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文档简介

《壶盖儿为什么会动》教学设计一、教学目标1．认识本课的4个生字。2．通过学习本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋积极思考。3．能正确、流利地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。二、教学重难点1．认识4个生字词，培养学生独立识字的能力。2．瓦特小时候是如何爱动脑筋，爱提问题的。3．结合学生生活实践经验和课文内容理解动脑筋的含义。三、教具准备多媒体课件、生字卡片、搜集有关科学家的资料四、教学过程（一）谈话激趣、导入新课1．同学们，你知道世界上有哪些科学家吗？交流搜集的有关科学家的资料。2．老师再向大家介绍一位大发明家，他的名字叫瓦特。（出示瓦特图像）你了解瓦特哪些情况？交流搜集的有关瓦特的资料。3．播放课件：瓦特发明蒸汽机的故事。看课件。4．板书课题。齐读课题。教学生字“壶”5．如果给题目加标点？怎样加？（二）初读感知、认识生字1．自由读课文，要求学生注意读准生字的读音。巡视自学情况，发现学生读文中的困难，及时解决。2．指导小组合作学习生字。3．检查学习情况。4．指名分节读文，相继指导。自由读课文，可用以下识字方法解决疑难生字：①拼音②问一问③猜一猜④学生以小组为单位学习认读生字，通过编儿歌、做动作、观察比较等多种方法记住生字的样子。认读出示的生字。师生合作读、小组读、开火车读。学生自评，说自己、说别人、说全班都可以。（三）自主研读、理解体味读文，小组交流讨论。交流后回答。在理解的基础上朗读课文。读句子，体会不同的语气。师生合作读，小组汇报读，全班齐读。合作解决问题（四）总结：归纳联系实际，拓展延伸1．从瓦特的故事里，你受到什么启发？2．生活中有没有哪些现象，也引起你们的思考呢？讨论后汇报交流。学生畅所欲言。（五）创新实践想一想生活中，你靠自己动脑筋解决了哪些问题？写下来，

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