沪教版-一年级下册-第五单元-29.一群光头男孩【全国一等奖】

《一群光头男孩》教学设计一、教学目标1．正确认识本课8个生字及部首“穴宝盖”，指导书写“窗”。2．能正确，流利地朗读课文。3．在具体的语言环境中理解“激动”，能用“激动”说一两句话。4．通过朗读，让学生感悟到关爱能给人温暖，激发同学间真挚的情感。二、教学重点1．认识8个生字，能在田字格中正确书写“窗”。2．学习“穴宝盖”，能用部首查字法查找“窗,帮”。3．使学生受到爱的熏陶，体会爱的力量是伟大的，人间处处有真爱。三、教学难点1．在具体的语言环境中理解“激动”，能用“激动”说一两句话。2．通过朗读，让学生感悟到关爱能给人温暖，激发同学间真挚的情感。四、教学准备课件。五、教学过程（一）创设情景，揭示课题1．（出示图一）师：在印第安那州的小镇上，有一个名叫布莱恩的男孩，长着一头漂亮的金发。可不幸的是，他得了脑瘤，在接受化学治疗时，他漂亮的金发全都掉了。2．揭示课题：一群光头男孩（指名读、齐读）（学习生字“群、男”）（二）初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，要求：读准字音，不加字，不漏字。2．接龙读课文，随机正音。（三）再读课文，学习字词1．学习课文的第1、2小节。（1）（出示图二）布莱恩，因为得了病，原本一头漂亮的金发全掉光了，出示课文第一节内容，同桌一起读。（2）大家观察他的表情是怎样的？（3）那么布莱恩究竟是怎么变成光头男孩的？他又怎么会难过得哭了呢？大家自由读读第1、2小节。要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字。（4）引导学生学习字、词。①学生字“化、漂、帮”。②拼读字、词：印第安那州小镇化学治疗。（5）没有了拼音这些词你还能读出来吗？（6）我们把这些词语送回到课文中再一齐读读1、2小节。（7）布莱恩一头漂亮的金发全掉光了，他那么难过，心里会想什么呢？（8）小朋友说得都很好，那么布莱恩的小伙伴们看见他那么难过都很为他着急，我们就带着这种感情再读读第二小节。2．学习课文的3至5小节。（1）布莱恩的痛苦大家看在眼里，急在心上，有一个小男孩他想出了一个好办法，他是怎样说，怎样做的呢？自己读读第3小节，边读边用“——”划出小男孩说的话。交流，出示句子。（2）谁能够读好这句话？（3）请同学们思考：当布莱恩不再是学校中惟一的光头男孩时，他的心情会怎样呢？句式练习：布莱恩不是学校中唯一的光头男孩，就不会___________，就会_____________。（4）这个小男孩的妈妈非常赞同儿子的想法，他的妈妈是怎么做的呢？谁来读读相关句子？（5）小男孩的想法不仅得到了妈妈的赞同，更感动了小伙伴们，大家是怎样做的呢？我们来看第4小节。（6）第四天清早，布莱恩家门口发生了动人的一幕，练读第5小节。（7）引导学习生字“窗、户、”重点掌握“窗”的字形,书空。（8）小朋友你能想象当这一群光头男孩把布莱恩叫出来大家见面后会说些什么吗？（9）同桌讨论，续编结尾。（10）当布莱恩看到大家为他这样做，他的心情还难过吗？（11）引导学生用“激动”说话。（四）整体感知，拓展总结1．这个故事真是令人感动啊，让我们再来读读课文，感受小伙伴们对布莱恩的关爱。2．虽然印第安那州离开中国很远，但我们中国的小朋友可以寄去贺卡，送上我们对布莱恩的祝福。说话训练：（亲爱的布莱恩：____________________________。）3．总结：爱就在我们身边，爱就在我