2021年秋学期人教版八年级上册第二单元第8课《台阶》教学设计

2021年秋学期人教版八年级上册第二单元第8课《台阶》教学设计学习目标

1．有感情地朗读课文，扎实记忆凹凼、为难字音字形等根底学问，学会抓住关键语句，理

解故事内容和人物思想感情的阅读方法

2．通过小组合作，能够学会围绕“台阶”这个中心来组织材料，安排详略的写法

3．激情参加，阳光展现，用极度的热忱享受学习的欢乐要有艰难创业的精神和坚韧不拔的毅力，对待人生的乐观安康的心态

预习反应

1.通读教材，小组合作派代表答复预习案中“整体感知”所列的问题：

（1）故事的叙事线索是什么？

台阶

（2）文眼是什么？（文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语指文中最能提醒主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句文眼往往奠定文章的感情基调）

台阶高，屋仆人的地位就相应高

（3）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，艳羡不已，他不甘心低人一等，因而他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋

（4）为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲主要做了哪些预备工作？

父亲下定决心，开头大半辈子的预备他捡砖拾瓦，在大溪摊上捡屋基卵石，砍柴攒角票往瓦罐里塞等

（5）新屋造好了，父亲有什么变化？

最终建起了有九级台阶的新屋，父亲一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容新屋落成了，然而父亲为此付出的代价是沉重的：人也年轻了，身体也垮了

预习自测

1给加点字词注音

凹凼dang为难ganga挪nuo嘎叽gajI门槛kan涎xian水

2.选出每组有错别字的一项

（1）（B）A肩膀B摩破C宽阔D涎水磨

（2）（C）A原因B泥浆C疲卷D瞬间倦

（3）（D）A糟糕B仿佛C嘱咐D烦燥躁

（4）（D）A倔强B露珠C醒悟D跨骨胯

3.说说以下句子采纳了哪种描写人物的方法，并分析其作用

（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是

动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子

（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上我赶忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑喧闹，我连一担水都挑不--动吗？

动作描写，语言描写表现了父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿成认自己的年轻说明父亲的倔强、要强

总结提升

找出一句描写精彩的句子圈点批注做点赏析：例如：

1．父亲坐在绿阴里，能观察别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去

提示：这一处用了人物的什么描写？表现父亲什么样的思想感情？为什么不专心理进展描写？

答案：动作、神态描写表现父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他艳羡，憧憬，他在谋划怎样加快预备，下定决心争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家艳羡小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、神态表现思想（以形写神），

自主学习

1.独立思索，完成“质疑探究”局部的学习内容，列出问题的思路、要点

2.明确自己的疑问，以备小组合作争论解决

3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”

合作探究

内容：

1.学习中遇到的疑问

2.导学案“质疑探究”局部的问题

要求：

（1）人人参加，热闹争论，大声表达自己的思想

（2）组长掌握好争论节奏，先一对一分层争论，再小组内集中争论

（3）没解决的问题组长记录好，预备质疑

探究点一：文本理解

1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

答案：

由于台阶是地位的标志人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低

2.在父亲的努力下，新台阶最终砌好了，可父亲却感到怎样？为什么？

答案：不对劲台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲

3.为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨，一共写了几个方面，它们的作用是什么?

答案：这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用

第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成比照

其次，写石板粗糙，可以示意当年经济条件差

4.课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？

答案：立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动

--勤劳、坚韧

建成新屋后的喜悦、局促、不拘束

--淳朴、和善、谦卑

建成新屋累垮身体，不服老

--倔强

他是一个特别要强的农夫，有志气，不甘人后，盼望受到别人敬重

他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力

他是一个狡猾厚道的农夫，他用诚恳的劳动兴家立业，不怕千辛万苦

他是一个谦卑的人，有着中国农夫所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去

探究点二：综合探究

1.“父亲”这一形象的典型意义是什么?对父亲寄予了怎样的思想感情?

答案：小说塑造了进展中的中国农村一个农夫的典型形象他的血管里有我们民族舍命硬干、坚韧不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农夫的突出特征同时，这一形象还告知我们，农夫创业之所以如此困难困苦，根源在于经济落后这篇小说肤浅地响着时代的召唤--亿万农夫的盼望在于先进的生产力，以此快速转变农村落后面貌，完毕老牛拉破车的日子

对父亲的优秀品质表示仰慕和赞美；对父亲身上的中国传统农夫所特有的谦卑表示怜悯；对转变农村的面貌寄予盼望

2.这篇小说要告知我们什么？联系实际说说有怎样的主题

答案：讴歌父亲坚韧不拔的毅力和艰难创业的精神热切盼望以先进的生产力快速转变农村落后的面貌

当堂检测

要求：自主思索，独立完成

答案：见教师用书

课堂检测点拨

4.试比拟《背影》与《台阶》的异同点

一样点：两篇文章都是以全文的线索作为题目，构造严谨

不同点：

背影一文抓住背影命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人剧烈地感受父爱

台阶一文围绕台阶命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲盼望受人敬重的思想性格

拓展作业

赏歌词，写感悟：

那是我小时侯/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒

等我长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里写嘱咐/盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安度春秋

1.仿按例句，写一组句（要点：句子形式一样，修辞方法全都，语言风格要高雅）

例句：母爱是一缕