《写出人物精神》优课一等奖教学设计

第一单元写作写出人物的精神第一板块说教材尊敬的各位评委、老师大家下午好！我说课的题目是部编版七年级下册第一单元写作?写出人物精神?。本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。让我们一起怎样才能写出人物的精神风貌。学习目标：知识与技能：1.学习选取典型事例表现人物精神风貌。2.学习借助写作手法突出强调人物精神。过程与方法：在典型事件的表达和描写的根底上，运用抒情、议论的表达方式升华文章主题。情感态度与价值观：学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。教学重难点：恰当使用多种写作技巧，写出人物的精神。第二板块说学情学生写作根底薄弱，组织语言凌乱，用语平淡，平时就要多加练习并且有目的有规律的练习，让学生在不断积累不断练习的过程中不断提高写作水平。第三板块说教法与学法本节课采用归纳总结法，总结写出人物精神需要注意的问题，再由学生动笔练习使用多种写作技巧写出人物精神。第四板块说教学过程教学过程：一、开篇导入我们知道写人的一些常见方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，通过这些描写展现人物内心，突出人物个性与精神品质。二、要写出人物的精神，有哪些需要注意的呢？首先，可以抓住典型事例〔或细节〕来表现人物的精神风貌。如：?说和做—记闻一多先生言行片段?:1、他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。〔足不下楼废寝忘食〕2、饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。〔专注认真、锲而不舍〕试举一例：其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如比照、衬托、正面描写与侧面描写相结合等：如?邓稼先?一文，将邓稼先与美国“原子弹之父〞奥本海默进行比照职务国籍最不引人注意功绩相当文化背景不同奉献精神忠厚平实学术水平性格“纯〞比照手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。三、小试牛刀：也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以?我的朋友?为题，写一个200字左右的片段。提示：可以表达你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和表达中展现他的性格品质。范文例如：有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又吐了出来,用微微发抖的声音坚难的说:“谢……谢谢你,我的朋友!〞有人说,朋友如花;有人说，朋友如手;有人说，朋友如树;还有人说，朋友如春风和星辰。我要说，朋友是伞。为我遮风挡雨的,永远永远是我最好的伙伴。友情无价。思考：范文是怎样写出人物的精神品质的？四、课堂小结：写出人物的精神第一，抓住典型事例来表现人物的精神风貌。第二，借助一些写作手法来加以突出、强调。第三，借助抒情、议论，画龙点睛。〔课堂小结主要是对这节课内容的一个概括，让学生进一步明确可以借助哪些写作技巧到达写出人物精神的目的。〕第五板块说板书。写出人