就图片内容（以第三人称）向父母介绍有关风景名胜和所在地。2．Activity8的教学：（1）让学生先看其中的固定短语和句子，回顾和复习前面几个单元所学主要内容。（2）让学生朗读这些句子。在熟读的基础上，让学生两个人结合一组，就其中的内容进行表述和对话练习。（表述和对话可以扩充内容和句子。）3．FunReading的教学：（1）教师让学生看FunReading的内容，先了解大意（Muli到世界各地进行过演出，参观过许多地方）。（2）教师根据FunReading内容布置一些阅读“任务”，如：WhatwasMuli?Whatdidshedo?DidMulivisitmanyfamousmountains,lakesandtemplesinChina?DidMuligotovisitNewZealand?DidMuliseewhales（鲸鱼）?学生阅读后，让学生以小组为单位，就上面几个问题进行谈论或复述故事内容。4．CultureTips的教学：（1）让学生仔细看CultureTips的内容，可以查词典，先了解大意（西方传统舞蹈）。（2）在学生读WesternTraditionalDances时应提醒学生注意以下几个问题：WhereandwhendidBalletfirststart?Didtheladiesinlongdressesbecomethebestballetdancersintheworld?WhydidtherichladiesandgentlemenofAustrialiketodance?Wasballroomdancingcalledakindoffolkdance?Wholikedfolkdances?通过让学生带着“任务”有目的地进行阅读，使阅读更具有针对性，有利于培养和提高学生的阅读能力。（在学生阅读时，教师可用图片、黑板或幻灯片等形式呈现有关生词，以便学生明白生词意思，读懂故事内容。）在阅读中有一些扩展型语言和词汇，学生对此可能会有理解上的障碍。这时，可以让学生分组阅读，给他们商量和讨论的时间。这种阅读方式比较省时高效。在阅读时，教师一是要鼓励学生根据上下文的信息揣摩和猜测词义，这样就能增强学生的阅读兴趣，并提高其自主阅读的能力；二是要教会学生使用工具书（查生词或查词义等），使学生能初步使用英语工具书来帮助学习。教学评析本节课主要复习前面几个单元所学词