【河北省】高三下学期三模考试语文试卷及答案

高三下学期三模考试语文试卷第一卷〔阅读题，分〕一、现代文阅读〔一〕论述类文本阅读阅读下面文字，完成以下小题。“存形莫善于画〞。造型，是绘画之所以为绘画的本质属性，中国画也不可能是例外。而所谓造型，即以客观为对象的物我交融，以形似为前提的形神兼备的形象塑造，所以，它的根底是客观形似。这就是所谓“写实〞，其实质决非真实的再现复制，而是典型地拉开与真实的距离。唐宋时期的中国画，我们通常称作画家画，便是在这上面用功夫，是谓“画之本法〞。要想成为画家，必须过造型这一关。明清时期勃兴的文人画也即“写意〞画，它改变了中国画的造型本质，而以笔墨为中心，对于形象的塑造，它注重的是主观和神似，而不再是客观和形似，这样的形象，区别于“写实〞，又称“意象〞。文人画家那么又称“利家〞，以区别于专业画家的“行家〞，他的用功，主要也不在“画之本法〞的造型，而在“画外功夫〞的诗文、书法。但问题是，过不了造型关，却拥有极高“画外功夫〞的偏才实在少之又少。所以，就如用钱钟书等个别人的成就，来否认高考、取消高考，大学的教育一定沦于“荒唐绝伦〞一样，一旦用董其昌、石涛等个别画家的成就，来否认造型、取消造型，中国画的开展也一定沦于“荒唐绝伦〞。然而，文人画家们以其居高的话语权，却恰恰以董其昌、石涛为例，否认、取消了中国画的造型原那么。他们认为，从上古绘画的不能形似，到古典绘画的高度形似，再到现代绘画的不要形似，是不断进步，讲求机械的“写实〞，那么“直如照相机，千篇一律，人云亦云，何贵乎人邪？何重乎于艺术邪？〞所以主张“写意〞，就是“不与照相机争功〞——不想想，难道摩托车创造后，就得取消跑步比赛？画的风行提出严厉的批评；传统的国画家中如张大千、谢稚柳等少数有识者，对文人“写意〞画也提出了独到的见解，认为它不过是中国画传统的一局部而不是全部，是池沼而不是江海。谢稚柳明确表示：“中国画是写实的。〞张大千再三告诫他的学生：“要学画家画，千万不要学文人画。〞反观坚守文人“写意〞观者，把灵活性当作原那么性，把特殊性当作普遍性，以钱钟书的成功为例坚决主张取消高考，“家家石涛，人人昌硕〞，固然做到了“画之本法〞的“形式欠缺〞，又有几个具有“画外功夫〞的“精神优美〞呢？至以高考不过关就意味着具有偏才，以“形式欠缺〞了就意味着“精神优美〞，“逸笔草草〞就意味着所抒发出来的就是“胸中逸气〞，并斥高考过关者为庸才，“形式周密〞者

为“精神不美〞、为匠气，在逻辑上也是完全不能成立的。1．以下对本文分析不正确的选项是〔〕A．造型是绘画的本质属性，中国绘画也是如此，要想在唐朝成为优秀的画家必须过造型这一关。

B．造型即“客观形似〞，在形象塑造上，追求以客观为对象的物我交融，以形似为前提的形神兼备。

C．造型被认为是“画之本法〞，注重写实，但此种写实并非真实的再现复制，而是要拉开与真实的距

离。D．中国画的造型本质在中国绘画开展史上并不是一成不变的，注重主观和神似的明清文人“写意〞画便1/9是特例。2．以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项〔〕A．造型与“写意〞是相对而言的，坚守“写意〞，摒弃“写实〞，是在否认画家画乃至中国画的传统。B．“写意〞画风的坚守者认为不能一味讲求机械的“写实〞，以“主观神似〞取代“客观形似〞是以先进取代落后。C．中国绘画史上虽然有相当一局部不重造型却拥有极高“画外功夫〞的偏才，但不能用这些画家的成就来否认和取消造型。D．明清文人画家们认为“写实〞如照相，千篇一律，在此影响下，民国画家也普遍拙于造型，并以拙于造型为荣。3．根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项〔〕A．在画作形象的塑造上，文人“写意〞画在塑造“意象〞时更注重主观和神似，与“写实〞画中的形象塑有所区别。B．传统的国画家中的少数有识者，如张大千、谢稚柳等，也对文人“写意〞画进行了否认和批评。C．认为追求造型就会“精神不美〞，只要“形式欠缺〞了就意味着“精神优美〞的看法是荒唐的，在逻辑上也是完全不能成立的。D．从绘画的普遍性、原那么性来看，写实是不容否认的；从绘画的特殊性和灵活性而论，写意也是值得肯定的。〔二〕文学类文本阅读阅读下面的文字，完成以下小题。李暖暖和34个鸡蛋文/玉如意李暖暖从家里跑了。李暖暖是跟她爸爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，拿到毕业证了，理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她一份好工作。李暖暖的爸爸说，你做梦吧。李暖暖去的地方，是甘肃省和青海交界的一个地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就发动他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。终于，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的时机去看看她。可以想象我带的行李有多重，大包、小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈说：“这是李暖暖最爱吃的。〞没方法，我就拖着几个大袋子上火车、下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。是土路，刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。碰到一个赶着毛驴车的男人。听到我找李暖暖，二话没说，就把我的人和袋子全都放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个小镇子。很小很小的镇子，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，男人指着一个低矮围墙围起的院子说，那就是学校。下课了，孩子们跑出来，男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑向教室，拉了一个女孩出来。女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我心疼了。我不到23岁的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她还剪掉了一头自己最最喜欢的长头发。以前的李暖2/9暖，天天穿得怪异而艳丽，喜欢那些小首饰，曾经在一只耳朵上戴过四个耳饰，为此差点儿被她爸赶出家门……而现在的她，素面朝天，极其简约。李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把抱住了我。等她终于从我怀里抬起头，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班里最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。我说再要两个菜，被李暖暖制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，不想让他们早早地为此而自卑。〞吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。显然是刚刷过不久，不均匀的魄石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，〞我说，“反正也快半年了，你跟我回去。〞她摇头，很坚决地摇头，“不行，我容许了这些孩子，一定把他们送到初中。〞原本，李暖暖和她爸爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚他。结果她就来了，但她还没放下行李就懊悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的教室，那么教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都那么脏兮兮的……李暖暖当时就想走了，但她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家长，辊为了给她，一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就走不动了，就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李……李暖暖的班里有32个学生，从她第一天上课的时候，第一排的第一个孩子拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流给她拿鸡蛋。直到有一天，在她收到第个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩的奶奶找到学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋，她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。她在牛奶和巧克力中长大的李暖暖，抱着那个羞涩的不说话的男孩放声大哭……晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力，她分得非常仔细，专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲。在车站，李暖暖一直叮嘱我，回去要给她集资，没钱东西也行，给什么要什么。然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我要20万赎身。〞我容许着，心里始终酸酸的。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方……

临走，我把这话传给李暖暖，她笑呵呵地说，这老头，我原谅他了。

〔有删改〕4．以下对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是〔〕

A．小说以细腻、生动的笔触，表达了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含

着一种温暖人心的正能量。B．李暖暖制止“我〞再点两个菜，突出她心思细密的特点，表现了她对学生的深远之爱，也反映出她对社会存在不公有清醒认识。C．文中用语言、肖像、动作等描写以及比照手法来刻画李暖暖的形象；她要父亲拿20万来为她赎身主要是为了改变当地的教学条件。3/9D．文章标题简洁醒目，吸引读者：“个鸡蛋〞是文章的线索，饱含着孩子们对李暖暖的热爱，感动了李暖暖，使她决心留下来。E．本文立意深刻，现实性强，谋篇布局主要扣住当前社会青年人心理成长过程中的叛逆问题，又涉及父母对孩子如何教育的问题。5．小说第五段写到了“我〞去看李暖暖时的中途境况，这样写有什么作用？请简要分析。6．关于这篇小说的创作意图，有人认为抒写的是师生情的真挚，有人认为反映的是青年人的成长。请结合全文，谈谈你的观点和理由。〔三〕实用类文本阅读阅读下面文字，完成以下小题。材料一冈野信雄，日本神户的小工匠，30多年来只做一件事：旧书修复。在别人看来，这件事实在枯燥无味，而冈野信雄乐此不疲，最后做出了奇迹：任何污损严重、破烂不堪的旧书，只要经过他的手即光复如新，就像施了魔法。在日本，类似冈野信雄这样的工匠灿假设繁星，竹艺、金属网编、蓝染、铁器等，许多行业都存在一批对自己的工作有着近乎神经质般追求的匠人。他们对自己的出品几近苛刻，对自己的手艺充满骄傲甚至自负，对自己的工作从无厌倦并永远追求尽善尽美。如果任凭质量不好的产品流通到市面上，这些日本工匠〔多称“职人〞〕会将之看成是一种耻辱，与收获多少金钱无关。德国制造最值得信赖。他们制定的标准严谨至苛刻，他们对细节的固执早已成为习惯。即使一支铅笔、一把餐勺、一提菜篮，也都彰显着细腻的心思、独到的创意和恒久的品质。很多人都梦想成就百年品牌，但百年品牌的打造需要全力以赴：对每一处细节的关注、对目标达成的坚持、对科技创新的执著以及对消费者需求的洞察。如同众多德国百年品牌，凭借精益品质在各自领域一骑绝尘的同时，更以创新的实践为行业带来深远的影响。这就是工匠精神最完美的诠释，也是基业长青唯一的道路。培养工匠精神，是从孩子就开始的。我曾经屡次到海外游学，你从孩子们的身上，可以感受到他们快乐的心灵对未来的憧憬，他们的想象力没有被世俗的东西破坏和束缚。这样的孩子从小没有被沾染上功利心，无论长大成人以后从事的工作是什么，他们都会倾注精力，认真做好，而不会以功利之心去衡量这份工作是让他卑微还是能够在人前炫耀。这不正是培养工匠精神的土壤吗？——时寒冰?中国怎样才能培养出工匠精神?材料二“对创新者的崇拜〞、“创造新鲜事物〞，是“工匠精神〞的核心。中国有一个词可以与“工匠精

神〞匹配——匠心。“匠心〞意思是精巧的心思，技艺上的创造性。有个成语叫“匠心独运〞，就是“独

创性地运用精巧的心思〞。唐人王士源的?孟浩然集序?说：“文不按古，匠心独妙。〞这就是创新。

“匠人〞有了初心，不断提升技艺，就有了“匠心〞。这就是创新，就是总理说的“增品种、提品

质、创品牌〞。能够“匠心独运〞了，“匠人〞就开始成长为“巨匠〞。“匠人〞成为“巨匠〞的过程，

就是几十年如一日，下苦功追求卓越的过程；“匠人〞成为“巨匠〞的那一刻，也就吉姆·柯林斯说的，

完成从优秀到卓越的转变。所以，从现实来说，工匠精神不是让大家只做一个工匠，而是在工作中提升自我，在工艺、技术、创

新、生产和品质等方面完善自己，做大做强。同样，在新时期的市场环境下，我们的企业也要提升的竞争4/9力，赶超国际差距。——节选自迟宇宙?什么是真正的“工匠精神〞？?材料三一些作品拼的不是内容质量，而是“筹划〞和“包装〞，更有甚者，抄袭胡编、搜奇媚俗、善恶不辨，只为博眼球赚银两；一些影视剧唯票房至上，“娱乐至死〞，同质化现象严重，抗日“神剧〞、穿越雷剧，一个比一个“惊心〞，每年都有不少粗制滥造的新剧拍完就直接“进了库房〞。急功近利的急躁之气、“将就〞之风，不仅对文化产品造成了浪费和伤害，更是对整个社会精神生活的一种伤害。一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族，必然会少一些急躁，多一些纯粹；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一引动急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。希望我们的文艺工作者“铁肩担道义，妙手著文章〞，领风气之先，塑“工匠精神〞，讲好中国故事、传播好中国声音、阐发好中国精神、凝聚起中国力量，创作出更多为人民喜闻乐见的文艺精品。——刘泉?文艺也应弘扬“工匠精神〞?7．以下针对上述材料的理解，最为准确的一项为哪一项〔〕A．材料一主要内容为表达“工匠精神〞的具体事例，兼有评论，而材料二和材料三那么均为对“工匠精神〞的理性分析和评论。B．材料二既有对“工匠精神〞的正面论述，又有对“工匠精神〞的误区的分析，从而较材料一和材料三要更加深入。C．材料三深入挖掘“工匠精神〞在文化领域的深刻意义，与材料一和材料二相比拟，虽然格局略显狭隘，但是更有针对性。D．三段材料从各个方面对“工匠精神〞进行了深入的分析，具有很强的现实意义，为行业开展乃至中国社会提供了正能量。8．以下针对上述材料的分析，较为合理的两项是〔〕A．材料一认为“工匠精神〞的培养需要让孩子从小远离功利之心，这是对材料二中“初心〞这个概念最好的诠释。B．创新是“工匠精神〞的核心，各行各业都需要它，但创新并不意味着可以为所欲为，比方不断打破底线的穿越雷剧。C．三那么材料都说出精制滥造的文艺作品是“工匠精神〞缺失的典型代表，这说明我们在任何工作中要像日本工匠那样追求尽善尽美。D．“工匠精神〞是一种精神，它不是让大家只去做工匠，也不要求我们一定要像日本工匠那样一辈子只做一件事件，而是在工作中提升自我，完善自我。E．中国古典文学中提到的“匠心〞也就是我们现在所说的“工匠精神〞，它表达着中国文人对心思精巧、技艺创新的重视。9．根据材料二，你是如何看待“优秀〞与“卓越〞两者之间关系的？请结合材料一相关事例简要分析。二、古代诗文阅读〔一〕文言文阅读阅读下面文言文，完成以下小题。甘文焜，字炳如，汉军正蓝旗人，善骑射，喜读书，尤慕古忠孝事。以官学生授兵部笔帖式①，累迁5/9礼部启心郎，屡奉使称旨。康熙初，授大理寺少卿，迁顺天府府尹。崇文门榷税不平，疏劾之。廷议令兼摄，文焜曰：“言之而居之，是利之也。〞固辞。六年，授直隶巡抚，奏复巡历旧制。单车按部，适保定、真定所属诸县患水灾，疏请蠲岁赋。总督白秉真以赈费浩繁，请听官民输银米，文焜斥廉俸以助。议叙，加工部侍郎。七年，迁云贵总督，驻贵阳。时吴三桂镇云南，欲藉边衅固兵权，诡报土番康东入寇，绐文焜移师，又阴嗾凯里②诸苗乘其后。文焜策康东无能为，凯里近肘腋，不制将滋蔓，先督兵捣其巢，斩苗酋阿戎。既平约云南会剿康东三桂虑诈泄谓康东已远遁由益惮之。文焜巡历云、贵各府州皆遍。十年，遭母忧，上命在任守制。文焜又遣兵击杀臻剖苗酋阿福。疏乞归葬，许给假治丧。三桂请以云南巡抚兼督篆，令督标兵悉诣云南受节度，而以利啖之，冀为己用。十二年，文焜还本官，适撤藩议起。三桂反，杀巡抚朱国治，遣其党逼贵阳。文焜闻变，使族弟文炯赍奏入告，牒贵州提督李本深率兵盘江。本深已怀贰，先以书觇文焜意。文焜手书报之，期效张巡、南霁云誓死守，而本深不之顾。本深标兵已受三桂饵，纷溃弗听调。文焜度贵阳不可守，令妾率妇女七人自经死，独携第四子国城赴镇远，思召湖北兵扼险隘，使贼不北出。十二月朔，至镇远，守将江义已受伪命，拒弗纳。文焜渡河至桔祥寺，义遣兵围之。文焜望阙再拜，拔佩刀将自杀，国城大呼请先死，夺其刀以刎而还之，尸乃踣，血溅文焜衣。文焜曰：“是儿勇过我！〞遂自杀，年四十有二。乱平，贵州巡抚杨雍建以文焜治绩及死事状上闻，予优恤，赠兵部尚书，谥忠果。【注】①笔帖式：满语，意为办理文件、文书的人。②凯里：地名，在今贵州省。后文“臻剖〞亦同。10．对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项〔〕A按：巡视B输：运送C忧：父母丧事D贰：叛心．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项〔〕A\约云南会剿康东三桂虑诈泄\谓康东已远遁\由是益惮之B．既平约云南会剿康东三桂虑诈泄谓康东已远遁\由是益惮之C．既平约云南会剿康东三桂虑诈泄谓康东已远遁\由是益惮之D\约云南会剿康东\三桂虑诈泄\谓康东已远遁\由是益惮之12．以下对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．甘文焜忠于职事。屡次奉旨办事都深合皇上的旨意；升任为顺天府府尹后，曾上奏章检举崇文门商业税收不公这一事情。B．甘文焜运筹帷幄。面对复杂军情，甘文焜审时度势，使吴三桂的阴谋破产，打击了苗族地方武装，彻底消除了云南边患。C．甘文焜舍生取义。预计到贵阳防守不住，为防止被俘受辱，命令侧室等七人上吊自杀。其本人也于十二月初一自杀殉国。D．甘文焜显荣身后。朝廷追赠他为兵部尚书，谥“忠果〞。“谥〞是古代帝王、大臣等死后加给的具有褒贬意义的称号。6/913．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕令督标兵悉诣云南受节度，而以利啖之，冀为己用。〔2〕文焜手书报之，期效张巡、南霁云誓死守，而本深不之顾。〔二〕古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成以下小题。定风波辛弃疾再用韵，时国华①置酒，歌舞甚盛。莫望中州叹黍离，元和圣德②要君诗。老去不堪谁似我？归卧。青山活计费寻思。谁筑诗墙高十丈？直上。看君斩将更搴旗。歌舞正浓还有语。记取。须髯不似少年时。【注】①国华：卢彦德，字国华。时任福建提点刑狱使，辛弃疾时任福州知府兼福建安抚使。②元和圣14．以下对这首诗的赏析，不正确的两项是〔〕A叹、黍离之悲来表达兴废之感和故国之思。B．“元和圣德要君诗〞一句，借用韩愈写诗歌颂皇帝德业一事，劝勉卢国华为收复失地、恢复中原谱写新篇。C．“青山活计费寻思〞一句，是说隐居的生计让人伤透脑筋，表达了作者渴望归隐但又无计可施的无奈与失望。D．“看君斩将更搴旗〞一句，照应上阙中的“要君诗〞，“看〞“斩〞“搴〞三个动词连贯而下，形象感强。E．“须髯不似少年时〞一句，是将自己与卢国华做比拟，写自己已经年老不堪，不再像卢国华那样年轻有朝气。15．这首词表达了作者什么样的人生态度？请简要分析。〔三〕名篇名句默写16．补写出以下句子中的空缺局部。〔1〕在?赤壁赋?的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵?诗经·陈风?中的?月出?篇，即文中所谓“____________________〔2〕严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易?琵琶行?中“____________________〞两句表达了这样的意思。〔3〕曹操?观沧海?中“_________〞写诗人登高远眺，举目所及海中的岛屿高高矗立。第二卷〔表达题，共分〕三、语言文字运用17．以下各句中加点的成语，使用恰当的一组是〔〕②?速度与激情?系列、漫威电影的众多续集中，动作场面、武器随着科技开展而不断升级，但故事及人7/9让好莱坞市场显露出“续集病〞迹象。来越危急。④在我们周遭复杂的人际交往中，有些看似聪明、真诚的沟通，很大程度上等于在给自己埋地雷，要小心陷入误区。A．①②B．①④C．③④D．③⑤18．以下各句中，没有语病的一句是〔〕A．被誉为“中国电磁弹射之父〞的马伟明院士接受媒体采访时曾表示，中国不仅成功研制航空母舰电磁弹射技术，而且攻克了更高难的电磁拦阻技术难关。B．货币原本是人类创造出来造福自身的工具，它与从货币中演化出的资本一样曾具有“伟大的文明作用〞，然而它们却渐渐异化为人类社会的主宰。C．“医疗机器人〞需要复杂的多学科尖端技术的支持，它被业内称为医疗器械领域的“航天工程〞能够给民生、产业带来巨大的影响和变革。D烈的认可。19．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是〔〕在卡尔·刘易斯一代退役之后，博尔特在近二十年里成为复兴田径运动的最大明星。他的每一次参赛，①有可能改写人类的极限；他的三届奥运会，已然改变了牙买加乃至世界对田径的看法。而赛出场费，②是如今所有田径运发动中最高的。不过，脚踏实地的博尔特却对自我、前途及未来都有着清晰的认识：“我觉得每一年都很重要，今年是我的最后一届奥运会，④大家特别关注。我想去实现一些从来没有实现过的东西，为下几代人树立更高的标杆。我现在既兴奋又紧张，这也许是我留给后人遗产的最后时机。⑤我退役了，我认为自己不会立马被超越。人们需要一些时间才能打破我的记录。也许有一天，人们告诉我，我不再是世界上跑得最快的人了，但我还会是那个拿了9块奥运金牌的人。〞①②③④⑤⑥A都也但所以即使还B总却/那么虽然也C也/但所以由于更D常仍而且/一旦甚至AABBCCDD20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。素质教育、综合素质由中共中央国务院文件提出，是国家最高级别的，是全社会教育的宏观开展的宏观发展的指导思想；核心素养是教育部提出来的，是课程教学的指导思想。______，我个人认为素质教育是8/9根，___②___，综合素质是果。通过大力推进素质教育，落实核心素养体系，到达提高学生的综合素质的目的。___③___，相互一致，是一个整体。21．下面是考研查分调剂复试流程图，请把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，简洁明了。22．阅读下面材料，根据要求写一篇不少于字的文章。在南方生长的竹子，一般生长两年才能成为有用的竹材。然而有些人出于急功近利的心理，沒有等到竹子过冬，便把它们砍了下来，运到市场上去。这样的竹子叫作“一年竹〞。外表看，“一年竹〞似乎比生长两年的竹子更圆润饱满、俊俏挺拔，因而很受顾客欢送。然而由于缺少了寒冬的历练，“身子骨〞没有经受过风雪霜的洗礼，这种竹子缺少韧性，易脆易折，不能成为上好的竹材；倘假设用来做笛子，不仅音色不美，而且大都会因用力吹奏而在外表出现裂缝，无法使用。上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体；②不少于800字；③不得套作，不得抄袭。9/9答案1．C2A3．B4．5．①写出交通的不便和路途的遥远，暗示暖暖所在的学校的破旧；②为下文暖暖朴素简约、坚强执着的境的磨炼使暖暖成长成熟。6．观点一：我认为小说反映的是青年人在经历磨炼后的成长。①对父亲态度的变化。由原来赌气离家，想折磨自己惩罚父亲，到最后原谅老人。②自己由个性到朴素。原来长头发，穿着怪异艳丽，喜欢首饰，到现在头发短而整齐，穿着朴素。③做事认真，顾及心理。决心把学生带到初中；带学生吃饭能顾及孩子自尊；分食物像母亲。观点二：我认为小说抒写的是在艰难教学中师生情的真挚。①老师热爱学生。带学生吃饭能顾及孩子自尊；决心把学生带到初中；分食物像母亲。②学生热爱老师，学生为留住老师，每天给老师送一个从家里偷来的鸡蛋，老师感动大哭。③为改善教学条件，暖暖让我给她集资，要他父亲拿钱来赎身；学校给暖暖最好的房子，家长都尊敬她。7D8．9〕关系：两者是辩证关系。优秀是卓越的根底条件，卓越是优秀的升华。〔2〕分析：优秀技能是根底，尽善尽美的品质是升华；标准苛刻关注细节是根底，精益求精，百年品牌的卓越追求是升华。①日本工匠的奇迹来自于他们优秀的工艺技能；同时他们追求尽善尽美，执着于职人荣誉，这种卓越的品质让他们跨越优秀，最终创造奇迹。②德制造基业长青始于他们标准苛刻、关注细节的优秀品质；同时，德国人精益求精，梦想成就百年品牌，这种卓越的，让他们在各领域一骑绝尘。10BD12B13〔2书〞“报〞“效〞，“不之顾〞宾语前置句式〕14CE15．①自己虽然年老，但并不愿归隐青山，渴望为实现恢复中原的大业做出奉献。②不能沉溺于享乐而丧失志向，当珍惜时光，及时建立功名。1/716〕诵明月之诗，歌窈窕之章〔2〕岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听〔〕山岛竦峙17B18B19A20．①这三者的关系②核心素养是干③三者相辅相成21未上学样通过调剂可参加复试。所有考研不成功的考生可以选择其他出路。22．略解析1．试题分析：造型即“客观形似〞表述不准确，根据原文第1段可知，造型的根底是客观形似。2．试题分析：“一局部〞“这些〞表述不准确，有原文第2段“过不了造型关，却拥有极高‘画外功夫’的骗才实在少之又少〞可知“一局部〞“这些〞和“少之又少〞程度不符。3．试题分析：由原文第3段“传统的国画家中张大千、谢稚柳等少数有识者，岁文人‘写意’画也提出了独到的见解，认为它不过是中国画传统的一局部而不是全部〞可知，张大千等人并未否认文人“写意〞画，而是认为它只是中国画传统的一局部。【解析】小说情节简单，人物形象个性鲜明，主题明了易懂，文章整体阅读难度不大。第1小题考查分析鉴赏小说的思想内容和艺术特色，第2小题考查分析环境描写的作用，第3小题考查从不同角度探究作者的创作意图。考查角度较为全面，设题梯度明显，区分度好，能够较为全面地考查学生解读小说的水平。4．B项，“反映出她对社会存在不公有清醒的认识〞理解有些牵强。D项，“‘个鸡蛋’是文章的线索〞表述不恰当，是重要情节。E项，对谋篇布局的分析错误，本文的谋篇布局主要扣住当前社会青年人经历磨炼后，逐步成长成熟。5．此题考查环境描写的作用。解答时应先概括环境本身的特点，然后再从对塑造人物所起的作用、对表达文章主旨所起的作用这两个主要角度来分析。点睛：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。在小说中环境描写有以下作用：一、交代事情发生的地点或背景。在小说的里，一般会有社会环境的描写，交代事情发生的地点或背景，增加故事的真实性。二、渲染气氛。一般来讲，每篇小说都有一种感情基调，每篇作品也有一种特定的气氛，作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，从而增强故事的真实性，感染读者。三、衬托人物的心情。小说中的环境描写有时候也能衬托人物丰富的心理，凸显人物心理活动，起到画龙点晴的作用。四、推动情节的开展。小说的情节开展与环境描写往往是相互依存、相互制约的，环境描写以情节为依据，而情节开展又离不开环境描写。五、深化作品主题。3/7分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。自然环境不仅仅是交代人物活动的场所，还能孕育人的气质，修养人的精神，从而揭示出人物性格形成的原因，进而深化小说的主题。6．此题为探究题。两种观点赞同哪一种都可以，分析时一定要紧扣文本本身的内容。假设认为“小说反映的是青年人在经历磨炼后的成长〞，分析要从对父亲的态度、自身外在与内在的变化这两方面展开；假设认为“抒写的是在艰难的教学中师生情的真挚〞就要从老师对待学生与学生感谢老师这两方面展开。7．试题分析：此题考查学生对材料内容的理解和把握能力。解答此类题，先找出选项所在文章语段或立足文本分析。此题A项，“材料二和材料三那么均为对“工匠精神〞的理性分析和评论〞说法错误。材料二和材料三也有具体的事例评论。B项，“又有对“工匠精神〞的误区的分析〞错误。材料二中并没有“对“工匠精神〞的误区的分析〞内容。C项，“格局略显狭隘〞说法不正确。应选D。点睛：这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“以下各项中，表述不符合原文意思的一项为哪一项〞，“以下针对上述材料的理解，最为准确的一项为哪一项〞或者“正确的一项〞，试题错误设置的方式主要是“强拉因果〞“因果倒置〞“混淆范围〞“无中生有〞“偷换概念〞等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差异。8．试题分析：此题题目是“以下针对上述材料的分析，较为合理的二项是〞，是考查学生对材料的分析能力。A项，材料二中“初心〞是指做做工匠的最初的初衷、最初的原因。不是只孩子的心思。C“三那么材料都说出精制滥造的文艺作品是‘工匠精神’缺失的典型代表〞说法错误，只有地三那么材料说“精制滥造的文艺作品是‘工匠精神’缺失的典型代表〞。E项，“表达着中国文人对心思精巧、技艺创新的重视。〞说法错误。根据材料三，应该是中国“匠人〞对心思精巧、技艺创新的重视。9．试题分析：第一问：根据材料二，你是如何看待“优秀〞与“卓越〞两者之间关系的。可以根据材料二中“‘匠人’成为‘巨匠’的过程，就是几十年如一日，下苦功追求卓越的过程；‘匠人’成为‘巨匠’的那一刻，也就吉姆•柯林斯说的，完成从优秀到卓越的转变。〞来概括，可以把“匠人〞看成优秀，“巨匠〞看成卓越，根据这句话：两者是辩证关系。优秀是卓越的根底条件，卓越是优秀的升华。据此作进一步分析。第二问：结合材料一相关事例简要分析。通读材料一，结合材料一中日本匠人追求尽善尽美，执着于职人荣和德国人精益求精，梦想成就百年品牌中优秀与卓越的关系来分析。10．试题分析：此题考查学生推断理解文言文实词含义能力。文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用标准的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。B项，输：捐献。．试题分析：此题考查学生文言文断句能力。解答此题，可根据句意，从整体上将能断开的先断开，然后再根据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性词语断句。这句的意思是：平定了祸乱之后，与云南的军队约定会合讨伐康东。吴三桂害怕诈谋泄露，只好说康东已经远逃，从此更加畏惧他。据此句子可以断开为：既平约云南会剿康东三桂虑诈泄谓康东已远遁\由是益惮之。故选。12．试题分析：此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。作答对文言文内容的理解的题型，要对文言文的大意根本了解，然后，根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译正确。本类题型，设陷方式一般有成心拔高、信息错位、语句翻译错误等等。做题时回归语境理解翻译选项涉及的相关4/7句子，然后将原文内容和选项加比照对即能发现问题。此题B项，“彻底消除了云南边患〞错误。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。通常错误有张冠李戴，偷换概念，因果不当，时间错位等。如该题B项就是曲解文意。13．试题分析：该题考查学生翻译句子的能力。翻译句子遵循直译的原那么，要落实好重要实词和虚词及特殊句式等语法现象。第一句中关键处有：“诣〞“节度〞“啖〞“冀〞，“为已用〞被动句式。第二句中有：“手书〞“报〞“效〞，“不之顾〞宾语前置句式。还要注意句子意思表达的流畅。14．试题分析：此题考查学生对诗词的综合赏析能力。涉及内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。C项，赏析错误。“青山活计费寻思〞一句，联系前文可知，是写自己老大无成唯有归卧青山，谋生之道却“费寻思〞，实际上是以己之今况做反面陪衬，希望友人能引以为戒，发奋有为。E项赏析错误。“须髯不似少年时〞不是将自己与卢国华做比拟，说自己不再像卢国华那样年轻朝气，而是告诫友人，歌舞宴饮是少年们的乐事，奉劝他不要沉湎丧志，以免消磨光阴，荒废事业。应选CE。点睛：诗歌鉴赏选择题考查范围较广，根本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，写了什么景，叙了什么事，写了什么人，作者要抒发的情感是什么，运用了哪些表达技巧。此题的两个错误选项涉及对句子内容理解赏析。15．试题分析：此题考查学生对诗歌主旨情感鉴赏能力。鉴赏诗歌的主旨情感要根据诗词具体所写内容来鉴赏。上片是对朋友的反复期望和奉劝。过片三句，以自问自答的方式，勉励才华出众的友人大显身手，以歌咏战斗的雄劲诗篇去“斩将搴旗〞，作诗坛的盟主。末三句，应合词前小序中“歌舞正盛〞的表达，劝说道：“如今你歌舞饮宴兴趣正浓，但我还有一言望你三思：咱们都已满嘴胡须，不是少年人了外之意是告诫对方，不要耽于歌舞酒色，以免消磨光阴，荒废事业。全篇风调质朴自然，快言快语，对友人的劝勉既坦诚直率，又语重心长。此词充满了作者所一贯保持的那种激昂发奋、对祖国命运高度关切的可贵精神。所以这首词表达了作者虽然年老，但并不愿归隐青山，渴望为实现恢复中原的大业做出奉献。不能沉溺于享乐而丧失志向，当珍惜时光，及时建立功名的人生态度。16．175/7防微杜渐：微：微小；杜：堵住；渐：指事物的开端。比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它开展。符合语境；②黔驴之技：比喻有限的一点本领。不符合语境；③多事之秋：多事：事故或事变多；秋：时期。事故或事变很多的时期。不符合语境；④交浅言深：交：交情，友谊。跟交情浅的人谈心里话。符合语境；⑤登堂入室：堂、室：古代宫室，前面是堂，后面是室。登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，到达很高的水平。不符合语境。应选。点睛：成语使用要注意几个方面：1．不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂〞等。2．注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场〞等。3．注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋〞等。4．注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉〞等。5．注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血〞等。6．注意有的成语不能跟宾语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备〞等。7．再一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子〞等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、二义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。18A项，搭配不当，“研制〞“技术〞搭配不当；C项，句子杂糅，后一句“它被业内称为机器人领域的“黑科技〞给民生、产业带来巨大的影响和变革〞杂糅；DB。19③处选“但〞，与“最后〞相照应，为转折关系；④处为因