小学语文-小学语文一上《爷爷和小树》教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级数学下册《三角形的分类》教学设计教学内容:一年级上册课文《爷爷和小树》学习目标：1、通过加一加、减一减、换一换等方法，会正确读出爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10个生字，会写"不、开、四、五"4个字。认识笔画“竖弯”和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。2、通过自读、齐读、同桌互读等方式，能正确、流利地朗读课文。做到不添字、漏字。3、通过看图和识字小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。4、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它.重点：学习生字、写字。难点：了解人和植物的关系。课前准备:Ppt课件教学设计：课前三分钟师读儿歌《小鸟》生认真听并思考，你从儿歌中听到了什么？导入新课。板书课题，齐读课题，学习生字“爷”，认识父字头。初读课文，自主识字借助拼音，读准字音，读通句子，读不准的字借助拼音多读几遍。初步感知自然段，圈画生字。齐读带拼音的生字，小老师领读交流识字方法，相机学习偏旁"父、刂、冫、人、灬"。读词语，在词语中识字。游戏，摘果子。品读课文，理解句子学习第一自然段。指名读，其他同学想，你从这一段知道了什么？句式练习：我家门口有-------------。------------有-----------------。创设情境，学习第二自然段。小树在寒冷的冬天里会说些什么，想些什么？指名读课文，理解“暖和的小树”指的是什么。能力拓展：暖和的--------------指导写字：不观察田字格中的字形，交流注意问题，范写，书空，描红，练写，同桌互评。学习第三自然段出示课文，自由朗读第三自然段，思考“绿色的小伞”指的是什么出示图片，联系生活理解思考小树为什么长得这么好？练习：生活中还有绿色的--------------拓展练习：漂亮的---------------雪白的---------------能力扩展春天，爷爷给（）。小树（）。秋天，小树给爷爷（）。爷爷（）。四、回顾全文，背诵课文。五、写字指导开、四、五观察字形，范写，书空，练写。课下书写评价。六、课外延伸儿歌《大树》、《小树穿棉袄》。七、小结引导孩子们进一步感受人与植物的关系，爱护花草树木。《爷爷和小树》学情分析学生通过前面的学习，已经会用一些简单的识字方法，比如：加一加、减一减，换一换，借助拼音等等，所以，学生能快用自己喜欢的识字方法记住本课的10个生字。一年级学生形象思维能力强，活泼好动，注意力保持时间短，所以在教学中，应切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。由于学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又害怕困难，因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。《爷爷和小树》效果分析由于本课是课文的第一次有多个自然段，所以导入新课后,我就让孩子们借助拼音读准字音，读通句子，读不准的多读几遍之后让学生观察课文的文字排列有什么规律。然后，和孩子们一起标注了自然段序号。接着圈画课文中的生字，认读生字，孩子们很快就用自己喜欢的识字方法记住了本课的10个生字。接下来的课文教学，先从第一段开始，孩子们知道了小树在哪里，然后用“我家门口有------------。”的句式说句子，用“-------------有-------------。”的句式说句子。孩子们都踊跃的举手，和大家分享自己的句子。第二段的学习，先创设情境让孩子们想象在寒冷的冬天里，小树会说些什么，让孩子们读课文，然后提出问题，“暖和的衣裳”指的是什么，出示课文插图，反复让孩子理解因为小树穿上了暖和的衣服,所以就不冷了,接着让孩子进行扩展练习，还有暖和的什么，孩子们说了好多，由此可见，孩子们真正理解了暖和的含义。因为在“冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了”这句话中，“不”是本课中要学写的生字，顺势就带着孩子们学习书写了“不”字。观察字形，说注意事项，书空，范写，描红，临写，同桌互评，孩子们很用心。接下来的学习，就更轻松了。出示第三自然段，先读，然后出示小树和伞的图片，让孩子说说为什么说小树给爷爷撑开绿色的小伞，通过图片对比，孩子们很容易就发现了小树茂密的枝叶就像撑开的小伞，加深了孩子们对绿色的小伞的理解。接着提出问题“小树为什么长得这么好？”，为下面孩子们的学习埋下了伏笔，对下面的说话练习，更提供了丰富的想象空间。出示春天的画面，爷爷为小树做了什么事？秋天小树又会为爷爷做什么，理解人与树之间的关系，引导孩子们对自然的热爱。然后领着孩子们一起回顾课文内容，加深孩子们对课文的理解。指导孩子们书写剩下的三个生字，让孩子们根据老师的知道课下完成写字任务。最后是拓展阅读《大树》和《小树穿棉袄》，更加丰富了孩子们的认知，为今后的爱护花草树木的环保意识打下了基础。《爷爷和小树》教材分析《爷爷和小树》这一课是一年级上册的课文第五课，课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切，和谐。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。本课是在教材中第一次了出现自然段的形式。《爷爷和小树》评测练习相信聪明的你一定能做对的哦！！！班级姓名一、我会拼拼读读，并把它们四线格里写漂亮。wǒmenyàoàihùxiǎoshù,àihùhuācǎo.二、照样子按笔顺写。三、填空。“不”字共()画，第二画是()。“开”字共()画，第三画是()。“四”字共()画，第四画是()。“五”字共()画，第三画是()。四、把笔画相同的宇写在一起。禾门不四个五月子火三画____________四画_____________五画______________五、我会读，并能注音。爷爷来到一棵穿衣送给雨伞热水开窗冷风七、用直线画出三拼音节。yéyegěixiǎoshùchuānyīshang．六、我会连线。天鹅花朵衣服青草暖和的绿色的漂亮的雪白的《爷爷和小树》课后反思《爷爷和小树》这一课课是以孩子的口吻写的，教学应紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积极性，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利。上课前，先为孩子们带来了一年级下册的《小鸟》，让孩子们感受树与动物之间的关系。借此导入新课。由于本课是课文的第一次有多个自然段，所以导入新课后,我就让孩子们借助拼音读准字音，读通句子，读不准的多读几遍之后让学生观察课文的文字排列有什么规律。然后，和孩子们一起标注了自然段序号。接着圈画课文中的生字，认读生字，孩子们很快就用自己喜欢的识字方法记住了本课的10个生字。接下来的课文教学，先从第一段开始，孩子们知道了小树在哪里，然后用“我家门口有------------。”的句式说句子，用“-------------有-------------。”的句式说句子。孩子们都踊跃的举手，和大家分享自己的句子。第二段的学习，先创设情境让孩子们想象在寒冷的冬天里，小树会说些什么，让孩子们读课文，然后提出问题，“暖和的衣裳”指的是什么，出示课文插图，反复让孩子理解因为小树穿上了暖和的衣服,所以就不冷了,接着让孩子进行扩展练习，还有暖和的什么，孩子们说了好多，由此可见，孩子们真正理解了暖和的含义。因为在“冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了”这句话中，“不”是本课中要学写的生字，顺势就带着孩子们学习书写了“不”字。观察字形，说注意事项，书空，范写，描红，临写，同桌互评，孩子们很用心。接下来的学习，就更轻松了。出示第三自然段，先读，然后出示小树和伞的图片，让孩子说说为什么说小树给爷爷撑开绿色的小伞，通过图片对比，孩子们很容易就发现了小树茂密的枝叶就像撑开的小伞，加深了孩子们对绿色的小伞的理解。接着提出问题“小树为什么长得这么好？”，为下面孩子们的学习埋下了伏笔，对下面的说话练习，更提供了丰富的想象空间。出示春天的画面，爷爷为小树做了什么事？秋天小树又会为爷爷做什么，理解人与树之间的关系，引导孩子们对自然的热爱。然后领着孩子们一起回顾课文内容，加深孩子们对课文的理解。指导孩子们书写剩下的三个生字，让孩子们根据老师的知道课下完成写字任务。最后是拓展阅读《大树》和《小树穿棉袄》，更加丰富了孩子们的认知，为今后的爱护花草树木的环保意识打下了基础。总的来说，这节课创造性的运用了教材，打破了按部就班的